小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級上冊數(shù)學(xué)好玩教案劉琴

1、搭配中的學(xué)問 劉琴 一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。 2、在嘗試、展示、交流的過程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問題。 3、在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析有序思考的方法，使思維更加富有條理性。三、教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：老師告訴大家一個(gè)秘密，今天是笑笑的生日。在這特別的日子里，老師給她準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，想不想知道是什么驚喜？老師請來了一位馬戲團(tuán)里的小丑表演節(jié)目?？稍诖┮路臅r(shí)候小丑叔叔遇到了一個(gè)難

2、題，想讓你們幫幫他，你愿意嗎？二、探索學(xué)習(xí) 情境一：穿什么衣服 1、初步感知生活中的搭配師：小丑叔叔有兩頂帽子，三條褲子，要配成一套服裝，你們幫幫他，有多少種不同的搭配方法？（出示兩頂帽子，三條褲子。）師：“一套”是指什么？生1：一頂帽子和一條褲子就配成了一套。師：很好，同學(xué)們真聰明，一頂帽子和一條褲子就是一套。師：按照這樣一套一套的去搭配，你們猜一猜，可以搭配出多少種不同的穿法？生1：6種生2：5種師：那么請你們拿出學(xué)具卡片，擺一擺，小組長選好記錄員，記錄員把你們這組搭配的結(jié)果用你們喜歡的方式記錄在草稿本上，同學(xué)們趕快動(dòng)手配一配吧！師：很多小組已經(jīng)搭配完了，誰愿意把你們搭配的結(jié)果上來匯報(bào)一下

3、。生1：我們這組搭配了5種穿法。用一頂綠色的帽子配綠色的褲子，用一頂藍(lán)色的帽子配粉紅色的褲子生2：我們這組搭配了6種穿法。用一頂綠色的帽子配紅色的褲子，一頂綠色的帽子配粉紅色的褲子，一頂綠色的帽子配綠色的褲子，一頂藍(lán)色的帽子配綠色的褲子，一頂藍(lán)色的帽子配紅色的褲子，一頂藍(lán)色的帽子配粉紅色的褲子。（一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生在黑板上去演示。）師：那要配成一套衣服，你們覺得應(yīng)該配出幾種不同的配法呢？同意6種配法的請舉手。（全班同學(xué)幾乎都伸出了小手）師：看樣子，同學(xué)們都認(rèn)為一共可以搭配出6種不同的配法。師：可是這組排了5種，他們出現(xiàn)了什么問題？問題在哪？生：這組同學(xué)肯定是在排的時(shí)候排掉了，沒有排全。師：也

4、就是說出現(xiàn)了“遺漏”的現(xiàn)象，所以我們在搭配的時(shí)候要注意不遺漏。（板書：不遺漏）師：比一比，哪種搭配的方法比較好，怎樣配，更能做到不遺漏？哪種搭配方法最不容易遺漏呢？生：我認(rèn)為第一小組的搭配的比較好。師：好在哪里呢？生1：他們這組，在搭配的時(shí)候，先用綠色的帽子去配下面的三種褲子，又用藍(lán)帽子去配下面的三種褲子。生2：第一小組，按照一定的順序搭配了，所以搭配的很全。師：說的很好，你們真會(huì)觀察，搭配的時(shí)候要按照一定的順序才不會(huì)遺漏呢！（板書：有序）師：剛才同學(xué)們用帽子搭配褲子有6種配法，那能不能用褲子搭配帽子呢？又有幾種配法呢？用你們喜歡的方式配一配。 師：你還能想出其他的表示方法嗎？寫一寫，畫一畫。

