大班科學活動神奇的蛋殼（拱形面能承受較大力）教案反思

1、大班科學活動神奇的蛋殼（拱形面能承受較大力）教案反思大班科學活動神奇的蛋殼（拱形面能承受較大力）教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對力作用于蛋殼凹面、凸面所顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好，初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用，合適幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看神奇的蛋殼（拱形面能承受較大力）教案吧。設計意圖：本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟識的物品作為媒介，在一系列互相關聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重

2、要的，最重要的是在探究過程中，學習探究的方法，并享受探究的樂趣。活動目標：1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。3.簡潔表述自己的操作過程和結(jié)果。4.情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好?；顒訙蕚洌?.勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。2.老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片?；顒舆^程：1激發(fā)愛好，引導幼兒操作感知。（1）故事小雞出殼引出問題

3、：小雞是怎么啄破蛋殼的？（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2試驗：感知力的分散現(xiàn)象。（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。（3）老師出示圖l，作簡潔小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到周圍，被分散，作

4、用力就變小。3學問遷移，了解薄殼結(jié)構原理在日常生活中的應用。（1）師：你在生活中見到過哪些像的物體？（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構原理在生活中的運用。4幼兒連續(xù)探究，并學習用簡潔統(tǒng)計魄方法記錄探究的結(jié)果。（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀看的結(jié)果。（激勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）（2）幫忙幼兒比擬分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀看結(jié)果。（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫忙幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。5延長擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。（1）啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在運用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建筑什么樣的建筑呢？（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并互相溝通。（此部分可在區(qū)域活動中進行。）活動反思：大班幼兒已有較劇烈的尋求問題答案的意愿，但在查找答案的過程中，原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要查找適宜的媒介物來成為聯(lián)結(jié)幼兒原有水平與潛在力量之間的橋梁。在該活動中，老師巧妙地借助了蛋殼這