初中語文(中考)作文課件：作文構(gòu)思指導(dǎo)-附教案

1、作文構(gòu)思指導(dǎo)授課人：文小語 29 九月 2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT作文構(gòu)思指導(dǎo)授課人：文小語 27 九月 2022B同步教案點(diǎn)此下載提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。什么是構(gòu)思 是指作者在動筆之前的一系列思維活動，也指作者孕育作品的過程，包括選擇題材，提煉主題，確定表現(xiàn)形式，謀篇布局等方面的內(nèi)容。 什么是構(gòu)思 是指作者在動筆之前的一系列思維活動，也指構(gòu)思基本原則例舉1. 選擇巧妙的表現(xiàn)角度 構(gòu)思的精巧，

2、常常表現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。蘇軾曾在詩中說到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無窮。故作文時，可選擇的角度很多，然而從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。先看下面的文章。 構(gòu)思基本原則例舉1. 選擇巧妙的表現(xiàn)角度 構(gòu)思范文例舉 躋身于三室一廳的大單元之間真不是滋味。敞開門，瞧東家，瞅西家，皆是50平方的大面積。唯獨(dú)我樓梯口，干癟癟地壓縮于中間，且又懸空二樓，是上下必經(jīng)的交通要道，愈加窄不可言。 可萬沒料到，我這幾平方米的小口子竟成了二樓三家房主的必爭之地，飽受青

3、睞。這不，你瞧： 左邊角上是一列浩浩蕩蕩的酒瓶子儀仗隊(duì)，顯然這該歸功于那家男戶主的赫赫戰(zhàn)績。據(jù)稱這位男主人的酒史已達(dá)30年之久，口味又極高，好品評酒，“黃湯”一類的自是不在眼中。在30年的熏陶下，他的老伴不知不覺養(yǎng)成了“集瓶癖”，既不想賤賣更不愿舍棄，只能把它們集合起來以備后用，為節(jié)省空間，以免做不必要的浪費(fèi)，她便在我身上打開了主意，幾經(jīng)遷移，這列儀仗隊(duì)便在左邊角上安頓下來?？茨莿蓊^有增無減，想是還要從中擴(kuò)展的。范文例舉 躋身于三室一廳的大單元之間真不是與酒瓶遙遙相對的右角上堆滿了煤餅，外加煤爐子。煤氣中毒效率之高人人皆知。為安全起見，防患于未然，這家房主理所當(dāng)然地把“危險(xiǎn)品”移到了我身上，好

4、在我是水泥鋼筋身，要不然早就中毒身亡了。 居中的那戶原本是無物可擺，家中既有煤氣，又無人喝酒。不過眼瞧左右兩邊各占地盤，自家門前光禿禿的，只覺丟了威勢，矮人幾分，便急忙從衛(wèi)生間提了拖把出來?？成酱蟾频臋M劈于當(dāng)中，又往其腰上頂了只畚斗，方覺有了平起平坐之感。 聽了我的自述，你覺得怎樣？小材大用，豈非妙不可言。有心還要嘮叨幾句，不行，有人上樓了 “我是好兒童，放學(xué)就回家”一聽這裹著油花花似的童音，我便知道是三樓的小依依從幼兒園回家了。不多久，她就蹦上二樓。習(xí)慣地踮起腳尖，斜插著身子，費(fèi)勁地從那些耀武揚(yáng)威的擋道者中間挪過去。沒曾想探身而出的爐鉤勾住了褲腳，站立不穩(wěn)，有心想扶一把墻，手又碰著了正拭目

5、以待的酒瓶子。“骨碌碌”，“咚”，人隨瓶倒?！翱成酱鬆敗笔芰苏饎樱蛺汉莺莸赝哪_脖子砸下來。 三間房門應(yīng)聲而開，三位房主翹首而觀，小依依在哇哇大哭。 左邊的那位開言了：“這孩子，真皮！” 右邊的那位也說；“連走路都橫沖直撞！” “是啊，太不安生了！”中間的附和道。 我一陣抽搐，瞪著這些叉手而立的大人們茫然不知所措與酒瓶遙遙相對的右角上堆滿了煤餅，外加煤爐子。煤氣中毒效率之 簡評： 本文選擇角度獨(dú)特，以擬人的手法，通過“樓梯口”的視角敘寫一個普通樓層的日常生活，以活潑的方式巧妙地批評了某些人為了自我利益不惜侵害他人利益的陰暗心理。 簡評： 本文選擇角度獨(dú)特，以擬人的手法，通過“樓梯口2. 獨(dú)

