優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案

1、優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案 設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避開出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。下面是給大家整理的優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。 2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1，幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。 2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。 活動(dòng)過程 1，圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真興奮”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。 (1)用語言溝通的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多

2、新朋友，我想大聲地對(duì)你們說：“認(rèn)識(shí)你呀真興奮!”如果你們?cè)敢夂臀易雠笥?，一定也?huì)大聲地對(duì)我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧! (2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫認(rèn)識(shí)你呀真興奮，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次) 2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。 (1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你們唱的有什么不一樣? (2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾

3、，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧! (3)以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句。你們?cè)敢庀日f還是后說? 3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。 (1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時(shí)候會(huì)用好聽的聲音，聽的時(shí)候要寧靜、有禮貌。) (2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱

4、歌跳舞了。 (3)針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。 (4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試1 4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。 (1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心，你還愿意怎樣和朋友親熱

5、呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法? (2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。 5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。 師：還記得我從哪里來的嗎?我會(huì)用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(老師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識(shí)你呀真興奮!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。 師：我有很多朋友，有四川的、上海的我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。 活動(dòng)背景與分析 這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來到展評(píng)現(xiàn)場無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教

6、時(shí)實(shí)施過(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲;第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作;最后，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自優(yōu)勢(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。 活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會(huì)到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì)，我想與大家分享一點(diǎn)點(diǎn)

7、并不成熟的閱歷：只要把孩子放在心里，在簡單、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì)更有效。 優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案2 內(nèi)容分析： 小烏龜爬呀爬是山東省新教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物朋友主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和仿照活動(dòng)。本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?，?duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。 幼兒分析： 小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對(duì)怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳

8、授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參加性,制造主動(dòng)性和閱歷,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏制造力,想象力,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受， 設(shè)計(jì)意圖 小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌８鶕?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)仿照小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。

9、2、愿意仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、實(shí)物展示：一只烏龜 2、音樂：小烏龜上山坡。烏龜爬爬爬 3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。 【活動(dòng)過程】 1、律動(dòng)組織幼兒。 隨音樂上場，仿照烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。 跟客人老師打招呼 提問：我們剛剛仿照誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)出示小烏龜2 2、啟發(fā)式教學(xué)提問 (1)、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的愛好，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)

10、、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。 (2)、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由老師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。 3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征爬，(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)23個(gè)示范并加以表揚(yáng)。 提問：小烏龜是生活在

11、哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí) 小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，也該休息了收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊 游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。 放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中仿照烏龜，背上背上殼(大沙包)老師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。 活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它 優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。 2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根

12、)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(gè)(大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè))，辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)過程： 1、蔬菜分類 導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上) 2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。 提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字) 蘿卜有幾個(gè)?茄子有幾個(gè)? 小結(jié)：原來根據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。 提問：再來看看每種蔬菜中有什么

13、不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述) (C：我發(fā)現(xiàn)#不一樣。T：怎么不一樣?C:有的_，有的_) 小結(jié)：原來#的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣。 小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。 同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來說說看。 二、編題 1、示范編題 導(dǎo)語：今天我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看? 提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思? 小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。 2、結(jié)伴分組編算式題 導(dǎo)語：接下來我們來比賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得

14、一棵青菜獎(jiǎng)勵(lì)。我們先來進(jìn)行第一個(gè)比賽-分組選菜。 導(dǎo)語：我們來玩第二個(gè)游戲-編題。等會(huì)我說開始的時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。 小結(jié)：原來3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。 比賽結(jié)束了，我們來看看比賽結(jié)果?？纯丛诰庮}游戲中誰獲勝了?獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜? 哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)加油的。 活動(dòng)反思： 讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂

15、中學(xué)習(xí)，這是我們每位老師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)閱歷，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。 優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、關(guān)注故事進(jìn)展線索，感受爺爺?shù)穆敾鄄胖恰?2、能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、托盤、藍(lán)色手工紙等。 活動(dòng)過程 一

16、、愛好導(dǎo)入 1.出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的愛好。 師：有辦法的爺爺是怎么樣的?聰慧的爺爺在故事里做了什么?這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。 二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。 (一)毯子變外套 1.老師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。 師：當(dāng)約瑟還睡在搖籃里的時(shí)候，爺爺為他縫制了一條藍(lán)顏色的小毯子。那么溫暖和舒適，惡夢一個(gè)也不會(huì)來?？墒牵s瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子太小了，也舊了。媽媽說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！笨墒羌s瑟不舍得，他說：“也有一定有辦法?！?爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用

