《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘車教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：4445教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生接合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的進(jìn)程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：接合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并且能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)

2、學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)二、探究新知1、學(xué)習(xí)連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？ 根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？2322+3+2怎樣計(jì)算呢？235，527.2377這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了， 加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。2、學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）723你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘

3、客？772233：7+2-37+2=9，9-3=6 這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽小敏的想法。（出示課件錄音）這種方法關(guān)于嗎？正確。7-3+2 又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。(設(shè)計(jì)思考：經(jīng)過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感， 合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)3、學(xué)習(xí)連減（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）64人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0

4、現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 這樣的算式叫“連減”。學(xué)方法的層次性。)4、試一試445、總結(jié)運(yùn)算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時(shí)，都是按什么順序算的呢？（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該依照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、過馬戲團(tuán)大門游戲：算一算2711073932637728104210853518843562、小鳥圖4513、三只小狗算題游戲

5、4534、馬術(shù)表演用加減混合方法解決問題。5、馬術(shù)表演、刺猬表演4546、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題 474(設(shè)計(jì)思考：10力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)四、結(jié)束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并且把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并且和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。乘車教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)目標(biāo)： 1能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并且進(jìn)行正確計(jì)算。經(jīng)過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)：算順序的感性體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程：一、情景引入1、師：我們班有多少小朋

6、友是天天做校車上下學(xué)的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生示意）平時(shí)坐校車時(shí)還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全 ）2、請(qǐng)大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車下車，我們坐校車或公一起來探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)題。二、動(dòng)手操作，探究新知1、淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車去動(dòng)物園。一路美麗的風(fēng)景， 動(dòng)物園里面精彩的動(dòng)物比賽，都吸引著他們，讓我們也隨著他們?nèi)タ纯?，喜歡嗎？221)，三家32最后他們終于沒被丟下，都上了車。3

7、、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?2327 人。(在學(xué)生敘述時(shí)，板書：2，3，2，74、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？ 師：(指著黑板上各數(shù)) 你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢?也就是一共有多少人？導(dǎo)致說出：2+3+2=7(師板書)。7(學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)。)老師邊講邊板書：2+3+2=75、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?（它有兩個(gè)加號(hào)，有 3 個(gè)數(shù)相加等。）6、小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。七里莊站到了，同學(xué)們請(qǐng)注意：課件出示圖

8、 2。1、師：請(qǐng)你用自己的話說一說你看到的，并且提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 誰愿意說說？生 1：這輛汽車上有 8 人。2：14生：車上還剩多少人?2、師：?jiǎn)柕煤芎谩败嚿线€剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。(8143)師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法， 讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。九棵樹站到了，小朋友們請(qǐng)注意：課件出示圖 3。1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請(qǐng)你用自己的話說一說你看到的，并且提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：車上有

9、 9 人。到站后從前門上去 1 人，從后門下來 5 人。上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。車上現(xiàn)在有多少人? 師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多， 車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問題的方法。2、師：你看懂了嗎?用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示板書：9-5+1=59+1-5=5師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是依照什么順序計(jì)算的?導(dǎo)致學(xué)生：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和后一個(gè)數(shù)算。3、設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不

10、一樣，是什么原因呢?（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)?有加號(hào)和減號(hào)。小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。4、總結(jié)運(yùn)算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時(shí)，都是按什么順序算的呢？生： 我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該依照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。三、拓展新知?jiǎng)游飯@到了請(qǐng)小朋友下車，要注意安全。1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家還想再獲得一些新的知識(shí)么？讓我們走進(jìn)動(dòng)物園去看看吧！2、動(dòng)物園里好熱鬧啊！小動(dòng)物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：說一說，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并且列式解答。師、這么熱鬧的動(dòng)物園，原來正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家