6、特的行文思路 精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨(dú)特上。如荔枝蜜明明是頌揚(yáng)蜜蜂和具有蜜峰精神的勞動者，然而開篇卻說不喜歡蜜蜂，之后又蕩開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對蜜蜂的感情也因此發(fā)生變化。其行文思路獨(dú)特別致，收到的藝術(shù)效果自然不錯。獨(dú)特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)的安排上，人物形象的設(shè)計(jì)化，以及人物的描繪等方面。 2. 獨(dú)特的行文思路 精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇范文示例 一雙布鞋 像楊柳盼春風(fēng)，像小河望解凍，我日夜盼望著考上大學(xué)參加工作的那一天，因?yàn)橹挥心菚r，我才能真正擁有自己的“工資”，我才能用自己的錢給父親買一件禮物一雙新布鞋。 許多年

7、來，盡管家里已經(jīng)擁有電視機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱等現(xiàn)代化家電，父親也一改往日的土布衣服，終于西裝革履，但我用自己的錢給父親買一雙新布鞋作為禮物的欲望卻愈加強(qiáng)烈。 小時候，家鄉(xiāng)總是鬧旱災(zāi)，勤勞淳樸的父親終日忙碌在黃土地上，但一年到頭，貧瘠的土地賜給人們的總是少得可憐的半袋麥子。生活是這樣的艱難，想上學(xué)簡直是做夢。然而，如此窘迫之中，父親毅然賣掉了爺爺分給的老黃牛，送我去鄉(xiāng)里上學(xué)。父親不識字，但他希望他的女兒能夠讀很多書，父親沒有太多的知識，但他希望他的女兒能夠有知識。第二天，當(dāng)我從父親手里接過學(xué)費(fèi)的時候，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我不敢抬頭，不敢去看父親那希望與疲憊交織的眼睛。扭轉(zhuǎn)身，我故作平靜地走了。到了半

8、路，我實(shí)在忍不住了，靠在一棵大樹上痛哭起來，我想起了父親穿著爛鞋在田地里揮汗如雨的情景，想起了父親粗糙的雙手，想起了體弱的弟弟餓得直哭的情景我跑到鎮(zhèn)上，用父親給我的學(xué)費(fèi)買了半袋米回到家中。然而，父親卻一下子暴怒了，他脫下腳上的爛鞋，劈頭蓋臉地朝我打來，還不停地罵我“不爭氣，沒出息”。第一次見父親這樣生氣，第一次挨父親的打，我驚呆了，不知道自己做錯了什么，躲在墻角，任憑父親的“布鞋雨”落在肩上，背上 長大了，逐漸懂得了父親的良苦用心，便拼命地讀書、 范文示例 一雙布鞋 學(xué)習(xí)，只為讓父親歡心，只為了讓父親臉上有光他有一個識字的女兒。貪玩的時候，便會想起父親那雙打我的布鞋；懈怠的時候，便會想起父親那

9、場無情的“布鞋雨”。然而，年少的我畢竟容易受誘惑一個偶然的機(jī)會，認(rèn)識了城里的一個姑娘，于是我開始追隨她上影院，進(jìn)飯店，打電子游戲機(jī)學(xué)習(xí)忘了，父親的希望也置之腦后。待期末考試，拿著分?jǐn)?shù)少得可憐的成績單，我才有了一絲慌亂?；氐郊依?，不容辯解，我又挨了一頓打，這是父親第二次打我，仍是用布鞋。于是，從那時起，我便覺得自己再也不會忘記父親的布鞋 13歲的時候，我考進(jìn)了重點(diǎn)高中，父親卻因去廣州做生意未能與我分享快樂。后來幾個月回家一次，總發(fā)現(xiàn)家里變化神速。父親不再穿布鞋，換了锃亮的皮鞋；對我的成績，也不再時時關(guān)心，他每次出差回來，帶給我的不再是書，而是昂貴的服裝。有好幾次，當(dāng)我拿著成績單，準(zhǔn)備去迎接“暴風(fēng)