17、針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊材料還夠做”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套!。 2.(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對(duì)稱的剪紙方法。 3.將幼兒剪的外套成列在黑板上，溝通自己和同伴的作品。 4.再次剪外套(讓剛才剪外套成功的幼兒做計(jì)時(shí)員)。 (二)外套變背心 1.老師講述故事(播放多媒體課件)： 約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。 不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的外套，太小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了!” 約瑟不同意，說：“爺爺一定有辦法?！?爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯

18、吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心! 師：背心和外套有什么區(qū)別?把外套做成最大的背心。(這次老師沒有示范) 2.幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(老師指導(dǎo)個(gè)別剪外套不成功的幼兒)。 3.成列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的? 老師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大。 (三)背心變領(lǐng)帶 1.鼓舞幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領(lǐng)帶的答案) 師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對(duì)他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。 可是約瑟怎

19、么會(huì)同意，他說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進(jìn)縫出、縫進(jìn)縫出。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么?(幼兒猜想) 2.讓幼兒取回自己剪的背心，鼓舞幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。 師：怎樣剪才能是大大的?強(qiáng)調(diào)：剪得越少越好。 3.展示幼兒的作品。評(píng)評(píng)誰剪得最少，最漂亮。 4.老師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍(lán)顏色領(lǐng)帶! (四)領(lǐng)帶變紐扣 1.師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍(lán)領(lǐng)帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。 可是約瑟肯定還是不同意，因?yàn)榧s瑟會(huì)說，“爺爺一定有辦法”的。那么，現(xiàn)

20、在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。 2.激發(fā)幼兒用對(duì)稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。 3.幼兒相互之間互動(dòng)比較，介紹自己是怎么剪的。 師：你看到什么形狀的紐扣?各種形狀(老師沒有說一定是什么形狀的)。 三、延伸 師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢?”約瑟一看，紐扣不見了!焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。 給幼兒問題(留疑)： 約瑟的紐扣會(huì)落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿出還會(huì)有什么用?引發(fā)幼兒閱讀故事書的愛好。 師：為什么我讓你們把廢紙留下來，可以用這些廢紙給老鼠做什么? 附：爺爺一定有辦

21、法! 1.在約瑟生出來的時(shí)候，爺爺為他打造了一張可愛的“小嬰兒床”。 2.可是約瑟有點(diǎn)長大了小嬰兒床睡不下了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咄!咄!咄!吱!吱!吱!把小嬰兒床變成了一張精致的“小桌子”。 3.可是不到多久約瑟又長大了，手和身子都大了長了，小桌子太小了有點(diǎn)矮了,爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小桌子變成了一把小巧“凳子”。 4.可是到后來約瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半個(gè)屁股了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子，鋸子和顏料，邦!邦!邦!噔!噔!噔!刷!刷!刷!把小凳子變長了一塊塊形狀各異，五顏六色的“積木” 5.等約瑟完全長大以后，積木不知都到哪里

22、去了!在老鼠洞里. 優(yōu)秀幼兒園活動(dòng)教案5 設(shè)計(jì)意圖： 變色的房子這個(gè)故事來自于大班語言上冊(cè)豐收的秋天中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達(dá)能力及觀察能力有所欠缺，根據(jù)這種情況，對(duì)教材進(jìn)行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與綱要中鼓舞幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理念相吻合

23、。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)能力。 2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的愛好。 3、樂觀學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。 4、感受與同伴合作的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的愛好。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，樂觀學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、字卡-讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。 2、小動(dòng)物頭飾及場景-為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)

24、物的角色進(jìn)行故事表演。 3、圖片-為了讓孩子們能更好的觀察。 4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力。 活動(dòng)過程： 一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。 直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說一說：小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?他們一起做了哪些事情? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀察圖片，老師層層深化的提問，通過幼兒的猜想來加深對(duì)故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。) 二、觀看課件，完整聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟) 1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并

25、提問： 誰在蓋房子?哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情? (這個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽故事，逐層深化提問，再說故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用，而且也能進(jìn)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。) 2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。 提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么? (在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)老師要趁熱打鐵，及時(shí)提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印