語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第 頁(yè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、駕馭本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。 3、駕馭先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學(xué)問(wèn)， 能簡(jiǎn)潔概括段意。 4、駕馭要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。 5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不 足進(jìn)行指導(dǎo)。 二、復(fù)習(xí)時(shí)間： 12月24日至1月18日。 三、復(fù)習(xí)方法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。 四、詳細(xì)舉措 1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問(wèn)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他

2、們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特殊是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、 2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平常的教學(xué)一樣，也要留意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長(zhǎng)的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的學(xué)問(wèn)賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)耘f要堅(jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的學(xué)問(wèn)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)覺(jué)，有新的見(jiàn)解。 4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問(wèn)，

3、而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和熬煉。 5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)以多過(guò)平常的關(guān)切去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解狀況，少主觀(guān)臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的看法，少自作主見(jiàn)。特殊是對(duì)學(xué)習(xí)成果不夠志向的學(xué)生，更要多關(guān)切，多照看。 五、詳細(xì)支配： （一）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)： 、時(shí)間：6課時(shí) 、形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合 、內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改 病句，照樣子寫(xiě)句子等。 、措施： （）編寫(xiě)訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。 （）依據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是

4、駕馭生字 詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。 （）采納競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （二）閱讀復(fù)習(xí)： 、時(shí)間7課時(shí) 、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講， 、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。 、措施： （）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文 的重點(diǎn)段落。 （）采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。 提高學(xué)習(xí)愛(ài)好， （）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。 （）輔差工作不放松。 （）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每【第課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決 問(wèn)題實(shí)力的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。 （）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力

5、求重要地方 人人過(guò)關(guān)。 （三）作文復(fù)習(xí)篇】： 、時(shí)間：2課時(shí) 、形式：習(xí)作觀(guān)賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo) 、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材實(shí)力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一 步提高。 、措施： （）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。 （）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的訂正。 （四）模擬考試： 、時(shí)間：3課時(shí) 、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷 、內(nèi)容：期末模擬試卷 、措施：分析講解試卷。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排 篇2 形成系統(tǒng)分階段復(fù)習(xí) 語(yǔ)文學(xué)問(wèn)散且亂，無(wú)章可循，經(jīng)常使高三學(xué)生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，盲目地做了大量的習(xí)題，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，反而適得其反，奢侈了許多珍貴的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候就須要老師來(lái)幫忙了。合肥八中的姜守傳老師認(rèn)為，老師可以幫助學(xué)生整理

6、一個(gè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并依據(jù)歷年的高考試題和考試大綱為學(xué)生點(diǎn)明語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的重難點(diǎn)。比如文言文中的實(shí)詞、虛詞可以整理出一條線(xiàn)來(lái)，點(diǎn)到線(xiàn)、線(xiàn)到面，一個(gè)電腦窗口似的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)形成后，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較簡(jiǎn)單駕馭，重難點(diǎn)也特別清楚明白。在此基礎(chǔ)上，再明確復(fù)習(xí)思路，購(gòu)買(mǎi)一些最具有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)起來(lái)則相對(duì)的較有針對(duì)性和有效性。姜守傳老師建議，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)最好要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段是課本復(fù)習(xí)階段。老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)吃透課本，一切記憶性的學(xué)問(wèn)要給牢牢駕馭祝其次個(gè)階段是根據(jù)考試說(shuō)明中的37項(xiàng)實(shí)力要求切實(shí)搞好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建語(yǔ)文實(shí)力。第三個(gè)階段就是最終的綜合訓(xùn)練階段，通過(guò)大規(guī)模的練習(xí)、講解來(lái)達(dá)到一個(gè)質(zhì)上的飛躍。 有效

7、運(yùn)用課本甄別利用資料 絕大多數(shù)高三學(xué)生可能有一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，那就是單純地做習(xí)題而忽視最根本的語(yǔ)文課本。殊不知有效地運(yùn)用課本才能達(dá)到事半功倍。合肥市教化局教研室語(yǔ)文教研員陳明杰老師說(shuō)“高考所考到的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)大部分都來(lái)源于課本，即便有許多拓展性學(xué)問(wèn)也是在課本的基礎(chǔ)上拓展出來(lái)的”，因此課本是肯定不行以?huà)佋谝贿叺?。課本上該記憶的東西，像一些在考題中常見(jiàn)的重要的字詞、名句以及文言詞語(yǔ)等肯定要仔細(xì)記祝 隨著高三的到來(lái)，各種復(fù)習(xí)資料也遮天蔽日的到來(lái)了。學(xué)生和老師何去何從？合肥六中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)殷冬生老師認(rèn)為，歷年的語(yǔ)文高考習(xí)題是應(yīng)當(dāng)細(xì)致練習(xí)和探討的。相對(duì)而言，模擬試卷則要有選擇地利用。模擬試卷中的一部分記