10、雨”的時候，父親卻什么也沒有說我只有一個感覺父親變了，再不是那個生活窘迫卻要讓女兒讀書的時候，再也不是那個視知識為珍寶的父親。這是為什么呢？因?yàn)楦赣H有錢了嗎？我無法明白。我多想再聽一聽父親的教導(dǎo)；多想在我懶惰的時候，再挨一頓父親的“布鞋雨”；多想再看一看父親充滿鼓勵、充滿怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，父親太忙了，忙得無暇愛他的女兒他曾經(jīng)引以為榮的女兒。 于是我便常常盼望，盼望能在發(fā)工資的那一天，用自己的錢給父親買一件禮物一雙新布鞋，讓父親在無言之中重新回味那個遙遠(yuǎn)的“布鞋的故事”，告訴父親，女兒仍然需要他的“布鞋雨”學(xué)習(xí)，只為讓父親歡心，只為了讓父親臉上有光他有一個識字的簡評： 文中敘述的

11、是“我”的家境富裕了，父親已經(jīng)是西裝革履了，“我”卻還要買一雙布鞋作為禮物送給父親，而且不是為了穿，只是為了讓父親重溫“布鞋的故事”；當(dāng)家庭生活窘迫，無錢供我上學(xué)時，父親對我的學(xué)習(xí)極為關(guān)心，賣牛也要讓我讀書，而生活好了，有條件讓我讀書了，父親卻不再關(guān)注我的學(xué)業(yè)了；一般情況下，誰也不會愿意挨家長打，而現(xiàn)在的“我”卻多想再挨一次父親的“布鞋雨”，這實(shí)在是很反常。然而這種種反常之中又處處透著真實(shí)與合理：現(xiàn)實(shí)生活中也存在著人在貧窮時格外關(guān)心孩子，而富裕了卻無暇顧及孩子。文章的巧妙構(gòu)思，就在于這種反常與合理的交織。 簡評： 文中敘述的是“我”的家境富裕了，父親已經(jīng)是西裝3. 情節(jié)的起伏設(shè)置 “文似看山不

12、喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫和展示。情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：第一. 設(shè)置懸念 第二. 出人意料的結(jié)局第三. 制造波瀾 3. 情節(jié)的起伏設(shè)置 “文似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在 ??！五元錢 星期天下午，我從家里回到學(xué)校，就和李斌他們一塊兒去司務(wù)長那里買餐票。輪到我時，一摸兜，天啊！兜里的錢呢？我緊張地摸遍渾身上下，最后只能面對這樣的不幸：兜里的5元錢不知何時已“不翼而飛”了。我心中難受極了，因?yàn)檫@5元錢還是爸爸上山砍柴換來的，為此，他還砍傷了手。想起爸爸那只血

13、淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住“唏噓”起來。 回到教室，我坐在位子上發(fā)呆，心中好不懊喪。李斌興沖沖地走進(jìn)來，大聲地說：“小雙剛才我在學(xué)校路邊撿到5元錢，一定是你的。”我驚喜著望著李斌，但看到他放在課桌上的那兩張2元和一張1元的票子，我又沮喪了。我拿起那些錢遞回給他：“我丟的是張5元錢的票子，你去問問別的同學(xué)吧?！?范文示例 啊！五元錢 星期天食堂快開飯的時候，王平湊到我身邊神秘地說：“小雙，請客吧！你丟的這錢是我在廁所里撿到的?！闭f著，遞給我一張5元的鈔票。我感激地接過錢一瞧，不由地嘆了口氣說：“這錢不是我丟的。我那5元錢是舊式的捅鍋爐，不是這種新式的雙人圖。你去問問別班的同學(xué)吧。”王平一愣，露

14、出幾分尷尬。突然，他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。我望著那張餐票，望著王平遠(yuǎn)去的背影，心里的懊喪頓時少了許多。 晚自習(xí)時，我打開文具盒，準(zhǔn)備溫習(xí)功課。奇怪，盒子里怎么冒出個紙包包？我好奇地拆開紙包，啊！是一疊整整齊齊的毛票。紙包上還寫有字，我急忙展開一看：胡小雙同學(xué)： “一方有困難，八方來支援?！边@是全班同學(xué)的一點(diǎn)心意，望收下！ 班長 江林 我抬起頭看看四周，李斌、王平和其他同學(xué)正微笑著望著我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖著的嘴唇竟說不出一句話來，只覺淚水早已奪眶而出 還有什么好猶豫的，我拿著筆，翻開課本，心里暗暗對自己說，一定要好好學(xué)習(xí)，為可敬的同學(xué)，也為我們可愛的班集體爭口氣。

