一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案5篇

1、Word - 13 -一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案5篇 憑借方案好教案，可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程有合理調(diào)整，為了做好新學(xué)期的預(yù)備，老師需要制定一份完整的教案，下面是為您共享的一班級數(shù)學(xué)十幾減九教案5篇，感謝您的參閱。 一班級數(shù)學(xué)十幾減九教案篇1 我在教學(xué)十幾減9這節(jié)課時，一開頭，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法口算，后面的想加算減做了鋪墊。一開頭，同學(xué)們通過觀看主題圖，能夠很快找出數(shù)學(xué)信息并列出算式15-9，當(dāng)我問到15-9等于多少時，大部分同學(xué)立即說出是等于6。當(dāng)我再問：你是怎么算15-9時，同學(xué)好像不知道從何下手去思索。提倡算法多樣化是的基本理念。我讓同學(xué)用學(xué)具來擺一擺，想一想，再與小組里的同學(xué)說

2、一說算法，相互啟發(fā)，激活思維。實現(xiàn)算法多樣化也就水到渠成了。 這節(jié)課還有一種“破十減”需要同學(xué)把握，這也是本節(jié)課的難點，我在上課之前想了許多種方法，最終選擇創(chuàng)設(shè)情景的方法，我盼望通過擺圓片，讓同學(xué)領(lǐng)悟到“破十減”法的過程。給同學(xué)一些引導(dǎo)，讓回答的同學(xué)一點一點把自己的意思表達(dá)出來，最終再向大家介紹了此方法的名稱。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的起始課，它是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ)，因此學(xué)好它特別重要，但計算課比較枯燥，同學(xué)不感愛好，特殊是一班級小伴侶?；谶@一思索，在教學(xué)設(shè)計中，我努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有意義的、同學(xué)感愛好的生活情境，將計算教學(xué)融入到詳細(xì)情境中，促使同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

3、 依據(jù)一班級同學(xué)的年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的教學(xué)情境是極為重要的，讓同學(xué)在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。設(shè)計這個好玩而熟識的游園活動，讓同學(xué)在不知不覺中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，并貫穿全課，使乏味的運算與同學(xué)熟識的生活、喜愛的活動聯(lián)成一體。通過解決“還有幾個氣球？”“還有幾個沒套中？”等問題，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)不只寫在紙上的算式，而是隱藏在生活中的一個個的問題，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和動機(jī)。 二、引導(dǎo)同學(xué)獨自思索與合作溝通 在低班級教學(xué)中，動手實踐，自主探究，合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。獨自思索是小組合作的前提，只有經(jīng)過了獨自思索的合作才是有效的合作。本節(jié)課中在探討“159”算理時，就先讓同學(xué)自己通過獨

4、自思索，并借用小棒來關(guān)心和驗證，再和小組同學(xué)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)“159”的算法，最終全班反饋與溝通，從這些算法中選擇自己最喜愛的方法正確計算。給他們足夠的時間和空間，在動手、動口、動腦中參加學(xué)習(xí)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，并且同時體驗到了同伴合作學(xué)習(xí)勝利的樂趣。 三、鼓舞算法多樣，并注意算法最優(yōu)化 提倡算法多樣化是新課標(biāo)關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一，所以在匯報溝通“159”的算理時，先充分敬重同學(xué)自己發(fā)覺的方法和他們的選擇，只要思維的方法和過程合理、合乎規(guī)律，就應(yīng)加以確定。然后在眾多的方法中，比較和感受出哪種方法最好，算法最優(yōu)化的過程成了同學(xué)自己體驗的過程、感受的過程，使二者得以完善的統(tǒng)一。 本節(jié)課

5、還有不足之處： 1.當(dāng)揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)當(dāng)回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓同學(xué)的印象更為深刻。 2.每上完一個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)給這個部分做個小結(jié)，最終還要給整節(jié)課做一個總結(jié)，讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問有一個很清楚的思路。 一班級數(shù)學(xué)十幾減九教案篇2 課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。嫻熟把握十幾減九的內(nèi)容。 教學(xué)重點：同學(xué)能依據(jù)第8題提出多個問題。 教具、學(xué)具預(yù)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。 9+（）=129+（）=189+（）=15 9+（）=119+（）=139+（）=16 9+

6、（）=149+（）=179+（）=19 二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。 9+4=12-9=13-10= 14-9=18-9=15-9= 17-9=11-9=16-9= 三、練習(xí)二7、8題。 1、第7題。 （1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。 （2）同學(xué)自己練習(xí)。 （3）全班一起訂正。 2、第8題。 （1）引導(dǎo)同學(xué)看圖，明確圖意。 （2）同學(xué)自己依據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。 （3）同學(xué)依據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。 （4）同學(xué)在書上填寫。 （5）全班一起訂正答案。 四、小結(jié)： 小伴侶們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了許

7、多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。 作業(yè)布置： 板書設(shè)計： 十幾減9 2、12-9=36、16-9=7（個） 15-9=6 一班級數(shù)學(xué)十幾減九教案篇3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科一班級下冊第1012頁，練習(xí)二第14題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，通過觀看和操作，探究十幾減9的計算問題。 2.鼓舞同學(xué)通過獨自思索和合作溝通，探究出多種計算方法，允許同學(xué)采納不同的方法進(jìn)行十幾減9的計算，鼓舞算法多樣化。 3.引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題，使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，從而培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的計算