8、憶題、文言文習(xí)題等要充分利用，而那些大量的現(xiàn)代文和科技文閱讀則和高考試卷中同類(lèi)題“形似非神似”，練習(xí)多了也不會(huì)有較大地提高。 對(duì)于如何對(duì)待高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中“題海戰(zhàn)術(shù)”問(wèn)題？姜守傳老師說(shuō)，在時(shí)間允許的狀況下多做習(xí)題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是切記做重?fù)的勞動(dòng)。要做習(xí)題中遇到的簇新而未駕馭的學(xué)問(wèn)，要探討試題中的技巧，細(xì)致思索問(wèn)題和答案原委是怎樣契合的。像有的閱讀題中，答案基本上就隱含在文章中，這就須要在習(xí)題做到肯定程度時(shí)總結(jié)出來(lái)。 了解學(xué)生特點(diǎn)做針對(duì)性突破 殷冬生老師曾發(fā)覺(jué)他的學(xué)生在現(xiàn)代文、文言文閱讀以及詩(shī)歌鑒賞方面存在不足，于是讓同學(xué)們每人打算一個(gè)本子剛好地記錄自己在這些方面遇到的困難和問(wèn)題，這樣學(xué)生知道自己在

9、語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的大致方向。老師則可以在復(fù)習(xí)中有針對(duì)性地賜予突破，“假如哪個(gè)同學(xué)再問(wèn)我下一步該復(fù)習(xí)些什么，我就知道他最近沒(méi)有總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題”。鑒于模擬題只能針對(duì)大多數(shù)學(xué)生而不能夠了解個(gè)別學(xué)生具有差異性的特點(diǎn)，殷老師還常常親自編寫(xiě)一些習(xí)題給學(xué)生做。殷老師認(rèn)為越在最終階段老師越應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況給學(xué)生供應(yīng)習(xí)題做，而不能不負(fù)責(zé)任的隨意給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)幾本模擬題就算了。 最終陳明杰老師對(duì)20 xx年的高考試卷做了分析，認(rèn)為我省第一次自主命題的高考語(yǔ)文試卷和以往語(yǔ)文高考試卷相比有所改變。在內(nèi)容上呼應(yīng)考綱改變，選材具有時(shí)代風(fēng)采，考察傳統(tǒng)文化較多，整體上強(qiáng)化了考生的實(shí)力要求。因此希望老師們?cè)趹?yīng)對(duì)20 x

10、x年的高考時(shí)，從20 xx年的試題中吸取閱歷和教訓(xùn)，提高課內(nèi)外語(yǔ)文復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，力爭(zhēng)考出更好成果。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排 篇3 “主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)是依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為使我校的試驗(yàn)工作科學(xué)、順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，結(jié)合山東省濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)方案，制定安排如下： 一、開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的意義 為了徹底變更語(yǔ)文教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀，我們開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富了語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂充溢朝氣與活力。 二、主題學(xué)習(xí)目的 目的在于積累語(yǔ)言，培育學(xué)生的語(yǔ)

11、感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，提高識(shí)字速度，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合實(shí)力得以提高。 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主閱讀的愛(ài)好，形成一種樂(lè)于探究，努力發(fā)覺(jué)和求知的心理傾向。 2、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間主動(dòng)的相互影響，來(lái)共享閱讀資源和成果。 3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。 4、培育學(xué)生對(duì)信息（閱讀資料）的處理實(shí)力，包括收 集資料質(zhì)疑實(shí)力，分析實(shí)力，表達(dá)思想和溝通的實(shí)力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 5、實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍，培育師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的

12、語(yǔ)文課堂。 三、主題學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想： 依據(jù)新課程理念，深化開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)探討，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)。 四、主題學(xué)習(xí)的主要措施 （一）活動(dòng)措施 1、結(jié)合主題學(xué)習(xí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、作文競(jìng)賽等語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“小小演講家”、等稱(chēng)號(hào)。 2、建立“主題學(xué)習(xí)”學(xué)生成長(zhǎng)檔案，照實(shí)跟蹤記錄試驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，為試驗(yàn)過(guò)程做好客觀(guān)真實(shí)的統(tǒng)計(jì)，為課題論證供應(yīng)鮮活有力的論據(jù)，建立“語(yǔ)文主題學(xué)

