小學(xué)語(yǔ)文教研組交流課件

1、 在那繁華的中山路旁，寧?kù)o的柳西河畔，有一所美麗的學(xué)校 在那繁華的中山路旁，寧?kù)o的柳西河畔，有一所美麗的學(xué)校市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組求真務(wù)實(shí) 和諧共進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組求真務(wù)實(shí) 和諧共進(jìn)一、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采一、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采二、語(yǔ)文教研組特色介紹二、語(yǔ)文教研組特色介紹 （一）名師導(dǎo)教策略，搭建了提升教師教學(xué)水平的堅(jiān)實(shí)平臺(tái) （一）名師導(dǎo)教策略，搭建了提升教師教學(xué)水平的堅(jiān)實(shí)平我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容主要突出以下三個(gè)重點(diǎn)：1.加強(qiáng)小課題的研究。我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容主要突出以下三個(gè)重點(diǎn)：1.加強(qiáng)小課題的低段語(yǔ)文教研組問題：1.如何提高識(shí)字效率，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)是個(gè)難點(diǎn)。大量識(shí)字后，如如何進(jìn)行鞏固？2.識(shí)字與語(yǔ)言如何和

2、諧發(fā)展？3.如何把寫字教學(xué)真正落到實(shí)處？如果要在課堂內(nèi)指導(dǎo)完成，要花費(fèi)很多時(shí)間，如何合理分配？4.識(shí)字難度大，課文篇幅長(zhǎng)，朗讀課文需要大量的時(shí)間，如何妥善處理？5.低段學(xué)生的起步作文，該如何恰當(dāng)、有層次地進(jìn)行指導(dǎo)？低段語(yǔ)文教研組問題：中段語(yǔ)文教學(xué)中的問題：1新教材作文教學(xué)目標(biāo)不是很明確，胡子眉毛一把抓。各年度應(yīng)該突出的重點(diǎn)沒突出，不成系統(tǒng)，而是分散在各篇文章的小練筆和習(xí)作訓(xùn)練中，安排比較隨意，按照人文點(diǎn)和情感點(diǎn)來(lái)安排，而不是根據(jù)能力點(diǎn)來(lái)安排。2感悟的前提是什么？我們認(rèn)為感悟的前提是具有基本的感悟能力，就是說(shuō)要具有基本的語(yǔ)文知識(shí)和能力，而不是一味地強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)，這樣很容易造成兩極分化。3口語(yǔ)交

3、際的課怎么上？沒有可參照的模式，最好有比較貼近教學(xué)實(shí)際的參考資料和話題選擇。4一味讓學(xué)生選擇，選擇喜歡的、感興趣的東西來(lái)學(xué)習(xí)或者積累，但是學(xué)生根本就不會(huì)有效地進(jìn)行選擇。5略讀課文如何上，區(qū)別于精讀課文？中段語(yǔ)文教學(xué)中的問題：高段語(yǔ)文教研組問題：1語(yǔ)文教學(xué)特別是閱讀教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，如何提高教學(xué)的實(shí)效性？2如何準(zhǔn)確、深入地解讀文本 ？3如何加強(qiáng)教材整合。如：語(yǔ)文課增加古詩(shī)、名家名篇的閱讀、地方教材的補(bǔ)充。4如何提高作文教學(xué)效果？高段語(yǔ)文教研組問題：我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容主要突出以下三個(gè)重點(diǎn)： 1.加強(qiáng)小課題的研究。2加強(qiáng)課例研究。 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容主要突出以下三個(gè)重點(diǎn)

4、：2加強(qiáng)課例研究一是“微格分析法”。 二是執(zhí)教老師個(gè)人撰寫教學(xué)案例和反思。三是沙龍式研討。 一是“微格分析法”。 二是執(zhí)教老師個(gè)人撰寫教學(xué)案例和反思。三 課例類型多樣紛呈 “一人同課異構(gòu)”課型 一位教師圍繞主題，針對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)連續(xù)上兩次或多次研究課，進(jìn)行比較研究。 “一人異課同構(gòu)”課型 一位教師圍繞主題，針對(duì)不同內(nèi)容，用相同分教學(xué)設(shè)計(jì)連續(xù)上兩次或多次研究課，進(jìn)行比較研究。 “多人同課異構(gòu)”課型 幾位教師圍繞同一個(gè)主題，針對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分別上研究課?！岸嗳水愓n異構(gòu)” 課例類型多樣紛呈“一人異課同構(gòu)”課型 一位教我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容主要突出以下三個(gè)重點(diǎn)： 1.

5、加強(qiáng)小課題的研究。 2加強(qiáng)課例研究。 3加強(qiáng)課后反思。 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容主要突出以下三個(gè)重點(diǎn)：3加強(qiáng)課后反思小學(xué)語(yǔ)文教研組交流課件（三）典型模式推廣，搭建了教師凸現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)舞臺(tái)黃海曄老師： “以發(fā)展語(yǔ)言為本的識(shí)字教學(xué)特色”黃鐵成老師： “小組作文”教學(xué)研究 （三）典型模式推廣，搭建了教師凸現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)舞臺(tái)黃海曄老師： 小學(xué)語(yǔ)文教研組交流課件為作文集設(shè)計(jì)一個(gè)好聽的名字我的世界我做主小組會(huì)議-構(gòu)建互助合作的新空間小組作文 互動(dòng)點(diǎn)評(píng)為作文集設(shè)計(jì)一個(gè)好聽的名字我的世界我做主小組會(huì)議-構(gòu)建互助（三）典型模式推廣，搭建了教師凸現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)舞臺(tái)黃海曄老師： “以發(fā)展語(yǔ)言為本的識(shí)字教學(xué)特色”黃鐵成老師： “小組作文”教學(xué)研究 學(xué)生“博客作文” （/學(xué)生博客 ）（三）典型模式推廣，搭建了教師凸現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)舞臺(tái)學(xué)生“博客作文小學(xué)語(yǔ)文教研組交流課件（四）完善制度保證，搭建了教師專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)1市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研規(guī)劃 2市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研教學(xué)研究制度 3市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研具體實(shí)施方案 4市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校級(jí)教壇新秀評(píng)比方案 5學(xué)校明星教師評(píng)比方案 （四）完善制度保證，搭建了教師專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)1市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（五