15、猛地我眼睛一亮：乖乖！那5元錢正安祥地躺在課本里。瞧我，自己把錢夾在課本中，怎么竟忘得一干二凈？ 食堂快開飯的時候，王平湊到我身邊神秘地說：“小雙，請客吧！你簡評： 一波三折，開篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來的錢被我弄丟；李斌拾到5元，卻不是我的，掀起一波；王平拾到5元，又掀起一波；晚自習(xí)時全班同學(xué)湊了一疊毛票給我，將行文推向高潮，主題一下突現(xiàn)出來。結(jié)尾陵轉(zhuǎn)，原來五元錢沒丟。但尋覓五元錢的過程、展現(xiàn)的卻是一個班互助互幫的可貴友情。簡評： 一波三折，開篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來的錢被我弄常見文章內(nèi)容構(gòu)思技巧方法一、鏡頭剪接法 審題立意以后，根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成

16、文，這就是我們所說的“鏡頭剪接法”。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)文章全部內(nèi)容的思想紅線。因此，所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達(dá)主題的需要。除遵循這一基本原則以外，很少有其他獨(dú)特要求。因此，運(yùn)用鏡頭剪接法構(gòu)思文章，給作者留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)造的天地。在選擇“鏡頭”時，思維縱橫馳騁，機(jī)動靈活，主題一旦確定，表達(dá)主題的鏡頭就不難找到，構(gòu)思速度也異?？旖荨?常見文章內(nèi)容構(gòu)思技巧方法一、鏡頭剪接法運(yùn)用鏡頭剪接法構(gòu)思文章時，選好表現(xiàn)主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭剪接成文呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合；二是縱向排列組合。例如寫燈這個題目，可以選擇如下鏡

17、頭來寫：先祖點(diǎn)明燈，祖父點(diǎn)桐油燈父親點(diǎn)煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進(jìn)的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光代燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛(wèi)祖國，使人民過上幸福生活的中國人民解放軍?？v向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組合方法，在實(shí)際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等 。這是一種易于操作而又行之有效的快速作文構(gòu)思法，它條理清晰，重點(diǎn)突出，形式簡潔，能充分展示作者的聯(lián)想、想像能力，又能使文章的內(nèi)容豐富多彩。鏡頭剪

18、接法在結(jié)構(gòu)形式上一般有兩種方式，或者用“一”“二”“三”將文章分為三到五個部分，或者給各部分加上一個簡明醒目的小標(biāo)題，對各部分內(nèi)容進(jìn)行簡要概括，總之，這種方法適用于各種文體。 運(yùn)用鏡頭剪接法構(gòu)思文章主要有兩種組合法：一是橫向排列組合；二是縱向排列組合 例如寫燈這個題目，可以選擇如下鏡頭來寫：先祖點(diǎn)明燈，祖父點(diǎn)桐油燈父親點(diǎn)煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進(jìn)的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光代燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛(wèi)祖國，使人民過上幸福生

19、活的中國人民解放軍?？v向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組合方法，在實(shí)際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等 。 鏡頭剪接法在結(jié)構(gòu)形式上一般有兩種方式，或者“一”“二”“三”將文章分為三到五個部分，或者給各部分加上一個簡明醒目的小標(biāo)題，對各部分內(nèi)容進(jìn)行簡要概括，總之，這種方法適用于各種文體。運(yùn)用鏡頭剪接法構(gòu)思文章時，選好表現(xiàn)主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭剪引子：初夏的空氣很好，橙色的太陽散發(fā)著動感而溫暖的光，映在每一個孩子的心里，輕柔反射回來的是顆顆自由而無邪的靈魂。一、多多的故事多多是小學(xué)中出名的好學(xué)生，他的成績總是最好的。多多造的句也是最工整和正確的。今天上課，老師