13、習(xí)成果表”，來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生的測(cè)試成果，科學(xué)測(cè)算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測(cè)試成果、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。仔細(xì)做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)成果的推介，搞好分析。 老師首先要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)安排，合理支配教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格根據(jù)每?jī)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的相應(yīng)內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 詳細(xì)操作安排： （1）熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。 （2）學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)默寫(xiě)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段，采納學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo)的方法。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時(shí)補(bǔ)充35篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)親密的主題學(xué)習(xí)材料。每課時(shí)用1520分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

14、，2025分鐘補(bǔ)充23篇主題學(xué)習(xí)材料。 （4）背誦積累。 （5）集中閱讀，提高實(shí)力。 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、閱讀乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀，利用最終10分鐘的時(shí)間溝通內(nèi)容、質(zhì)疑解疑。 （6）習(xí)作。 3、大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng)，整體推動(dòng) 加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)思索，屏棄全部不必要的環(huán)節(jié)。漸漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推動(dòng)式。 一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探究“主題學(xué)習(xí)”備課模式，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，

15、師生共成長(zhǎng)。提倡單元備課，用學(xué)案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采納敏捷多樣的方式，行之有效。 4、多種課型，提高效率 在活動(dòng)過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累美麗語(yǔ)言。 5、課內(nèi)課外多措并舉，培育閱讀情趣 在探討的基礎(chǔ)上，提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè)。師生共讀，親子共讀，樂(lè)在其中。 總之，我們?cè)谠囼?yàn)中肯定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”，整合多種資源，以此為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主

16、動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參加各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)，其樂(lè)融融、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不行及，我們的語(yǔ)文教學(xué)的天地也會(huì)面貌一新！ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排 篇4 一、學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo) 漸漸駕馭各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)技能，各個(gè)學(xué)科成果平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分，下個(gè)學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分（分值按101分滿(mǎn)換算），也就是良好程度。中考考上學(xué)校第肯定位二中、僑中（80分上），其次定位一中、英才僑中（70分上）。第三定位（60分左右），建議就讀里中。 二、 詳細(xì)方法和安排 1、每天的作息時(shí)間支配：6.30分起床（可能的話(huà)6點(diǎn)起床）。6.30-6.40刷牙洗臉等。6.40-7.00讀英語(yǔ)

17、單詞.每次記住14個(gè)就可以了，不須要多。7.00-7.30吃飯和騎車(chē)上學(xué)。然后根據(jù)學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。中午放學(xué)回家，可以擠點(diǎn)時(shí)間的話(huà)，就背下英語(yǔ)單詞，不須要多7個(gè)就可以了。吃飯時(shí)或吃晚飯可以看會(huì)新聞（當(dāng)然吃飯時(shí)看電視對(duì)身體不好）。準(zhǔn)時(shí)到校午寫(xiě)。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時(shí)間，可以幫忙家務(wù)、看會(huì)新聞、回映英語(yǔ)單詞古詩(shī)、摯友閑聊什么的?不能看小說(shuō)、電影、電視連續(xù)劇了。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間。也可以短點(diǎn)，但不要少于2個(gè)小時(shí)。保證每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要9個(gè)小時(shí)以上。10.00睡覺(jué)，睡前要像放電影似的，放映下今日學(xué)的學(xué)問(wèn)，特殊是英語(yǔ)單詞。不要晚過(guò)10.30睡，要保證有足夠的睡眠時(shí)間。星期天是唯一沒(méi)

18、上學(xué)的一天，你可以自由支配下時(shí)間。最好把老師布置的作業(yè)完成，在抽3到5個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)。 2、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，要做到2不誤。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn)，預(yù)習(xí)可以在晚上抽時(shí)間預(yù)習(xí)，或者是在課間休息抽幾分鐘閱讀下課文，在課本上劃出重點(diǎn)（建議：除英語(yǔ)個(gè)別學(xué)科外，其他學(xué)科可以試試）。課堂聽(tīng)講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn)，要點(diǎn)，有時(shí)間要做下練習(xí)（駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)的應(yīng)用）。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以在午寫(xiě)時(shí)間復(fù)習(xí)，結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)（加強(qiáng)記憶今日課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)）。有時(shí)間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分（學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用）。有時(shí)候時(shí)間不夠可以留在晚上（因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時(shí)候不

