小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級上冊一混合運算北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《小熊購物》教案

1、電子備課小熊購物（1）（總第1課時）教學(xué)內(nèi)容：北師大數(shù)學(xué)三年級上冊第2-4頁。教材分析： 小熊購物是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，第一單元混合計算的第一課，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)，而是通過“小熊購物”主題圖呈現(xiàn)生活情境，將教學(xué)內(nèi)容和解決問題的過程有機結(jié)合，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出結(jié)果，在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解，在加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。通過解決小熊樂樂的問題。學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了混合運算的

2、意義和運算順序，有減法和乘法要先算乘法，再算減法。最后總結(jié)：在一個算式里，有加減法和乘法，要先算乘法，后算加減法。學(xué)好這一內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)四則運算打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析: 在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)常接觸購物活動的基礎(chǔ)上，設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)。我們班的學(xué)生由于我在平時的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生小組合作、小組探究的學(xué)習(xí)方式，組內(nèi)交流，匯報展示的教學(xué)方法?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)課上已形成了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于提問、敢于創(chuàng)新的局面。鼓勵學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流等多種方式學(xué)習(xí)，解決本節(jié)課的問題。教學(xué)目標(biāo)：1通過“小熊購物”的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2結(jié)合解決問題的過程，探究“先乘法，后加法”的運算順序，體

3、會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并能正確計算兩步計算的應(yīng)用題。 3通過學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法，解決實際問題的意識。教學(xué)重點和難點: 鼓勵學(xué)生在解決問題中，探究“先乘法，后加法”的運算順序。教學(xué)工具準(zhǔn)備：課件 蘋果的小圖片 教學(xué)過程： 一、出示課件，游戲引入。(出示情境圖，超市的商品圖由學(xué)生組織購物） 1.通過看圖獲取信息，提出問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生說出以下信息：面包每個3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元 3.師：玩一玩購物的游戲，由每個小組1號同學(xué)做商店的營業(yè)員，其他同學(xué)你想買什么？怎樣付錢？ 二 、合作學(xué)習(xí)，在解決問題中探究混合運算順序方法。 師：小熊胖胖和樂樂也來到了超市，他

4、們不知道買什么，請同學(xué)們幫幫它們。板書：小熊購物 (出示小熊胖胖要買的商品） 生：我來幫小熊胖胖買，胖胖要買4個面包，和一瓶飲料，應(yīng)付多少元？ 1.小組合作學(xué)習(xí)，解決小熊胖胖的問題。 2.各小組學(xué)生匯報討論的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的匯報板書。 預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)以下算法： (1)4312元 12618元 (2)43618元 (3)64318元 3.比較這三道算式有什么不同。 師：第一種方法是兩個算式，我們把它叫做分步運算，把這兩個算式合在一起，就出現(xiàn)了后面兩個算式，我們把它們叫做混合運算，今天我們就來學(xué)習(xí)“混合運算（一）”。 （2） 43+6 （3） 6+43 4.探索運算順序及書寫格式。 師：這兩道題

5、，先算什么？再算什么？(這里是重點也是難點，要讓學(xué)生在小組里充分地交流。) 5.介紹脫式的書寫:強調(diào)“=”的位置和書寫方法，同時訓(xùn)練學(xué)生，解答應(yīng)用題的時候不能忘記單位和寫答。 小結(jié)：有乘法又有加法的混合運算，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。 6.比較相同點。 師：繼續(xù)觀察兩種算式有什么地方相同？ 【設(shè)計意圖】通過比較不同點，讓學(xué)生清楚地區(qū)分了，分步算式和綜合算式，通過比較相同點，為明確運算順序和算理。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)。在解決問題的過程中，認(rèn)識兩步計算的算式，進(jìn)而探究運算順序，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升 （1） 師生互動，共同完下面各題，對的打 錯的打并訂正。 3+52

6、6+38 25+6 =82 =98 =10+6 =16（ ） =72（ ） =16 設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生對運算順序的掌握和脫式書寫的掌握。 （2）數(shù)學(xué)書第3頁練一練第1 題 （三名學(xué)生板演）說說運算順序。 （其他獨立完成） 【設(shè)計意圖】 在前面的改錯的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固，在一個算式里，有加減法和乘法“先乘法，后加減”的運算順序。提醒學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫和準(zhǔn)確計算。 （3）游戲活動：每個小組的桌子上有一些蘋果的小圖片。比一比那個組數(shù)的最快。 數(shù)的時候要注意什么？ 四、自我評價，總結(jié)收獲。1提問：計算乘加兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？再算什么？ 2、既有加法而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它叫做“混合運算”。板書設(shè)計：小熊購物（1） 43+6 6+43 20+34 = 12+6 =6+12 = 20+12 =18 =18 =32 在一個算式里 有加法 ，還有乘法，要先算乘法，后算加法。教后反思： 我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫，獲取信息，讓學(xué)生通過游戲購物活動，自然的進(jìn)入新課。然后通過學(xué)生幫助小熊解決問題的過程中，小組合作學(xué)習(xí)，歸納出混合運算的規(guī)律，從而總結(jié)出混合運算的順序。使學(xué)生獲得成功的喜悅。整個教學(xué)有扶有放，有牽有引，做練習(xí)時，通過改錯一題的訓(xùn)練，進(jìn)