20、讓大家用“陽光”造句，小朋友們爭先恐后地舉手，造了許多令老師微笑點(diǎn)頭的好句子。輪到多多了，他明亮的眼眸盯著窗外胖乎乎的太陽，高舉起了雙手，顯得十分興奮，老師很高興地讓他說說他造的句子?！跋奶斓年柟夂芑顫姟薄６喽嘧院赖卣f，但是全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了30度?！岸喽啵顫娛怯脕硇稳莼畹臇|西，如小狗啦、小鳥啦，怎么能說陽光很活潑，下次不要這樣啦?！崩蠋煱欀碱^說道。于是，多多有史以來第一次受到批評委屈地坐下來，眼淚在眸子里，亮亮的，好像窗外的陽光，那顆橙色的心也有些酸澀了。這樣，多多發(fā)誓不再用自以為可愛的詞語造句了，他的文字從此變得平實(shí)正確，不知不覺中少了些什么，然而

21、少了什么？恐怕只有活潑的陽光知曉。范文示例引子：初夏的空氣很好，橙色的太陽散發(fā)著動感而溫暖的光，映在每二、小小的故事小小是一個喜歡穿白色裙子扎小辮的女孩，笑起來很可愛，有兩個酒窩，仿佛盛滿了蜜。此時，小小坐在媽媽的身后，摟著媽媽，仰頭望著早晨的天空，呼吸清新的空氣，大笑著調(diào)皮地與媽媽交談。是的，交談，小小長大了，會用心觀察生活了，于是她學(xué)會交談?！皨寢專奶斓奶炜蘸芩{(lán)，白云很胖，夏天的陽光陽光很活潑！”小小像發(fā)現(xiàn)了美洲一樣大聲地說著?！疤彀。瑡寢屪類鄣男⌒?，你怎么可以這樣可愛，這樣聰明，造的句真好！”媽媽的嘴角漾起了自豪的微笑。小小的酒窩也盛滿了蜜水，好像一點(diǎn)一滴來自稚子純真的心底。從此，小小

22、知道，媽媽為她而自豪，她的陽光很活潑，她的文字就像甘冽的泉水，清澈、明麗，閃著孩童無邪的光輝。 二、小小的故事三、后來的故事后來也許沒有了故事，但又好像講也講不完。多多知道了一個詞語造句要用最正確的方式，慢慢的，多多的句子只有一種答案，永遠(yuǎn)正確的無味的答案，曾經(jīng)陽光的心失去了色彩。而小小，則學(xué)會用無數(shù)種方式來表達(dá)，根植于心的是創(chuàng)新的見解。不同的方式和可愛的手法，那顆小小的陽光的心帶給大家的是最本真，源自心底的生命色彩。生活是這樣的，一個詞語可以造很多句子，同樣的問題會有迥異的解答，兩顆都曾經(jīng)陽光純真的心從此經(jīng)歷不一樣的歷程，不經(jīng)意間，其實(shí)生活可以更美的！三、后來的故事簡 評全文構(gòu)思精巧，語言生

23、動流暢。在結(jié)構(gòu)安排上，別具匠心。作者的三個鏡頭片斷，運(yùn)用對比的手法，串接成一個耐人尋味的故事。這故事其實(shí)是在講明一個道理答案應(yīng)是豐富多彩的。特別是故事的結(jié)尾，意韻深長，讀來給人的心靈以深深的觸動。簡 評全文構(gòu)思精巧，語言生動流暢。在結(jié)構(gòu)安排上，別具匠心。作冰糖葫蘆法 借用這個名稱用于快速作文的構(gòu)思，意思是說，在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因?yàn)闃?gòu)思時思維具有單一性的特點(diǎn)，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。 冰糖葫蘆法 借用這個名稱用于快

24、速作文的構(gòu)思，意思是說一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來。二要選用使用起來順手，不牽強(qiáng)的線索，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。三要選擇能貫一拯亂的線索，貫一為拯亂之藥，線索貫一是指有始有終。如何選取線索一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者范文示例“看著眼睛”就是一種認(rèn)知的過程。距離沒了，心更近了，認(rèn)識深了。題記還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，人魚含淚卻微笑著接受，縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，小人魚未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個故事，我都忍不住淚眼婆娑，小人魚用她對王子真摯的