19、同）。晚上抽時(shí)間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個(gè)學(xué)科，同時(shí)完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)（時(shí)間長(zhǎng)短可以按詳細(xì)狀況定，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右）。 3、把初三的復(fù)習(xí)安排分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。 第一階段，是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。第一階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，你應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐一樣，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。要充分利用這五個(gè)月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候按部就班、查

20、缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成果；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。 三、語(yǔ)文復(fù)習(xí)須牢牢駕馭的學(xué)問(wèn)和技能： (1)語(yǔ)音：能依據(jù)漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀常用字。 (2)漢字：能精確區(qū)分常見(jiàn)的同音字；能夠辨識(shí)簡(jiǎn)潔的形似字；理解常見(jiàn)的多音多義字在不同詞語(yǔ)中的語(yǔ)音和意義；書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清晰，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 (3)詞語(yǔ)：理解駕馭課本中的常用詞語(yǔ)；理解詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的意義；能辨別詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的感情色調(diào)；能依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境正確運(yùn)用詞語(yǔ)。 (4)句子：理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。 (5)識(shí)記課本中涉及的重要作家

21、和作品。（這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清晰要不要考了，以前要的！） (6)背誦規(guī)定的篇和段。（可以在早讀時(shí)背） (7)文言文單元復(fù)習(xí):精確的背誦出全部注釋,全文能較精確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致精確。（古詩(shī)和文言文是要考的，按老師要求的要考試的部分去背熟） 語(yǔ)文作為國(guó)語(yǔ)學(xué)科，信任你不會(huì)很差。平常語(yǔ)文要緊跟語(yǔ)文老師的教學(xué)步劃，同時(shí)留意積累駕馭上述所提到的。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章，中考很少幾乎 2 不考課本的文章，每晚寫(xiě)寫(xiě)日記（可以寫(xiě)你今日看到的、聽(tīng)到的，心情什么的都可以，字?jǐn)?shù)101字左右就可以了。寫(xiě)完了記得拿給你語(yǔ)文老師教她幫你查下，看看那里出問(wèn)題）這樣對(duì)語(yǔ)文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有

22、幫助。 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要留意學(xué)問(wèn)的連貫性，數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了，就很麻煩的，可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂，可是只要你能堅(jiān)持，就會(huì)漸漸的補(bǔ)上來(lái)的。首先把你初一到初三的課本拿出來(lái)，把課本的書(shū)目整理下，了解數(shù)學(xué)所要駕馭的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)怎么樣的，哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)有關(guān)聯(lián)的（可以?xún)?yōu)先復(fù)習(xí)），詳細(xì)安排：11月到12月，復(fù)習(xí)初一課本的學(xué)問(wèn)。1月到新學(xué)期開(kāi)學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的學(xué)問(wèn)。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三學(xué)問(wèn)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會(huì)落下了。復(fù)習(xí)方法：理解熟記課本里的公式，理論（可以在早讀午寫(xiě)時(shí)間背）。學(xué)會(huì)運(yùn)用所記得公式（多做精練的題，每天不低于5道）當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話(huà)，可以依據(jù)個(gè)人的狀況，利用初一到初三課本書(shū)目，先撿自己的薄弱

23、環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，不要從頭到尾復(fù)習(xí)。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以拿課本書(shū)目下的一道題目做一做，看看自己在哪些題目當(dāng)中沒(méi)有做出來(lái)，歸納一下，看這些題目集中反映的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么，可能就是這個(gè)學(xué)問(wèn)有缺陷，進(jìn)行分析一下。學(xué)問(wèn)要是有缺陷的話(huà)，你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，假如一做毫不猶豫就做出來(lái)，也要?dú)w納一下，反映的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么，是不是這方面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭得比較堅(jiān)固，就不要怎么留意復(fù)習(xí)它就可以了。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排 篇5 歡樂(lè)的日子總是過(guò)得太快，轉(zhuǎn)瞬間，暑假已經(jīng)過(guò)去了，又開(kāi)學(xué)了，我們只好收攏起玩散了的心情，起先漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期已經(jīng)升入三年級(jí)了，回想我在上一學(xué)期里有許多缺點(diǎn)或毛病，比如說(shuō)：寫(xiě)字寫(xiě)不好、作業(yè)不仔細(xì)、不細(xì)致審題

