卡爾·威特的教育讀后感《卡爾、威特的教育》讀后感

1、卡爾威特的教育讀后感【卡爾,威特的教育】讀后感【卡爾、威特的教育】讀后感【卡爾、威特的教育】這本書詳細(xì)地記載了 19世紀(jì)德國 的一個著名天才卡爾的成長過程?？朹歲時就能自由運用 六國語言；9歲時就進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；14歲就被授予哲學(xué)博 士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法 學(xué)教授；23歲發(fā)表【但丁的誤解】一書，成為研究但丁的權(quán) 威?？柲苋〉眠@番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多 高，相反，他出生后被認(rèn)為是個有些癡呆的嬰兒，所以他的成 才完全是他父親教育有方的結(jié)果。書中談到卡爾的父親怎樣培 養(yǎng)卡爾的各種良好習(xí)慣，這一點使我大受啟發(fā)。書中談到的幾 個習(xí)慣都是有益學(xué)習(xí)的，下面列

2、舉一二，以此共勉。一、專心致志的習(xí)慣。常有家長問我，為什么他們的孩子每天回家及時做作業(yè)、 背書，而學(xué)習(xí)卻絲毫沒有一點長進(jìn)。應(yīng)該說能及時做作業(yè)就已 經(jīng)有了一個比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，但僅做到這一點還不夠，學(xué) 習(xí)必須專心致志才能有好的結(jié)果。學(xué)語文時就只考慮語文，學(xué) 數(shù)學(xué)時就專心于數(shù)學(xué)，如果在學(xué)習(xí)時想著玩，玩時又擔(dān)心學(xué)習(xí) 跟不上，不能用心一處，即使學(xué)生整天坐在書桌旁，那也只不 過是裝裝樣子而已，只是一種對時間的任意糟踏，也是對自己 和別人的一種欺騙。我班里就有幾個學(xué)生背課文老背不出，有 時在早讀課上，我會悄悄走到他們背后去聽，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生嘴 巴根本不動，而有的學(xué)生嘴巴在動，眼睛卻看著別處。如此不 專心讀

3、書，怎能背出課文呢？學(xué)習(xí)其它學(xué)科也是一樣，只有專 心致志才能學(xué)好。二、敏捷靈巧的習(xí)慣。常聽有的老師抱怨，怎么上午布置的一點點作業(yè)到放學(xué)后 才交起來？是題目太難不會做嗎？顯然不是，因為老師要面向全體學(xué)生，不可能出太難的題目。那原因是什么？是因為一部分學(xué)生認(rèn)為時間還多 著，不拖到最后就不想做，久而久之，這些學(xué)生作業(yè)一直遲 交，甚至不交，其實這些學(xué)生不明白，迅速完成作業(yè)之后，多 余的時間可以做自己喜歡做的事，發(fā)展自己的愛好。人的一生 很有限，而且大部分時間要用來吃飯，睡覺，剩余的時間能做 的事就不多了，如果不養(yǎng)成敏捷，靈巧的習(xí)慣，能做的事就更 少了，這豈不遺憾！三、精益求精的習(xí)慣。學(xué)習(xí)知識就如同砌磚

4、一樣，如果不嚴(yán)格要求，就絕不會收 到好的效果。一篇文章要經(jīng)過多少次推敲，才能成為佳作；一 道難題要經(jīng)過多長時間地深入思考才會有巧妙的解法；一幅畫 要經(jīng)過多少次描畫，才能讓人興嘆可是在學(xué)生當(dāng)中抱有完成任務(wù)，萬事大吉想法的人不在少數(shù)。做數(shù)學(xué)題只會用一種 解法，寫文章湊滿字?jǐn)?shù)拉倒，閱讀不求甚解這樣下去，他們能成才嗎？四、堅持不懈的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上會有很多難以預(yù)料的困難，但是只要有恒心，只 要能夠堅持，那么一切困難都會迎刃而解，要知道，一道難題 也許就因為你少思考了一分鐘而與答案擦肩而過，一篇課文也 許就因為你少讀了一遍而背不出來 只有堅持不懈，成功 才會與你有緣。我班里有幾個學(xué)生不會寫作文，每次習(xí)作都要 我特別輔導(dǎo)，到了期末考試，他們有的能夠堅持寫一點，而有 的干脆讓它空著，結(jié)果成績就有了很大的區(qū)別?？梢妶猿植恍?對學(xué)習(xí)有多大的幫助。好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，小學(xué)階段是養(yǎng)成好