25、情感充分認(rèn)識到女巫囈語中的深邃。正是深深的感情讓她對愛與生存有了最深刻的認(rèn)知?？吹綉已律系臉淞藛?？它一直靜靜地立在那里。小鳥飛過，留下不屑的嘻笑：“等待這棵樹的只會是養(yǎng)料耗盡后的死亡吧?！崩销椔舆^，炯炯目光后是深深的思索，將巢安在絕壁的枝頭上?！拔抑?，”老鷹說，“只有你才是強(qiáng)者，只有你和我才能領(lǐng)會巔峰的貧瘠?！薄翱粗业难劬Γ睒渚従彽貙ξ艺f，“鷹和我是親近的，當(dāng)彼此深入地了解，才能有深刻的認(rèn)識啊?！庇谑俏颐靼祝^“一生二，二生三，三生萬物。”只有對事物深入地探究，與之建立親密的關(guān)系，用真摯的情感，才能對事物有最清楚的認(rèn)知。范文示例“看著眼睛”就是一種認(rèn)知的過程。距離沒了，心更近了，記得

26、流浪異域、足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？為什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是“大漠孤煙直，長河落日圓”的幽遠(yuǎn)，還是駝鈴聲聲的悠揚(yáng)？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字中我領(lǐng)悟到，正是她對沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有了不同尋常的認(rèn)知?！翱粗业难劬?，”三毛幽幽地對我說，“只有懷著一份深深的感情，只有帶著對它的向往，只有縮短與它感情的距離，才能真正地領(lǐng)悟沙漠。”于是我明白，認(rèn)知的本質(zhì)在于求索，求索的動力在于感情，只有感情的親近才能喚起深入的求索，然后才能深刻地認(rèn)知。一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的梵高“看著我的眼睛。”你

27、們輕輕地說，于是我明白，對事物親密的情感，讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨(dú)的認(rèn)知。哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時，王子才對小人魚有了最深的感情，于是才去認(rèn)知?？v然小魚化作一個泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情、全面真實(shí)的認(rèn)知，我想，小人魚會笑的。因?yàn)椋驗(yàn)槲艺粗难劬Α?記得流浪異域、足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？為什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是“大漠孤煙直，長河落日圓”的幽遠(yuǎn)，還是駝鈴聲聲的悠揚(yáng)？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字中我領(lǐng)悟到，正是她對沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有

28、了不同尋常的認(rèn)知?！翱粗业难劬Γ比挠牡貙ξ艺f，“只有懷著一份深深的感情，只有帶著對它的向往，只有縮短與它感情的距離，才能真正地領(lǐng)悟沙漠?！庇谑俏颐靼祝J(rèn)知的本質(zhì)在于求索，求索的動力在于感情，只有感情的親近才能喚起深入的求索，然后才能深刻地認(rèn)知。一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的梵高“看著我的眼睛?！蹦銈冚p輕地說，于是我明白，對事物親密的情感，讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨(dú)的認(rèn)知。哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時，王子才對小人魚有了最深的感情，于是才去認(rèn)知?？v然小魚化作一個泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情

29、、全面真實(shí)的認(rèn)知，我想，小人魚會笑的。因?yàn)?，因?yàn)槲艺粗难劬ΑＳ浀昧骼水愑?、足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦簡評 全文的主體是由三個片斷故事組成：小人魚的故事，老鷹與樹，三毛遍布撒哈拉的足跡，看似沒有關(guān)聯(lián)，其實(shí)考生正是用這種“蒙太奇”的手法，用一條情感與認(rèn)知關(guān)系的紅線將它們連接起來，最后告訴人們：對事物親密的情感，讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨(dú)的認(rèn)知。 簡評 全文的主體是由三個片斷故事組成：小人魚的故事，老對話互動法 對話是屬于口語交際的范圍，但“言為心聲”，通過人物語言可以折射一個人的性格特點(diǎn)，同時對話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無所不包。同學(xué)們有什么苦悶煩惱可以通過對他人的訴

30、說，心里得到慰藉。作文采用對話的形式，可以是現(xiàn)實(shí)社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話 可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對話。從談的方式上看，有面對面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。 對話互動法 對話是屬于口語交際的范圍，但“言為對話的三種方式一、辯論式。即采用辯論會的方式，確定辯題之后，讓正方與反方各自交錯發(fā)言。辯論的語言應(yīng)有鮮明的邏輯性、反應(yīng)的敏銳性和巧妙的靈活性。二、采訪式。是以提問和交談的方式，從采訪對象那里了解有關(guān)情況的一種說話形式。答問，則是指適應(yīng)采訪的要求，向采訪者提供情況的一種說話形式。運(yùn)用這種形式作文，要精心設(shè)計(jì)采訪對象，圍繞“話題

