論商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)

1、論商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、理論才能商務(wù)英語人才要遵循英語根底知識適度，表達(dá)根底性，又要以實際應(yīng)用才能為主線，重點培養(yǎng)理論才能。以社會需求為目的，商務(wù)英語才能的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。既要根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才將來技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置課程，真正實現(xiàn)知識為才能效勞，把知識內(nèi)化為才能。理論才能的教學(xué)設(shè)計主要是利用案例模擬、情景模擬及練習(xí)等形式，讓學(xué)生通過模擬理論，針對國際商務(wù)中常見的商務(wù)活動，進(jìn)展模擬操作和練習(xí)，從而把所學(xué)內(nèi)容貫穿起來，形成整體認(rèn)識。并通過這些理論，強(qiáng)化進(jìn)步國際商務(wù)溝通與交際的應(yīng)用技能，為學(xué)生掌握本專業(yè)崗位需求的專業(yè)知識、專業(yè)技

2、能和素質(zhì)提供根底保證。商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，突出理論性和實用性。個性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實的英語根本功、廣泛的涉外商務(wù)知識和純熟的操作技能，既可以為人才今后事業(yè)進(jìn)一步開展打下良好根底,又使學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)重點。通過課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，互相促進(jìn)和有效擴(kuò)展。例如，組織行為學(xué)、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程以“職業(yè)素質(zhì)與才能培養(yǎng)為主題進(jìn)展優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中應(yīng)具備的根本素養(yǎng)；把英語、劍橋商務(wù)英語、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬會談等課程用培養(yǎng)“以英語為工作語言為主線進(jìn)展系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說的根本技能；把國際貿(mào)易實務(wù)、進(jìn)出口單證制作實訓(xùn)，進(jìn)

3、出口業(yè)務(wù)綜合技能實訓(xùn)等以綜合理論改革為主線，進(jìn)展系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會做的業(yè)務(wù)技能。此外，開設(shè)進(jìn)步學(xué)生人文社科知識的課程，如跨文化交際、市場調(diào)查與分析等課程，表達(dá)以學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育。始終堅持為地方經(jīng)濟(jì)和社會開展效勞的指導(dǎo)思想，以學(xué)校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專業(yè)指導(dǎo)委員會為紐帶，不斷探究地方院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的途徑，理論靈敏多樣的人才培養(yǎng)形式。通過把企業(yè)專家請進(jìn)校園、學(xué)生深化消費第一線頂崗實習(xí)等有效的教學(xué)形式，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。三、素質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)教育作為一種教育思想、理論和方法，融進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)人才的教育與管理的

4、一切活動中。我們所強(qiáng)調(diào)的商務(wù)英語專業(yè)人才素質(zhì)創(chuàng)新教育既強(qiáng)調(diào)開設(shè)一些專門課程去彌補專業(yè)教育、思想教育、內(nèi)容的缺乏，更強(qiáng)調(diào)把素質(zhì)創(chuàng)新教育作為思想、理論和方法浸透到商務(wù)英語專業(yè)人才教育與管理的各個過程各個環(huán)節(jié)之中。詳細(xì)地說，結(jié)合專業(yè)教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才盡可能寬廣而綜合的專業(yè)素質(zhì);結(jié)合思想教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才與時代相適應(yīng)的集真善美為一體的人格素質(zhì)；結(jié)合外語、母語教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才健全的語言素質(zhì)和文化素質(zhì)，等等。以素質(zhì)創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)具有綜合知識和實際運用才能的人才是目前我國高等教育的中心任務(wù)，也是高等教育開展的必然趨勢。眾學(xué)科的兼容并蓄、橫跨穿插是商務(wù)英語專業(yè)對傳統(tǒng)

5、的英語語言文學(xué)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的交融創(chuàng)新。商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)以理論才能、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目的，以理論知識為理論效勞，以英語技能表達(dá)眾學(xué)科知識為理論指導(dǎo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，構(gòu)建新時代具有較高英語程度和相關(guān)學(xué)科知識、技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑和方法。這種教育符合現(xiàn)代高等教育的內(nèi)涵高層次的知識教育和重理論的技能培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的根本要求。交融教育強(qiáng)調(diào)進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視應(yīng)用才能的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的才能，突出學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，這也是商務(wù)英語專業(yè)的特點所決定的。商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生知識的傳授，其目的任務(wù)確實定應(yīng)當(dāng)具有交融性。另外，商務(wù)英語類專業(yè)的學(xué)生雖然商貿(mào)知識全面，但

6、英語語言程度和才能略顯缺乏，畢業(yè)后直接用英語參與國際經(jīng)貿(mào)活動也較難勝任。所以，傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)構(gòu)造不能充分滿足新的社會開展需要，新時期培養(yǎng)目的確實定須有創(chuàng)新精神，須朝著交融方面開展。再者，近年來，中國外語教學(xué)程度有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的英語程度今非昔比，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生無需花很多的時間去打英語語言根底，客觀上也具備了條件，可以在語言應(yīng)用才能的進(jìn)步上、實用性知識的豐富上多花精力，把培養(yǎng)復(fù)合型、實用型人才作為培養(yǎng)工作的重點。商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)形式構(gòu)成是:英語知識儲藏+理論才能+素質(zhì)創(chuàng)新。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)方案和人才培養(yǎng)方案凸顯商務(wù)英語溝通才能、商務(wù)操作才能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持語言才能與商務(wù)技能并舉、語言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)有機(jī)交融，堅持理論與理論結(jié)合，表達(dá)實際、理論、實用的特點，滿足人才可持續(xù)開展的要求。商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)形式要在詳細(xì)操作和運用中根據(jù)實際情況不斷改革和完善，以適應(yīng)不斷開展的日新月異的社會和市常只有創(chuàng)立新的商務(wù)英語人才培養(yǎng)形式，根據(jù)社會的需要，結(jié)合商務(wù)英語的特點，培養(yǎng)在知識儲藏、理論才能、素質(zhì)創(chuàng)新等方面合適社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，甚至超前培養(yǎng)將來即將出現(xiàn)的新行業(yè)所需的商務(wù)英語人才，才能滿足社會日新月異的開展，滿足社會對英