創(chuàng)意課程表-小學(xué)信息技術(shù)“制作課程表”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)給力的百度搜索創(chuàng)意課程表小學(xué)信息技術(shù)“制作課程表”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：創(chuàng)意課表。共兩課時(shí)，第2課時(shí)。教材分析：本是在蘇教版小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，本課主要利用制作課程表的來(lái)學(xué)習(xí)Word制表和表格的調(diào)整。表格的制作是重點(diǎn)，表格的調(diào)整是難點(diǎn)，本課制作表格是學(xué)生在平時(shí)的科目教學(xué)中比較常見(jiàn)的問(wèn)題，因此本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容：制作課程表，激發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求；然后以幫助解決小明的難題的形式來(lái)構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)線索；向同學(xué)出示任務(wù)表，任務(wù)表中有“必做任務(wù)”與“拓展任務(wù)”兩種，根據(jù)難題和要求讓學(xué)生通過(guò)自己參考書(shū)中步驟，小組間互相討論合作，將掌握的方

2、法進(jìn)行篩選、整理、制作出較準(zhǔn)確的表格，在合適的時(shí)間讓部分同學(xué)對(duì)提出較多的問(wèn)題進(jìn)行演示解決。在完成后，讓學(xué)生挑出優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，先讓演示的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，然后再進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。課程表是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來(lái)成就感，一張與眾不同的課程表又能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。設(shè)計(jì)思路：制作課程表，是課本上的指定內(nèi)容，作為Word表格的學(xué)習(xí)入門(mén)是一個(gè)比較好的切實(shí)點(diǎn)，但同時(shí)，學(xué)生平常接觸的課程表又限定的學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)Word制表和一定局限思維，課堂教學(xué)較為平談，搜索一下所有關(guān)小學(xué)生表格這一節(jié)的內(nèi)容基本大同小異，平鋪直途。所以我就認(rèn)真思考了一下，如何能在在課程表的創(chuàng)意上下功夫，既

3、學(xué)習(xí)了表格的制作，又能夠不限定學(xué)生的思維。本人想到了百度，于是用百度搜索“課程表”，不是網(wǎng)頁(yè)搜索哦，而是百度圖片搜索。真是不搜不知道，一搜嚇一跳（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%BF%CE%B3%CC%B1%ED#）。各種各樣的創(chuàng)意課程表，真是大開(kāi)眼界，上課遇到的問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生關(guān)于課程表的思想創(chuàng)意之花肯定會(huì)綻放得無(wú)比燦爛。于是有了本課“給力的百度搜索創(chuàng)意課程表”。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】（1）掌握表格、行、列、單元格的概念；（2）學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表；學(xué)會(huì)制作創(chuàng)意的課程表；（3）學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解百度搜索引擎，學(xué)會(huì)百度圖片搜索?！?/p>

4、過(guò)程與方法】（1）通過(guò)學(xué)生的自我探索與小組合作掌握制作課程表的過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三；（2）學(xué)會(huì)使有百度搜索引擎來(lái)擴(kuò)展自己的思維，學(xué)會(huì)搜索技巧，體驗(yàn)創(chuàng)意成功的樂(lè)趣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】（1）培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去；（2）增強(qiáng)信息交流的意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；（3）體驗(yàn)信息搜索給生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化?！緞?chuàng)新與行為】除了課本和生活中的課表外，學(xué)會(huì)利用百度搜索，拓展思維，制作創(chuàng)意課程表。教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入與簡(jiǎn)單的編輯。教學(xué)難點(diǎn)：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入1.欣賞上節(jié)課作品，總結(jié)表格知識(shí)：在

5、楊培安“的我相信”（百度音樂(lè)盒：/m?word=mp3,%CE%D2%CF%E0%D0%C5&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CE%D2%CF%E0%D0%C5+&si=%CE%D2%CF%E0%D0%C5;%D1%EE%C5%E0%B0%B2;22159;22159&lm=-1&mtid=2&d=8&size=5872025&attr=0,0&titlekey=579613220,789297997&mtype=2）背景音樂(lè)下，在上節(jié)課的第1課時(shí)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生制作比較好的課程表半成品，告訴學(xué)生，電腦是我們現(xiàn)在社會(huì)的必需品，生活學(xué)習(xí)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)

6、，計(jì)算機(jī)改變了我們的生活、改變了我們的學(xué)習(xí)方式比如我們的課程表。在制作之前，我們就要看一看表格都有那些特征了，大家一起來(lái)看一看這些表格，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看他們有什么共同點(diǎn)。講解表格的行、列、單元格的概念。出示一個(gè)課程表，讓學(xué)生算一算是幾行幾列。（通過(guò)對(duì)于表格概念的教學(xué)，讓學(xué)生了解表格的基本組成以及相關(guān)術(shù)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力。并通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生真正了解表格的組成）2.提出疑問(wèn) 引出新課我們的課程表就只能是我們每年班級(jí)前面粘貼的或者是我們課本上學(xué)習(xí)的嗎？還能是什么樣子的呢？板書(shū)課題“創(chuàng)意課程表”（二）創(chuàng)新思維，理解方法1.百度搜索，欣賞創(chuàng)意作品在學(xué)生發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，打開(kāi)百度搜索

