《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》教案設(shè)計(jì)(人教版)

1、PAGE PAGE 4簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教案鉛山四中 周志平一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P95-96，例3、例4二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解和掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法計(jì)算的方法。（2）初步理解計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要把相同的數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加、減法計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，從而掌握其方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力及合作精神和創(chuàng)新能力三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。突破方法：經(jīng)歷計(jì)算方法的探討過程，掌握其方法。難點(diǎn)：能熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法。突破方法：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、教學(xué)用具：多媒體課件

2、五、教學(xué)過程：（一）鋪墊復(fù)習(xí)(出示課件)1在括號(hào)里填上合適的小數(shù)2元5角=（ ）元 4角7分=（ ）元2筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么？ 48+19= 35-17= （此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固學(xué)過的知識(shí)，喚起學(xué)生的記憶，為下一步教學(xué)作好鋪墊）（二）、情景引入師：同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握得很好，看來老師應(yīng)該找個(gè)時(shí)間帶同學(xué)們出去看看，聽說“城西文具店”趕著“6.1”前夕開業(yè)了，又聽說那的文具還挺便宜的，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疚木叩陥D）瞧，還真熱鬧呢！你了解到了哪些商品信息？（指名說）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售，每個(gè)人只能挑選兩樣，你打算買哪兩樣？（指名說）師：教師從學(xué)生眾多的問

3、題中，選擇一個(gè)不進(jìn)位的加法問題和一個(gè)進(jìn)位的加法問題。一共要付多少錢？我們今天就來解決這兩個(gè)問題。（導(dǎo)入課題，板書）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）、探究算理1.小數(shù)加法教學(xué)（1）例3 買一個(gè)卷筆刀和一支不帶橡皮的鉛筆，一共應(yīng)付多少錢？ 組織學(xué)生討論：如何列式？又怎樣計(jì)算呢？并動(dòng)手算一算，相互交流。教師巡視，再根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況指名匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：元 角 6角 06+ 8角 + 08 1元 4角 1. 4教師講解：相同單位的元、角，相加時(shí)要對(duì)齊，從最低位的角算起，滿十進(jìn)一。這樣就把問題轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)牢牢掌握的整數(shù)加法，這一想法很好。那么整數(shù)加

4、法的計(jì)算方法，在小數(shù)加法中還適用嗎？講解第二位同學(xué)的解題思路：（6+8寫4進(jìn)1，最后在計(jì)算結(jié)果元和角中間標(biāo)上小數(shù)點(diǎn)。）師：6和8相加是因?yàn)樗鼈兌际墙牵荚谛?shù)點(diǎn)后第一位，單位相同，就是數(shù)位相同，所以要一一對(duì)齊，計(jì)算時(shí)也是從最低位算起，滿十進(jìn)一。在平時(shí)計(jì)算時(shí)，沒有標(biāo)注元和角，我們可以利用什么來對(duì)齊數(shù)位呢？（根據(jù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，數(shù)位也就對(duì)齊了）。這就是我們生活中經(jīng)常用到的小數(shù)加法的計(jì)算方法，它與整數(shù)加法的計(jì)算方法是一致的。引導(dǎo)學(xué)生討論：1、小數(shù)加法的豎式計(jì)算要注意什么？2、在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？3、計(jì)算整數(shù)加法和計(jì)算小數(shù)加法有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊

5、，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。要從低位開始算起。在得數(shù)里，對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（2）、學(xué)生齊讀小數(shù)加法的計(jì)算方法（3）、情景練習(xí)其實(shí)，文化商店里還有很多文具。每個(gè)小朋友想購(gòu)買的兩件文具肯定有所不同你最需要哪兩件文具呢？誰(shuí)能用算式來表示？請(qǐng)你在草稿紙上列好算式，用豎式算一算，一共需要多少錢？（指名學(xué)生說）2、減法的教學(xué)（1）、溝通加減法，遷移學(xué)習(xí)小數(shù)減法剛才我們提出的這些購(gòu)買方案都是求二個(gè)小數(shù)和的加法，現(xiàn)在我想算一算帶橡皮的鉛筆比沒帶橡皮的鉛筆貴多少錢?（板書減法算式1.2-0.6）我們選擇這個(gè)小數(shù)減法算式來研究小數(shù)減法的計(jì)算方法。請(qǐng)你聯(lián)系小數(shù)加法的計(jì)算方法，嘗試用豎式計(jì)算，可以嗎？（學(xué)生嘗試練習(xí)，

6、指一生板書）能說說你的計(jì)算過程嗎？（生介紹計(jì)算的經(jīng)過）組織學(xué)生討論1：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？2：計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。要從低位開始算起，位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)齊。在得數(shù)里，對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（學(xué)生齊讀）(設(shè)計(jì)意圖：遷移小數(shù)加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的豎式計(jì)算是完全可能的，在學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)展開討論，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算中用0占位的理解)（2）、比較小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算過程，它們有什么相同的地方嗎？（生討論）教師評(píng)議：小數(shù)加法和小數(shù)減法在計(jì)算時(shí)都要做到相同單位的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，

7、從最低位算起，不同的是加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減向前一位借一作十，最后還要對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（三）、綜合練習(xí)，鞏固提高1、列豎式計(jì)算：2.4+4.9 6.5+0.8 5.2-0.7 4.1-3.32、我是小老師，幫算式治病。2.5 2.3 1 5.5+ 6 + 4.5 - 4.63.1 2.7 6 93、從圖中獲取信息，列式解決問題：（1）動(dòng)腦筋比童話故事選便宜多少元？（2）各買一本書，10元錢夠不夠？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加減法計(jì)算的不同類型，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在探索計(jì)算過程中理解小數(shù)加減法的方法。同時(shí)，也為整數(shù)減小數(shù)做好伏筆。（四）：課堂小結(jié)師：我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法解決了很多生活中的問題，可見小數(shù)在我們的生活當(dāng)中的應(yīng)用是非常廣泛的。你們誰(shuí)能說