小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級上冊數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問改5

1、搭配中的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會按一定的順序思考和解決問題。在探究用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。教學(xué)重難點：1、重點：掌握簡單的搭配方法。2、難點：能用有序思考的方法解決搭配問題。教學(xué)過程：（一）直接導(dǎo)入師：同學(xué)們，來，讀一讀，我們今天的數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)？生：搭配中的學(xué)問師：看到這個課題你想說什么？生：什么是搭配？ 生：什么是搭配師：誰來舉個列子說一說？生：我的上衣搭配我的裙子、師：看來搭配在我們生活中挺常見的，不光有穿的搭配、吃的搭配，還有用的搭配。那搭配中到底有什么

2、學(xué)問呢，敢跟我一起來探索嗎？（二）活動一：自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法1、出示問題情境馬戲團里的小丑要表演，想選一頂帽子和一條褲子。師：請問你覺得可以怎樣搭配？生：第一頂帽子搭配第一條褲子、師：小朋友們說了很多種搭配，我有些混亂了，到底一共有幾種搭配呢？請你在紙上畫一畫或者寫一寫，表示出所有不同的搭配方案。2、集體交流文字描述：第一頂帽子搭配第一條褲子，有順序不重復(fù)有順序不重復(fù)不遺漏第一頂帽子搭配第三條褲子，第二頂帽子搭配第一條褲子，第二頂帽子搭配第二條褲子，第三頂帽子搭配第三條褲子，師：一數(shù)幾種？寫得對不對？好不好？好在哪？生：寫得特別有順序。師：他說這個同學(xué)寫得特別有？（順序）哎喲

3、這個詞說得特別好，我要把它貼下來。那聰明的你再繼續(xù)說一說它的順序是什么？生：第一頂帽子搭配完三條褲子后，再用第二頂帽子搭配三條褲子。（口訓(xùn)）師：說得特別棒線的意義連的順序線的意義連的順序文字比較生：沒有師：看來這樣有順序地寫，就能做到不重復(fù)，不遺漏（板書）圖畫連線師：這個同學(xué)用的是什么方法？ 生：畫圖連線師：他把帽子和褲子畫了出來，并連了線，哎，這個線是什么意思啊，蔣老師有些不明白？生：一頂帽子連一條褲子就表示一種搭配，師：那這個線有是怎樣連的呢？誰的作品？上來給大家再展示一下你連的過程。生：師：清不清楚？有順序嗎？和剛才那位同學(xué)的順序一不一樣？但比較一下連線的和寫字的，你喜歡哪種？為什么？生

4、：連線，因為連線更簡便圖形連線師：同樣是連線，這個同學(xué)用的是圖形，你能看明白嗎？圖形意義圖畫比較生圖形意義圖畫比較師：和剛才的圖畫連線比較一下，你覺得？生：用圖形比圖畫更快，更簡便了。字母/數(shù)字：意義、總比較比較師：這里還有一個不畫畫，不寫字意義、總比較比較生：師：同樣是用符號連線來表示，有的是用的圖畫，有的用的圖形，這個孩子直接用了字母/數(shù)字來表示，不管哪種辦法，它們都表示一個意思，都表示出了6種不同的搭配，你更愿用那種？生：字母/數(shù)字，很方便，表達的意思也很明確。236師：再看，這個人的答案，會讓你懵掉的，只有一個乘法算式236，思考一下，有沒有道理？生：從第一頂帽子出發(fā)，可以搭配三條褲子

5、，有三種搭配1個3，從第二頂帽子出發(fā)，也可以搭配三條褲子，有三種搭配1個3，合起來就有2個3，所以可以用236師：他一下抓住了問題的本質(zhì)，看到了2個3，直接用乘法算式23表示，線都不用連。剛才你們思考的都是從帽子出發(fā)，連褲子，難道只能從帽子出發(fā)連褲子嗎？生：還可以從褲子出發(fā)搭配帽子，第1條褲子出發(fā)搭配2頂帽子，有兩種搭配，1個2，第2條褲子出發(fā)搭配2頂帽子，2個2，第三條褲子出發(fā)搭配兩頂帽子，3個2。師：從帽子出發(fā)，是2個3，從褲子出發(fā)是3個2，不管從帽子出發(fā)出發(fā)還是從褲子出發(fā)，都可以用23或者32來表示。小結(jié)：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個問題研究得比較明白了，回顧一下過程，有同學(xué)用文字描述，做到了

6、有順序，不重復(fù)、不遺漏；有同學(xué)用連線，連得也很有順序，有的是圖畫，有的是圖形，其中最簡單的是用字母/數(shù)字，很簡潔，表達的意思也很明確。（三）活動二：多次體驗，逐步加深對規(guī)律和方法的理解1、午餐中的搭配（1）出示主題圖，明確午餐盒飯的搭配要求師：看完小丑的表演，相信小朋友們都餓了，現(xiàn)在我們一起去吃午飯吧，看圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：從2種主食和4種炒菜中各選一種搭配在一起組成一份盒飯。（2）生嘗試用自己喜歡的方式表示搭配結(jié)果師：請用你用簡單明了的方法表示出一共有幾種不同的配餐（3）組織集體交流，展示思考過程和表示方法2、路線中的搭配：師：那我們現(xiàn)在吃飽了，一起去逛逛動物園吧出示線路圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。提問：學(xué)校到動物園一共有多少條路可以走？師：來我們一起來看看，學(xué)校到少年宮有A、B兩條路，少年宮到動物園有C、D、E 3條路，請問學(xué)校到動物園一共有多少條路可以走？請你在紙上畫一畫生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線反饋交流各自的表示方法。（