小學數學北師大六年級上冊四百分數教案

1、百分數的認識 教案教學內容北師大版小學數學六年上冊第39-40頁。教學目標經歷從實際題中抽象出百分數的過程，體會學習百分數的必要性，使學生理解百分數的意義，百分數的讀，寫法。在具體情景中，能正確解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。引導S通過分析信息、比對數據、綜合概括，完成知識的內化。教學重、難點重點：經歷探究的過程，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數。難點：理解百分數與分數之間的聯系與區(qū)別。教學具：PPT、習題本、學生事先收集到生活中有運用百分數的一些實物資料。教學設計情景建構借用開大運會的背景引出運動會，選擇罰球選手。1.僅給出A、B、C三人罰中球的數據，（不知總罰球數情況下

2、）T問選誰？不確定。總罰球數不知道，沒有統(tǒng)一標準，直接比較進球數不合理。2.給出三人各自總罰球數數據，討論進球率T請S先解釋什么是命中率：進球數是總罰球數的幾分之幾誰的數據高誰選誰。T：怎么比？S：要通分比較。T請S立即進行通分計算。（此時通分后的最小公分母是100）3，T再給出兩人罰進與總球數,（此數據出來后公分母會改變）。T：若參加人數越來越多，再繼續(xù)做通分比較的話，你會有什么想法？S：太麻煩。T：不能一眼看出結果，太不方便。：為了便于比較，我們通常會把這進球數占總罰球數的幾分之幾都統(tǒng)一成分母是100的分數，這樣的數，我們規(guī)定了一個專用名字就是百分數。（引出標題百分數的認識）學習新知學習百

3、分數的寫、讀。T:寫百分數，是直接取分母是一百這個分數的分子，再在分子后面加“%”。T寫90%、80%來舉例，全班一起舉手懸空描84%。讀作：百分之八十四。T：分數與百分數的寫法大不同，讀法也有細微的區(qū)別。T進一步請S來說黑板上出現的幾個百分數表示的具體含義。同桌互相說后T問：都表示什么？S回答后提煉：（ ）是（ ）的百分之幾。請S解釋書上例3一些在實際生活使用的百分數的含義。T：使用場景不一樣，但又一個共通之處，你們有發(fā)現嗎？總結：一個數是另一個的百分之幾。理解咖啡外包裝標示的百分數的含義。其后倒一部分咖啡在透明杯中，思考：杯子里咖啡在飲料里的含量是多少？為什么？T：總結：百分數和原來所學一個數是另一個數的幾分之幾表示的含義類似，都是表示的兩個數量間的關系，它不能單獨表示具體的數量。所以百分數又被叫做百分比、百分率。T請S把一段話中的一些分數改寫成百分數，S說明原因。小結: 百分數和分數的區(qū)別。分數可做具體數量，也可表面兩數量間的關系，而百分數只能表示兩個數量間的關系！T在次多請幾位S重復這個發(fā)現。提升應用先請S完成習題1、3.說明結論。67% 1% 30% 100% % 201% 50% % % 300%267% 1% 30% 100% % 201% 50% % % 300%3,小活動：T讀S寫。T請生聽寫10個百分數。問：你寫對了這10個百分數的百分之幾？（有0,07%、