31、”中心，逐一提出問題，使采訪對象提供情況，逐一回答。采訪中，采訪者也可以對問題發(fā)表與采訪者不同的看法。三、座談式。即采用“實(shí)話實(shí)說”的方式，由主持人和各位來賓組成。讓主持人提出“話題”，來賓依次闡述自己的觀點(diǎn)，最后主持人歸納總結(jié)。來賓可設(shè)想成形形色色的人物，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)。 對話的三種方式一、辯論式。即采用辯論會的方式，確定辯題之后，范文示例： 有一個問題人們自古便爭論不休，努力說服對方卻永不能夠，或許直到整個人類灰飛煙滅之時，這個亙古不變的疑難仍要留給上帝解決，那就是：什么是幸福? 拿破侖：獨(dú)裁是達(dá)到幸福的唯一路徑?；叵胛业纳桨?。在我的炮口下整個歐洲都在戰(zhàn)栗，諸王俯首稱臣。我隨心所欲地按我

32、的喜好行事，因?yàn)閮|萬生靈的命運(yùn)都操縱在我手里。我可以封我的幼子為羅馬王。我可以肆無忌憚地從教皇手中接過加冕的王冠，親手戴上我證明：人可以違抗神的意志啊只要他是獨(dú)裁者!我掠奪各國珍異據(jù)為己有；我的情人不可計(jì)數(shù)，而我只需給予一些紀(jì)念品因?yàn)槲冶救吮闶撬齻冏畲蟮撵乓?。?dú)裁可以帶來一切，獨(dú)裁是一個人能有的最大的幸福。葛朗臺：去你的獨(dú)裁吧，你的結(jié)局如何?(拿破侖沉默)只有金錢能帶給人幸福。君不見鄧通富可敵國，石崇金車寶馬。君不見煬帝玩焰火，一夜費(fèi)去龍涎賚、龜甲十?dāng)?shù)車，一時紅焰障天，異香滿城，其奢華令唐太宗羨慕，煬帝所燒并非他物，乃是錢啊!有錢能使鬼推磨。權(quán)勢、地位、聲名皆可隨錢滾滾而來。金錢乃幸福之關(guān)鍵。

33、 范文示例： 有一個問題人們自古便爭論不休，努力說服對方佛陀：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，方為己樂。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之樂；見抵足論文，對月小酌，可得友情之樂；見花間偎語，調(diào)琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然佛亦欲眾生皆得樂。可知以善念待人，使旁人與己共融共樂，方為至樂。房龍：我卻是人本主義。我反對戰(zhàn)爭、殘暴、恐怖，我希望每個人都真誠待人。把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦爛的花朵。一切都安寧祥和，如同主最初造我們那樣。而達(dá)到這境況的方法，是最崇高的美的藝術(shù)。我們共同感受生活，感受無處不在的美，因?yàn)槊滥馨矒?、溝通我們躁動且各異的心，?/p>

34、我們聯(lián)在一起。為了那一天，禱告主吧!我：我永不信你的純的世界會到來。每個人的幸福只能自己去追尋。但幸福終須是善的，絕不應(yīng)使別人痛苦。至于我現(xiàn)在欲求的幸福，只是橡木林中一間小屋，紫色的墻上綴有風(fēng)鈴子草，我在這閑適的小屋中繪畫或拉琴，有時走出去行游一番，但心中始終有它的召喚。也許我怯懦，但個人無法改變世界，人生短暫也無暇抗?fàn)?，幸福是努力求索的理想生活?幾人爭辯不止，于是同去問上帝)上帝：(沉默不語)或許唯有死亡是真的幸福?(這是波特萊爾的論調(diào))(什么是人的幸福永不會有答案，而又有哪個問題的答案是永恒不變的呢?由于人的渺小，人到底能知道些什么呢?)佛陀：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與

