中班語言教案《頑皮的小雨滴》

1、中班語言教案頑皮的小雨滴作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有 效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是為大家 的中班語言教案頑皮的小雨滴，歡送大家借鑒與參考，希望對 大家有所幫助。大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？幼兒結(jié)伴討論一一各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀 點(diǎn)）觀察圖片，大膽講述*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了 屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案頑皮的小雨滴。提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn) 跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）小雨滴還去了哪些地方

2、？它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？把池塘當(dāng) 成什么？躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙 灘后，到哪里去了？結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表 現(xiàn)雨滴落在不同的地方淘氣情形。*：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些淘氣的事？（結(jié)合生活經(jīng) 驗(yàn)）頑皮的小雨滴1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過閱讀小圖、上以下圖的比照觀察，了解故事的情節(jié)，通 過一組圖片排序，了解

3、故事情節(jié)的發(fā)生和開展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較 完整表述能力。下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。師：“剛剛小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？ （鼓勵(lì)幼兒大膽答復(fù)）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒答 復(fù)）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！保ㄒ唬┬蕾p兒歌第一段，并出示頑皮的小雨滴相應(yīng)畫面1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒 觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接 著往下聽？播放散文詩第一段。2、師：剛剛詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都 到哪里去了？教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，將掛圖貼在黑板上。3、師：（1）雨滴娃

4、娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個(gè)跳的動(dòng)作？（2）落到了屋頂上。（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處 去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會(huì)到哪里去呢？（二）欣賞第二段和第三段1、師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？ 你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴 還會(huì)到哪里去呢？（三）欣賞第四、五段1、師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不 是很頑皮？（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？總結(jié)：回憶雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子 表現(xiàn)出來（五）表演游戲老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅 子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完 整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子 們互相說說自己對故