24、。結(jié)果就在上學(xué)期的語(yǔ)文期末考試中，沒(méi)有考好，只得了85分，真是后悔、慚愧至極，真是對(duì)不起老師的辛勤教育和培育。 這學(xué)期我肯定要把這些缺點(diǎn)和毛病改掉，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)課，主動(dòng)回答問(wèn)題，多幫助同學(xué)，在家里仔細(xì)完成作業(yè)，并且每天看一篇文章，做一張讀書(shū)卡，提高自己的寫(xiě)作實(shí)力，而且我還要常?？匆恍┨煳牡乩淼雀鏖T(mén)科學(xué)學(xué)問(wèn)和故事。要博覽群書(shū)，駕馭更多的學(xué)問(wèn)，找到書(shū)中的黃金屋。 多讀書(shū)的同時(shí)，我還要增加一本語(yǔ)文筆記本，用來(lái)記錄我讀到的好詞好句，或一些用修辭修飾得很好的句子或段落，并且每周都要拿出來(lái)讀上幾遍，回顧重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)！ 在這個(gè)學(xué)期我會(huì)努力把語(yǔ)文考試提升到95分以上，而且我還希望我能得到三好學(xué)生的榮譽(yù)，不辜負(fù)

25、爸爸媽媽對(duì)我的殷切期望。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排 篇6 本人是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，為了更好地搞好小學(xué)語(yǔ)文教化教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校校本研修安排和教學(xué)實(shí)際狀況，特制定個(gè)人校本研修安排。 一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。 仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹教化教學(xué)法規(guī)及教化教學(xué)新理念，主動(dòng)踐行黨的教化方針、政策，主動(dòng)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書(shū)育人；始終保持飽滿(mǎn)的政治熱忱、主動(dòng)上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)仔細(xì)的工作看法、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充溢自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，仔細(xì)履行自己的

26、職責(zé)和義務(wù)。 二、堅(jiān)持備好教案上好課，做好教學(xué)五仔細(xì)。 在教學(xué)上，我堅(jiān)持做到教學(xué)“五仔細(xì)”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”，實(shí)行新課改理念，注意老師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面實(shí)力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主子翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，促其駕馭特性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽(tīng)講參加學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時(shí)我主動(dòng)關(guān)注有特性差異的學(xué)生，堅(jiān)持面對(duì)面的

27、輔導(dǎo)講解、談話(huà)，公允地對(duì)待每一位學(xué)生，具體地批閱每一本作業(yè)，仔細(xì)講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)“三顆心”愛(ài)心、耐性、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。 三、主動(dòng)參加學(xué)校教化教學(xué)探討，爭(zhēng)做探討型老師。 堅(jiān)持每周聽(tīng)兩節(jié)課，和老師溝通感受、體會(huì)，向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成；堅(jiān)持參與學(xué)校教研活動(dòng)，主動(dòng)參加溝通，提高自己對(duì)“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法；堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效；堅(jiān)持記教學(xué)反思，探討如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上；堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課例等，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文，予以溝通、發(fā)表。 四、主動(dòng)參與

28、網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。 利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教化教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，與一線(xiàn)老師相互共享、溝通，介紹自己的閱歷，造福一方。 五、主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。 通過(guò)參與各級(jí)各類(lèi)教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，提高自己的教化教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。 六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。 教學(xué)中所遇問(wèn)題不懂就問(wèn)，一問(wèn)有教學(xué)閱歷的老師，二問(wèn)信息量特別豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò)，是的老師！ 教學(xué)之道，貴在探究。自古教無(wú)定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標(biāo)！ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排 篇7 高三語(yǔ)文組自實(shí)行“學(xué)講安排”教學(xué)以來(lái)

29、，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索和探究，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié)。 所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以46人為一小組，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生根據(jù)成果、實(shí)力、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的同組異質(zhì)，組間同質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組。 關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被許多學(xué)者認(rèn)為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格，并能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習(xí)比起班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)來(lái)，更能有效地駕馭、保持和遷移概念、定律和原則，合作的集體成員可以漸漸形成更超群的概念學(xué)習(xí)策略，更有效的探尋和利用他人的信息，更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話(huà)闡述正在學(xué)習(xí)的材料，能在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的材料。 小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試