5、師：記錄好了，可以把你的想法與同桌的同學(xué)交流一下哦！師：誰愿意把你的答題卡給我們大家展示展示。生1：我是用連線的方法，發(fā)現(xiàn)了有6種不同的搭配方法。生2：我用字母A表示綠色的帽子，用字母B表示藍(lán)色的帽子，分別用C、D、E表示褲子，用線一連就一目了然了。生3：我是用綠色的帽子搭配下面的三種褲子，又用藍(lán)色的帽子搭配下面的三種褲子，所以也搭配出了6種穿法。生4：老師我用了23=6（種） 3+3=6（種）師:這個(gè)同學(xué)的想法很特別，我不明白了這里的2和3分別表示什么呢？生：2表示兩頂帽子，3表示三條褲子一頂帽子可以與褲子搭配出3種，兩頂帽子就是兩個(gè)3了，所以一共是6種。師：看來同學(xué)們，很了不起，能夠用很多

6、不同的策略來解決我們搭配中的學(xué)問。感謝你們幫助小丑叔叔解決了這樣的難題，你們愿意他穿哪套衣服呢？生1：我想她穿綠色的帽子配綠色的褲子，好看！生2：我想她穿藍(lán)色的帽子配紅色的褲子一定很好看！師：你們真是有眼光的孩子，小丑叔叔聽了你們的建議，一定會(huì)把自己打扮的很漂亮的。師：通過給小丑叔叔搭配服裝，讓我們明白了生活中有很多搭配的問題，其實(shí)搭配它是一門學(xué)問，只要找到了正確的搭配方法，很多問題都可以解決了。（板書課題：搭配中的學(xué)問）情境二： 配早餐師：看完了表演，同學(xué)們與笑笑一起來到了餐廳，餐廳里的午餐可真豐富，都有些什么呢？（課件出示：兩種主食、四種炒菜） 師：瞧，又有搭配的問題了，如果一套午餐含一種

7、主食和一種炒菜，又有多少種不同的搭配方法？怎樣配的？把你的想法在小組內(nèi)說一說。師：誰來說說怎樣配的？有幾種不同的配法？生：8種。用米飯和下面的四種炒菜搭配，用饅頭和下面的四種炒菜搭配。（生說師連）師：如果再增加一種主食，又出現(xiàn)了幾種不同的配法？生：12種師：怎么這么快發(fā)現(xiàn)了12種？生： 34=12師：如果5種主食、6種炒菜呢？生：30種，56=30師：看來，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，積極的思考會(huì)發(fā)現(xiàn)很多解決問題的策略。情境三：游樂園路線搭配師：吃完了午餐，朋友們商議為笑笑度過一個(gè)快樂的生日，決定去動(dòng)物園玩玩。師：瞧！這是去動(dòng)物園的路線圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看懂這幅圖嗎？從學(xué)校到動(dòng)物園，有幾種不同的

8、走法？可以用手指指。（孩子們仔細(xì)的觀察著動(dòng)物園的路線圖，并用小手指伸出來一條一條的指著）師：誰來說說。生：A-C A-D A-E B-C B-D B-E師：如果笑笑在路上遇見小明也帶著他的朋友去動(dòng)物園，現(xiàn)在有8個(gè)小朋友都想去動(dòng)物園，他們都想走不同的路線可能嗎？生1：不可能，因?yàn)橐还仓挥?條路，是不可能走出8種不同的路線的。 生2：我發(fā)現(xiàn)也不可能，如果要走不同的路線就需要增加路線了。師：你們要去動(dòng)物園，你打算走哪條路呢？生：走A-D和B-D。因?yàn)槲矣^察路線圖這兩條路比較近。情境四：破譯密碼。師：在動(dòng)物園里笑笑玩得很開心，朋友們?yōu)榱俗ＹR笑笑的生日，給她送來了生日禮物。師：生日禮物裝在密碼箱里，得知道密碼才能打開盒子？不過，這密碼是由1，2，3組成的三位數(shù)。同學(xué)們想想，密碼可能是多少？ 生1：123生2：213師：如果不告訴你正確的密碼，最多試幾次才能把盒子打開？（寫在草稿紙上）生: