小學數(shù)學北師大三年級上冊數(shù)學好玩搭配中的學問

1、搭配中的學問教學目標：知識與技能：聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。過程與方法：學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。教學重點：聯(lián)系實際、通過配服裝，訓練學生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學難點：使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。初步學會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。教學過程：一、課前導入1、老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這位是馬戲團的小丑奇奇。奇奇接到了動物園的邀請要去表演節(jié)目，奇奇可高興了，他從衣柜里找出了所有的帽子和褲子，

2、想選一頂帽子和一條褲子，可以怎么搭配？2、（課件出示）2頂帽子和3條褲子，學生觀察匯報。（藍色的帽子）（引導學生明白：選擇一頂帽子和一條褲子，就是一種搭配）3、揭題：不同的帽子和褲子可以搭配出不同的服裝，看來搭配是很有學問的一件事。（板書：搭配中的學問）二、探索學習情境一：穿什么服裝活動一：擺一擺1、師：那么，2頂帽子和3條褲子到底有多少種搭配方法呢？請同學們拿出課前老師發(fā)給你們的服裝卡片，動手擺一擺、配一配，看一看你能找到幾種搭配方法。（學生活動，孩子們拿出漂亮的衣服卡片興趣盎然的動手搭配著）2、師讓學生上臺展示擺一擺的過程，在無序到有序的搭配對比中，體會有序搭配的重要性。3、學生評價上臺展

3、示的學生的搭配方法，引出：有順序、不遺漏、不重復。（師板書：有順序、不遺漏、不重復。）4、師PPT展示給學生看，讓學生再一次按“有順序、不遺漏、不重復”再多試幾次。一頂帽子搭配不同的褲子一條褲子搭配不同的帽子活動二：記錄1、師：請用自己喜歡的方式把帽子和褲子的6種搭配記錄下來。（時間：2分鐘）2、展示學生的成果，師及時追問：用的什么方法？你們喜歡哪種方法？為什么？文字圖形（引出把顏色寫上去會更好）字母（生評價展示學生的方法，師及時板書方法）師讓生上臺把黑板上的圖片連一連，引導生算一算：3種和3種合起來就是6種。師問：你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：一頂帽子搭配3種，另一頂帽子搭配3種，23=6種。生2：一

4、條褲子搭配2種，第二條褲子搭配2種，第三條褲子搭配2種，23=6種。師展示另一種搭配方法： （讓生來說說你看懂了什么？）A1 A2B1 B2 B33、師總結(jié)：今天我們學習了文字、圖形、字母的表示方法，你喜歡什么？（生：圖形、字母要簡捷一些。）4、小結(jié)：看來同學們都很了不起，能夠用很多不同的策略來解決我們搭配中的問題。感謝你們幫助奇奇解決了穿的難題，奇奇現(xiàn)在可高興了，他穿著漂亮的服裝準備去動物園了，可是走之前啊，他得把肚子填飽。情境二：營養(yǎng)配餐1、(課件出示）套餐：一種主食+一種炒菜（共兩種主食，四種炒菜）2、那奇奇有多少種拿盒飯的方法呀？（24=8）剛才，咱們已經(jīng)有那么多種方式表示你的搭配方法

5、了，那我們現(xiàn)在就用自己喜歡的方式搭配一下“一種主食+一種炒菜”吧。（生獨立的完成在作業(yè)本上）3、又來了一個主食（餅）快告訴我有幾種？（12）同學們真棒，又幫著奇奇解決了吃的問題。情境三：動物園路線搭配1、飽餐一頓的奇奇要去動物園，但是他到達學校時，發(fā)現(xiàn)從學校到動物園有好幾條路，一起來看看路線圖！2、（課件出示）從學校到少年宮共2條路，從少年宮到動物園有3條路，問題：奇奇從學校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有幾種路線呢？3、從圖上，我們可以知道從學校到少年宮有幾條路？（兩條，分別是A、B)從少年宮到動物園有幾條路？（三條，分別是C、D、E）4、剛才呀，咱們已經(jīng)有那么多種方式表示你的搭配方法了，那我們現(xiàn)在就用自己喜歡的方式搭配一下去動物園的路線吧。（板書A、B、C、D、E）疑問：可是我發(fā)現(xiàn)這個方法和剛才我們給他搭配服裝的寫法怎么一樣的呢？一個是搭配服裝一個是搭配路線，怎么會一樣呢？同學們把想法和同桌說一說。（學校到少年宮有2條路線，帽子也有2個。少年宮到動物園有3條路線，褲子也有3個）三、總結(jié)：1、看，我們班的同學真棒，在這么短的時間內(nèi)就幫奇奇解決了穿吃行的問題，我們都用了搭配中的學問，現(xiàn)在我們再來回憶一下我們以后