35、人樂，方為簡評： 本文構(gòu)思精巧，富有創(chuàng)意。采用辯論方式，圍繞“什么是幸?！闭归_了激烈的爭論。文章設(shè)計(jì)了四個人物，分別代表了物質(zhì)層面（權(quán)欲和錢欲）和精神層面（清心寡欲和唯美的人本主義），最后作者本人所代表的浪漫的理想主義和自然的現(xiàn)實(shí)主義結(jié)合的方式，對幸福作了詮釋。簡評： 本文構(gòu)思精巧，富有創(chuàng)意。采用辯論方式，圍繞“什思維體操美在我們的生活中 “美”是無所不在的，有自然和諧之美，人倫道德之美，體育競技之美，建筑雕塑之美等等。題目要求所寫的應(yīng)該是社會生活方面的美。這種美，在廣播上可以聽到，在報(bào)紙上可以看到，但更多的還是要靠我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)校，在家庭，在工廠，在商店，在街道，在車上總之，凡是有

36、人群生活的地方，都有美的存在。羅丹說：“不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！北热?，下述生活鏡頭，都是構(gòu)思本題的生動材料。 思維體操美在我們的生活中 “美”是無所不在的，思維展示（1）一位年輕母親領(lǐng)著孩子擠上公共汽車，她本來想找近旁一位乘客給孩子讓個座位，突然想到德國小孩乘車是必須站著的，又改變了主意。她問孩子幾歲了，孩子說5歲了。她說：“5歲就是小大人，是男子漢。男子漢是不需要別人照顧的，相反，應(yīng)照顧別人?！庇谑?，這位男孩便挺挺的站立著，路經(jīng)幾站有人下車留下空位，他都讓給了別人。（2）一位手牽孩子的父親無意間從人行道上把一個啤酒瓶踢滾到馬路上。只見這位父親松開孩子的手，迅即將啤酒瓶揀起來，一直走到五六

37、十米外的垃圾桶外，將瓶子扔進(jìn)去，這才回身領(lǐng)著孩子繼續(xù)前行。 思維展示（1）一位年輕母親領(lǐng)著孩子擠上公共汽車，她本來想找近思維展示（3）四百米賽跑就要開始了，參賽的50名同學(xué)齊刷刷地蹲在起跑線上，作好起跑的準(zhǔn)備，那姿態(tài)像千帆競發(fā)，又像飛機(jī)啟航，他們在積蓄智慧，積蓄意志，積蓄力量。這可謂“起點(diǎn)”之美。其實(shí)，在學(xué)習(xí)上，在人生旅程中，也有許多“起點(diǎn)”，能否成功，就看“起點(diǎn)”準(zhǔn)備工作做得怎樣。（4）夏日的一個傍晚，一位紅衣少女穿著高跟鞋在馬路上款款而行，不巧，正走著一只鞋跟裂斷，她想找鞋匠修一下，附近卻沒有修鞋的。于是，她手提著鞋，赤腳而行，她走的還是那樣輕松自然，看見路旁飛來一只蝴蝶，便伸手去抓，路過

38、一個書攤，就順便翻翻幾本雜志。她不曾表現(xiàn)出絲毫的尷尬或難堪，而是滿臉的坦然和自信。 思維展示（3）四百米賽跑就要開始了，參賽的50名同學(xué)齊刷刷地實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 比爾蓋茨在寫給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書里列了十項(xiàng)他們在學(xué)校里沒學(xué)到的事情：生活是不公平的，要去適應(yīng)它；這世界在你有成就前不會在意你的自尊；高中剛畢業(yè)別指望擁有太多；烙牛肉餅不會損你的尊嚴(yán)； 你的困境不是你父親的過錯； 你的父母一直為你付帳單才變成現(xiàn)在的乏味； 你的學(xué)校可能不分優(yōu)等生和劣等生，但這與現(xiàn)實(shí)生活沒有任何相似之處； 生活中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發(fā)現(xiàn)自我； 電視不是現(xiàn)實(shí)的生活；善待乏味的人，你可能會為一個乏味的人工作。 請你以“生活

39、不是牧歌”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于600字。 實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 比爾蓋茨在寫給高中和大學(xué)畢業(yè)生考試中，數(shù)以萬計(jì)的考生同時面對同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開動腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬計(jì)的考生同時面對同一作文題，在選材、立意上難免 分列標(biāo)題式。如，某考生在母親陪我長大一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛風(fēng)波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個小標(biāo)題展開文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評分時，這樣