小學(xué)心理健康北師大二年級全一冊第九課做開心的自己做情緒的小主人教學(xué)設(shè)計方案

1、“做情緒的小主人”教學(xué)設(shè)計方案 課題所屬學(xué)科心理健康教學(xué)對象小學(xué)二年級所需課時1個課題概述所用教材：小學(xué)心理健康教育二年級;目次：北京師范大學(xué)出版社， 2023年第1版第9次印刷.實用性是本套教材最突出的特點之一。課題組針對中小學(xué)心理發(fā)展特點和心理健康教育的獨特要求，尤為強(qiáng)調(diào)趣味性。倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在愉快、新奇的心境下認(rèn)識自我，引發(fā)探索參與的興趣。情緒是由個體的自然需要是否獲得滿足所引起的較低的、簡單的體驗，快樂、憤怒、悲哀、恐懼是我們的基本情緒。，二、教學(xué)目標(biāo)分析1知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識和辨別四種基本情緒（喜、怒、哀、懼），初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。2

2、過程與方法：學(xué)生從游戲、表演、討論等實踐活動中認(rèn)識情緒、辨別情緒。3情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和生活態(tài)度，體驗快樂的感覺。三、教學(xué)重點、難點分析項目內(nèi)容措施教學(xué)重點學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的正確方法。小組討論，自我探索，教師同時要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生將情緒調(diào)節(jié)方法運用到實際生活中。情景創(chuàng)設(shè)，運用心靈信箱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運用到實踐。四、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)低段學(xué)生的情緒還很不穩(wěn)定，控制自己情緒的能力還很弱，具體表現(xiàn)有：（1）情緒經(jīng)常變化和反復(fù)無常，（2）情緒迅速轉(zhuǎn)化，當(dāng)出現(xiàn)新異刺激時，最初會產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒，但情緒會迅速減弱，甚至出現(xiàn)相反的情緒。根據(jù)二年級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行

3、分析，在教學(xué)活動中，我遵循“以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)”的原則，通過故事與游戲，以多媒體呈現(xiàn)教學(xué)材料，以啟發(fā)式提問激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件演示、白紙、簽字筆六、板書設(shè)計標(biāo)題：做情緒的小主人換個角度思考運動一下合理宣泄轉(zhuǎn)移注意力向他人傾訴呼吸訓(xùn)練法八、教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容及所需時間教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入階段3分鐘播放幸福拍手歌學(xué)生跟隨音樂做動作，齊拍手，輕跺腳，請拍肩。興趣導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生情緒，讓學(xué)生精神狀態(tài)更加飽滿?；顒芋w驗階段識別情緒10分鐘師：嗯，剛才我們都體驗到了快樂的情緒。（粘貼情緒卡片）師：生活中除了快樂的情緒，還有一些別的情緒。老師這里還有很多的情緒

4、卡片，我不告訴你們有哪些情緒，我現(xiàn)在要每一輪邀請一個同學(xué)上臺抽取卡片，并模仿卡片上的情緒，其他小朋友請你仔細(xì)觀察，猜一猜他模仿的是什么情緒？學(xué)生模仿情緒卡片，其他學(xué)生仔細(xì)觀察并舉手猜測模仿秀中的情緒。初步識別四種基本情緒轉(zhuǎn)換階段情緒是可以調(diào)節(jié)、改變的。（5分鐘）師：快樂、生氣、傷心、害怕都是我們生活中所表現(xiàn)出來的四種基本情緒，你最喜歡哪種情緒呢？師：下面故事中的老奶奶就遇到了煩心事。有一個老奶奶，她有兩個兒子，一個兒子叫大郎，是開雨傘店的，另一個兒子叫二郎，是開洗衣店的，老奶奶在天晴的時候擔(dān)憂：這么大的太陽哪還有人買大郎家的雨傘??！下雨天又擔(dān)憂；這么大的雨，二郎洗的衣服沒辦法曬干??！老奶奶天天

5、擔(dān)憂，最終老奶奶病倒了。師：請足智多謀的你們來幫一幫老奶奶，你想對她說什么讓她開心起來呢？看來我們是可以通過一些方法可以調(diào)節(jié)情緒，改變情緒。今天就一起來學(xué)習(xí)做情緒的 小主人。學(xué)生根據(jù)老師的提問，進(jìn)行思考探究。情緒是可以調(diào)節(jié)的，改變的。探究階段怎么做情緒的小主人（15分鐘）師：當(dāng)你們心情不好的時候，你會采取什么辦法讓自己的心情變好呢？小組討論、記錄、分享自我探索，找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。升華階段解決生活中的情緒小煩惱（7分鐘）師：心靈郵箱最近收到了好多來信，許多小朋友都有情緒上的小煩惱。今天老師想請你們做一個心靈小醫(yī)生去幫助他們開心起來。小組長來心靈郵箱取走信件，小組討論好解決方法情景創(chuàng)設(shè)，運用心靈信箱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運用到實踐九、教學(xué)評價設(shè)計“心靈信箱”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過所學(xué)去解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的情緒小煩惱。十、教學(xué)反思課堂將啟發(fā)講授與講練結(jié)合，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。課程中的問題設(shè)置較為典型、有趣，具有一定的層次性。符合學(xué)生的“最近發(fā)展”。另外做以下教學(xué)反思：是否認(rèn)真聽學(xué)生講話，并及時做出回答。師生之間的交流是非常重要的，做得好會大大提高課堂的教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂設(shè)問是否具有層次性、具有實際意義。設(shè)問得當(dāng)關(guān)系到課堂的教學(xué)氛圍，好的設(shè)問可以良好地引導(dǎo)