30、用了不長(zhǎng)時(shí)間，還處在一個(gè)摸索階段，對(duì)它的探討仍有許多的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q，但我們摸索過(guò)后認(rèn)為，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)必需要留意三方面的問(wèn)題。 1、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得勝利的前提 要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，老師首先必需進(jìn)行合理的分組。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的愛(ài)好隨意選擇。這是一種學(xué)生比較喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由老師依據(jù)每個(gè)學(xué)生各方面不同的特點(diǎn)，把程度參差不齊的學(xué)生支配在一個(gè)小組。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別、種族、特性、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言實(shí)力等等。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組，可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展。 2、合理有效的合作方法是合作

31、學(xué)習(xí)必不行少的載體 合作學(xué)習(xí)是一種教化觀(guān)、教化思想，但是假如沒(méi)有詳細(xì)的學(xué)習(xí)方式來(lái)作為實(shí)施的載體，那它也只能恒久停留在理論相識(shí)上。要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必需通過(guò)有效的合作方式來(lái)進(jìn)行。 3、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得勝利的關(guān)鍵 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)鍵在于要于將多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合：師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合。 （1）在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生個(gè)體的差異，因此他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解速度，完成任務(wù)的時(shí)間，探討的參加度都會(huì)有所差異，在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)剛好通過(guò)自己的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方式，賜予學(xué)生激勵(lì)，也可以賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，老師也可以制作一些星型標(biāo)記作為禮物獎(jiǎng)給學(xué)生。這是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)和確定

32、，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性極強(qiáng)。 （2）加強(qiáng)師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合，在檢查小組活動(dòng)的結(jié)果時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組要分別匯報(bào)或展示小組活動(dòng)的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生相互傳遞和溝通信息的過(guò)程，一方面他們會(huì)再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息，另一方面也會(huì)對(duì)自己小組活動(dòng)結(jié)果的對(duì)、錯(cuò)有一個(gè)明確的相識(shí)。小組活動(dòng)結(jié)束后，老師可以讓各小組派一名代表，根據(jù)老師供應(yīng)的答案到各小組檢查，并向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，這不失為讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)的一種好方法。這種評(píng)價(jià)方法使學(xué)生充分相識(shí)到自己的不足，看到別人的特長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化，可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)

33、步獎(jiǎng)等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平。 勝利的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，這須要老師的有效指導(dǎo)，須要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在小組合作形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)肯定的培育安排，對(duì)小組成員的合作技巧進(jìn)行培育與指導(dǎo)，更須要全部小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上，通過(guò)每個(gè)小組成員長(zhǎng)期、主動(dòng)的努力而形成。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的不僅是學(xué)問(wèn)的積累，更重要的是在合作過(guò)程中學(xué)生的實(shí)力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。 （3）老師在對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還要把握好以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；其次、對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成

34、員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)；第三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組活動(dòng)的秩序，組員參加狀況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；第四、小組成員定期對(duì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)有益閱歷，明確發(fā)展方向和努力目標(biāo)，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，其目的是使小組成員學(xué)會(huì)怎樣更好地合作；從而使合作更有效。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排 篇8 新入高一學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式都與初中有所不同，以考上好的高校為目標(biāo)，一班級(jí)前列為實(shí)踐的第一步，特此做了新學(xué)期語(yǔ)文的學(xué)習(xí)安排，用以激勵(lì)和鞭撻自己朝目標(biāo)前進(jìn)！ 詳細(xì)的學(xué)習(xí)安排支配如下： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 全部課程盡力上A等級(jí)。平常留意預(yù)習(xí)、抓緊，將全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)敏捷駕馭。 二、詳細(xì)做法如下：

35、1、早上6：20按時(shí)起床，做到像在軍訓(xùn)期間一樣，動(dòng)作快捷洗漱完畢，起先早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到; 2、在校期間，上課做好筆記，仔細(xì)聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作，主動(dòng)主動(dòng)思索、提問(wèn)、虛心請(qǐng)教、不懂就問(wèn)，記錄好每堂課的筆記; 3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，起到團(tuán)員帶頭模范作用。并用自己的實(shí)際行動(dòng)在德、智、體三方面全面發(fā)展; 4、下午放學(xué)回家肯定要?jiǎng)偤?，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩?；蛸I(mǎi)小攤上的東西吃。要嚴(yán)格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時(shí)，適當(dāng)每隔1小時(shí)休息五至非常鐘，保證高效率做作業(yè); 5、有時(shí)間當(dāng)晚提前預(yù)習(xí)其次天的課程，并養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)將筆