習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛示范教

1、4/4習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛教學(xué)方案教材解析插上科學(xué)的翅膀飛是部編小學(xué)語(yǔ)文第五單元習(xí)作，讓我們寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。要求同學(xué)間先交流自己印象最深的科幻故事，重點(diǎn)交流在自己設(shè)想的故事里人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣奇特的經(jīng)歷。最后把寫(xiě)好的習(xí)作給同學(xué)讀一讀，評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)寫(xiě)的科幻故事奇特而又令人信服。教學(xué)目標(biāo)1.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所思所想，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來(lái)，表達(dá)一定的意思或中心；2.啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力；3.認(rèn)真讀一讀，找出不

2、足，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所思所想，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來(lái)，表達(dá)一定的意思或中心；教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.作文范例；搜集、閱讀科幻故事。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的課文納米技術(shù)就在我們身邊嗎，那篇課文讓我們知道，未來(lái)使用納米技術(shù)后，納米機(jī)器人就會(huì)通過(guò)血管直達(dá)病灶，解決了人工無(wú)法解決的問(wèn)題，多么神奇呀！科學(xué)家們正在不斷努力，把想象中的神奇技術(shù)變成現(xiàn)實(shí)。2.提出問(wèn)題：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫(xiě)了哪

3、些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？這堂課，就讓我們一起插上科學(xué)的翅膀飛。二、審題指導(dǎo)，啟發(fā)思路1.提出問(wèn)題：如果你的大腦可以直接從書(shū)上拷貝知識(shí)，如果你擁有一個(gè)背包飛行器，如果你用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代你會(huì)做些什么？2.讓學(xué)生選自己感興趣的話題，展開(kāi)想象。讓我們寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。3.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運(yùn)用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？三、教師點(diǎn)撥，寫(xiě)法指導(dǎo)你知道我們?nèi)绾螌?xiě)科幻故事嗎？1.寫(xiě)科幻故事，想

4、象要源于生活，有所依據(jù)，令人信服。課文回顧。你能發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)大腦是如何直接從書(shū)上拷貝知識(shí)的嗎？2.寫(xiě)作時(shí)要大膽想象。課文回顧。展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)背包飛行器的神奇之處。3.寫(xiě)作提綱。要寫(xiě)的不可思議的科學(xué)技術(shù)是什么？敘述一個(gè)什么經(jīng)歷表現(xiàn)這一技術(shù)？這個(gè)經(jīng)歷的起因、發(fā)展、結(jié)果是什么？打算擬定什么題目？4.例文賞析。第二課時(shí)一、習(xí)作回顧，范文引領(lǐng)1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我們?nèi)绾螌?xiě)科幻故事嗎？寫(xiě)科幻故事，想象要源于生活，有所依據(jù)，令人信服。寫(xiě)作時(shí)要大膽想象。2.范文引領(lǐng)，教師點(diǎn)撥。二、拓展閱讀拓展延伸：三體：天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽(yáng)為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一

5、聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。三顆無(wú)規(guī)則運(yùn)行的太陽(yáng)主導(dǎo)下，四光年外的“三體文明”百余次毀滅與重生，正被逼迫不得不逃離母星，而恰在此時(shí)，他們接收到了地球發(fā)來(lái)的信息。對(duì)人性絕望的葉文潔向三體人暴露了地球的坐標(biāo)，徹底改變了人類(lèi)的命運(yùn)。流浪地球：太陽(yáng)即將毀滅，過(guò)去無(wú)數(shù)歲月中作為人類(lèi)精神支柱的存在，變成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待斃，人類(lèi)選擇掙扎到底。龐大的地球逃脫計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。然而人類(lèi)所能制造的普通尺寸人造環(huán)境無(wú)法承受漫長(zhǎng)的逃脫之旅。所以人類(lèi)只得在地球的一側(cè)安裝上巨大的地球發(fā)動(dòng)機(jī)，將整個(gè)巨大地球環(huán)境圈化為移民方舟，以此逃離太陽(yáng)系，前往新家園。代價(jià)是高昂的，藝術(shù)、倫理、常識(shí)，一件又一件曾經(jīng)無(wú)

6、比熟悉的特色從人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。剩下的只有對(duì)生存的強(qiáng)烈渴望。疑惑和猜忌一度在人類(lèi)當(dāng)中引發(fā)叛亂之火，然而太陽(yáng)最后的滅亡瞬間平息了一切，人類(lèi)終于懷揣希望踏上漫長(zhǎng)的流浪之旅?！暗厍虬?，我的流浪地球啊”成為無(wú)數(shù)生活在這個(gè)時(shí)代的人彌留之際的遺言。它包含著人類(lèi)這個(gè)種族亙古不變的永恒心聲我們要活下去。三、自由習(xí)作，相機(jī)輔導(dǎo)1.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，相機(jī)對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2.提醒已經(jīng)完成習(xí)作的同學(xué)嘗試修改習(xí)作，其他的同學(xué)加快寫(xiě)作的速度。四、布置作業(yè)有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的。這句話有一定的道理。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！惫磐駚?lái)，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在修改上下過(guò)功夫。習(xí)作初稿寫(xiě)好以后，我們還要反復(fù)修改完善。1.學(xué)生自主修改習(xí)作。2.學(xué)生交