8、十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。 教學(xué)難點： 經(jīng)受探究計算十幾減9的思維過程。 教學(xué)難點： 1.多媒體課件;2.一袋小棒。 學(xué)具預(yù)備：每生18根小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1.老師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第1011頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動的場面，從圖中你看了什么?(讓同學(xué)自己看圖相互說一說。) 2.同學(xué)回答后老師提出：游園活動中，老師有15個氣球，賣了9個，小華問：“還剩多少個氣球?” 3.師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說，你是怎樣發(fā)覺的? 4.指名回答后老師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)(sh sh)的方法知道了還剩多少個氣球，還

9、有的同學(xué)通過計算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計算15減9的。 二、鼓舞探究、建立模型 1.同學(xué)獨自用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減，老師巡回個別指導(dǎo)。 2.小組合作溝通：相互說一說，擺一擺，告知小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。 3.各小組匯報探究。(指名上演示講解。)老師依據(jù)小組的匯報估量可以整合成以下幾種方法。(板書) 4.師：同學(xué)們，你們喜愛用那種方法呢?為什么? 三、應(yīng)用模型，解決問題 1.師：同學(xué)們，你們情愿用自己喜愛的活動方法到游園活動中去關(guān)心小伴侶解決猜謎語和套圈嬉戲中的問題嗎?試試看。(多媒體呈現(xiàn)游園活動圖，同學(xué)嘗試練習(xí)，再集體小結(jié)。

10、) 2.引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)教材第12頁例1，回答教材中的問題。 3.師：同學(xué)們會計算15-9和12-9了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學(xué)會用自己喜愛的方法關(guān)心小鳥回自己的家。(多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容， 同學(xué)合作完成。) 4.鞏固練習(xí)，拓展新知 (1)同學(xué)獨自完成教材第12頁的“做一做”，老師巡回指導(dǎo)。 (2)同學(xué)獨自完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。 四、自我總結(jié)，深化新知 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會的題都用什么特點?(生：被減數(shù)都是9。)出示課題：十幾減9。(板書) 師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。(生口述，老師板書，見右表。) 師：今日

11、我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)會了計算十幾減9的方法。生活中還有許很多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)覺、去思索，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今日一樣，快歡樂樂地大家一起來發(fā)覺解決問題的方法，好嗎? 一班級數(shù)學(xué)十幾減九教案篇4 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)受實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。 2、在觀看、操作中逐步培育探究、思索的意識和力量，重視算法多樣化，進(jìn)展創(chuàng)新意識和思維的敏捷性。 3、在獨自思索的基礎(chǔ)上加強(qiáng)溝通，體驗與同伴合作的歡樂，樹立合作溝通的意識。 重點難點 理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。 教具 課件，

12、掛圖，小棒 預(yù)習(xí)要求 看書，了解內(nèi)容，預(yù)備學(xué)具 板書設(shè)計 十幾減九 13-9= 方法一：一個一個減 方法二：10-9=1，1+3=4 方法三：13-3=10，10-6=4 方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 9+2= 9+6= 9+8= 9+4= 10-2= 9-3= 8+2= 7-3= 5+4= 二、新授 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 （1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今日過生日，小猴想買生日禮物于是，來到了市場共有13個桃子，想買9個 爭論：你想到了什么？得出算式：13-9 （2）全班溝通匯報。同學(xué)們可能會消失以下答案： 方法a：一個一個地減。 方法b

13、：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。 方法c：先減3，再減6，得出4。 方法d：想加算減。（由于9+4=13，所以13-9=4） （5）小結(jié)： 2、嘗試練習(xí) （1）出示 129 169 3、對比揭題。 （1）讀算式 13-9=4 12-9=3 16-9=7 （2）認(rèn)真觀看這三題，你發(fā)覺了什么？揭題：十幾減9。 三、趣味嬉戲 1、猜數(shù)嬉戲。 2、小狗翻卡片嬉戲。 （1）出示：9+2= 11-9= （2）做想想算算第2題的后面兩組題 3、排隊嬉戲 （1） 多媒體出示“娃娃圖”，表明算式： 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 四、總結(jié) 同學(xué)搶

14、答 主動探究，用小棒代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。 把你最喜愛的方法再次介紹給同桌小伴侶們聽。 用自己最喜愛的方法去做，說說是怎樣想的。 指名1人計算這兩題。 比一比，發(fā)覺了什么？ 同學(xué)獨自完成 幫這些“娃娃排隊”。 計算結(jié)果。 通過剛才的排隊、計算，你又發(fā)覺了什么？ 一班級數(shù)學(xué)十幾減九教案篇5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，能夠比較嫻熟地口算十幾減九的退位減法。 2、使同學(xué)初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔的問題。 3、培育同學(xué)主動探究、合作溝通的力量。 二、教學(xué)重點： 把握十幾減九的算法。 三、教學(xué)難點： 把握十幾減九的算法。 四、教具、學(xué)具預(yù)

15、備： 1、老師：第9、10頁主題圖。 2、同學(xué)：小棒。 五、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 出示口算卡片同學(xué)口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= （二）學(xué)習(xí)新知： 1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜愛到公園玩嗎？有一些小伴侶也喜愛到公園來玩，他們在干什么？（出示公園情景圖，先突出氣球部分） 2、你能不能依據(jù)氣球部分提個問題？風(fēng)車部分呢？ 3、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過認(rèn)真觀看，提出了問題，并列出了算式。 4、公園另一角的小伴侶在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9=14-9= 5、觀看所列出的算式，引導(dǎo)同學(xué)說一說發(fā)覺了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題） 6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？ （2）小組溝通自己的方法。 （3）同學(xué)匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看這些方法，選出自己最喜愛的，在小組眾說一說為什么？ （4）小結(jié)：小伴侶們都選出了自己最喜愛的計算方法，那你能不能用自己最喜愛的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。