7、（）,選擇圖片搜索，關(guān)鍵詞輸入“課程表”，欣賞一些優(yōu)秀“課程表”，思考如何創(chuàng)意的。2.分析作品，理清思路小組討論：我要制作出創(chuàng)意的課程表，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行入手，可以有哪些創(chuàng)新點(diǎn)？比如背景，邊框，字體（采用小組協(xié)作法，讓學(xué)生充分展示自我思考及自我探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，以及自我探索的能力，發(fā)揮新課程改革的魅力。通過(guò)學(xué)生自身搜索尋找，培養(yǎng)了學(xué)生的搜索信息的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。）（三）合作嘗試 交流互助1.組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)課表小組討論：制作課程表，先可以分成哪幾個(gè)步驟，先做什么，再做什么？組內(nèi)人員分工？【教師提示】：小組成員要首先確認(rèn)作品整體結(jié)構(gòu)，背景、字體、顏色、表格線、裝飾等。百度

8、圖片搜索： HYPERLINK / /,關(guān)鍵字可以是“課程表”，“背景”，還可以是哪些，對(duì)我們制作創(chuàng)意課表有幫助。2小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短3小組合作，完成作品小組成員既要分工又要合作，完成作品。如遇到難解決的問(wèn)題，可以：（1）小組內(nèi)尋求解決（2）百度網(wǎng)頁(yè)搜索，百度知道，百度文庫(kù)（3）尋求其它小組解決，（4）請(qǐng)教老師，老師參與到每一個(gè)小組的活動(dòng)，觀察小組活動(dòng)的可取之處和存在問(wèn)題。4老師應(yīng)集中部分共性問(wèn)題，尋求各個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)性解決。比如word背景的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生去百度搜索解決。（百度知道 “word 如何插入背景”： HYPERLINK /question/155983143.html /questi

9、on/155983143.html）。（分層任務(wù)，讓學(xué)生因材施教，每個(gè)學(xué)生都有其學(xué)習(xí)的層面，也能夠促進(jìn)優(yōu)生的教育，又能保障其他同學(xué)的知識(shí)獲取。）（四）有效評(píng)價(jià) 體驗(yàn)成功1自我評(píng)價(jià)，展示自己通過(guò)制作，請(qǐng)各組選出一位同學(xué)來(lái)展示自己的作品，并要說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖以及制作方法，再為自己打一個(gè)分，滿(mǎn)分為100分。2組間評(píng)價(jià)，公正公平請(qǐng)每一個(gè)小組評(píng)選出全班最好的三個(gè)課程表，并為這三位同學(xué)的小組加一個(gè)五角星。（通過(guò)自我評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)創(chuàng)立合理而公正的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)增添信心，也為優(yōu)秀的同學(xué)提供展示自己的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)）（五）拓展總結(jié) 課外延伸討論：在這節(jié)課上，學(xué)到了什么，懂了哪些？想不想給大家分享你制作

10、課程表，有什么方法？要把所學(xué)的知識(shí)合理地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活之中。把常見(jiàn)的公式化的事和物做的有創(chuàng)意，可以借助百度來(lái)擴(kuò)展思維方式。改變自己的思想，改變生活。（通過(guò)課后練習(xí)，回顧本課知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與理解，并讓學(xué)生掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用。）教學(xué)反思：本課主要讓學(xué)生了解課程表行、列、單元格的概念以及學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表。整個(gè)教授過(guò)程層層遞進(jìn)，通過(guò)游戲讓學(xué)生對(duì)表格的優(yōu)勢(shì)有一個(gè)基本的了解并且緩解了學(xué)生初入課堂效率低下的問(wèn)題。在概念的講解上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念，老師詳細(xì)的講解概念，這樣使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的術(shù)語(yǔ)有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于行、列、單元格的概念也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。雖然是一節(jié)計(jì)算機(jī)課，但是要多方位的為學(xué)生考慮，讓學(xué)生能夠均衡向上的發(fā)展。這種方法的利用，在我認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)的課堂上效果是非常好的，學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵詞加深理解，這樣也不容易在一些較容易的或者較為重點(diǎn)的方面犯錯(cuò)誤。通過(guò)難題帶動(dòng)學(xué)生情緒，提高學(xué)生的上課積極性。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及小組協(xié)作法相結(jié)合的方式，整體來(lái)看，學(xué)生的積極性很高，但是對(duì)于合作的操作進(jìn)程還有些生疏，在任務(wù)中，我采取分層任務(wù)，讓學(xué)生因材施教，每個(gè)學(xué)生都有其學(xué)習(xí)的層面，也能夠促進(jìn)優(yōu)生的教育，又能保障其他同學(xué)的知識(shí)獲取作用，久而久之，學(xué)生定能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。自我評(píng)價(jià)與組間評(píng)