教師讀書體會500字左右7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師讀書體會500字左右7篇 教師讀書體會500字左右7篇 教師讀書體會500字左右篇1 高爾基說：書籍是人類進步的階梯。讀書使人進步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。教師這種特別的職業(yè)就決定了每一位教師成為讀書人是一種職業(yè)召喚，一種義務，一種責任，因此營造書香校園，教師務必成為學生讀書的楷模。作為一名小學教師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，讀書-既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策。 我讀了大量篇章，深有感想。明確了好多道理。作為教師，從書本中獲取知識就顯得

2、特別重要。人類創(chuàng)造的知識資產(chǎn)，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承受著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師一言堂已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生愿意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩擾，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最

3、寶貴的資產(chǎn)。 首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。 教師對美好的事物應保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠懇的態(tài)度、自然的感情、良善的愿望，假如不能捕獲到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并由于愛而滿心歡喜。教師要有赤子之心。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思考融為一體。 其次，在新的教育理念引導下，應不斷提升教學方式和手段。 學生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應當做的就是順乎人性。學生需值

4、得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處；另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂懲戒，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進合范行為的產(chǎn)生與穩(wěn)定。但懲戒務必注意幾點： 一、教師懲戒學生應具有教育性； 二、尊重學生人格； 三、懲戒應合理并公正； 四、懲戒要符合相關程序。 在新的教育理念下，教師要學會不培養(yǎng)乖孩子。假如我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化、特性化的時代，淘氣搗蛋的孩子越來越多，而那些當時的乖孩子，將來他們可能就是弱勢群體，匯入茫茫的失業(yè)大軍。 總之，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有

5、了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學中，這一次的理論學需必將使自己獲益匪淺。 讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人昌理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，讀書不僅是滿足自己的精神需要，不斷充實自己，也能通過這樣的途徑學習他人的先進閱歷，讓自己能更加勝任教育教學工作。 教師讀書體會500字左右篇2 讀過這本書教師人文讀本，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不

6、同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的藝術到工作中教的課類似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎? “公允公正“愛心“教師的發(fā)展“教師的專業(yè)等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂。教師自身的前進動力，外在的推動力.不管怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。 教師人文讀本同時也為我們指明白新的教學觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重視在教學中創(chuàng)設使人思考、鼓舞摸索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為

7、學生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑的教育者也應成為實踐“終身學習理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。 教師人文讀本給了我好多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。結果，讓我用徐匡迪先生的一句話來終止此文吧！教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。 教師讀書體會500字左右篇3 我們從一些事情上得到感悟后，立刻將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是達達文檔網(wǎng)我?guī)痛蠹艺淼?022年最新優(yōu)秀教師讀書心得

8、體會例文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 教師讀書體會500字左右篇4 讀了世上最劃算的教育一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能;并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水薪水在其他地方掙，然后往這兒花;這種職業(yè)，叫做父母。 教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養(yǎng)好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣好多，就等于在銀行里存了好多錢，一輩子都能夠取之不盡。世上最劃算的教育一書，“童年需要培養(yǎng)的3

9、8種好習慣，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什么讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習慣里，引用了宋慶玲的故事，故事里的小慶玲為了她之前允許教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸可惜地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多孤單啊。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會愉快啊!從這個故事里，我們學到了什么呢?小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她務必也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故

10、事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。 如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?1)、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn);2)事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚;4)不“逼孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習慣實在是好多，假如你的孩子有了大量良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀! 教師讀書體會500字左右篇5 看了蘇霍姆林斯基的給老師的建議，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱心，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。 首先，我要樹立一個信念天下沒有笨的學生，學生的

11、心靈都是美好的、良善的。我要毫不躊躇地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績?nèi)绾危还苓@個學生長相如何、性格如何，我都要公允地，全心全意地愛他們。為什么呢?當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不樂意自己被老師忽略、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽略這一點的。 我要毫不躊躇地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思考探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我往往會有厭惡上課的經(jīng)歷，這往往是由于我厭惡這個老師。為什么會厭惡呢?上課枯燥

12、呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。 首先，我要學會研究教學怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮我的學生能有最大的收獲不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱心、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。 課堂的四十五分鐘之前，我應當怎樣做呢?以下這些問題這節(jié)課我要教給學生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學生最易接受的是什么?最難接受的是什么?我應當如何最大限度地調(diào)動學生的積極性、主

13、動性?最大限度地激起學生求知的渴望? 我的數(shù)學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢?其他老師又是怎樣設計的呢?哪一點是值得借鑒的呢?別人的為什么好呢?好在哪里?在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受?假如發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢 我都應當認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質(zhì)量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。 課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌呈現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信

14、心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據(jù)教學設計進行講學，那是務必的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要細心的觀測我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課狀況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。 經(jīng)過大腦的快速運轉(zhuǎn)之后，及時適當?shù)卣{(diào)整我的教學設計。學生是否一心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣激勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了古怪的問題，我又難以解答時，我又應當怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何提升；當個別同

15、學有意搗亂時，我又應當怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應當怎樣提升我的人格魅力? 總之，我的課堂應當有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氣氛下，給我自己、我的學生最大的空間教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的以達到一種共同的進步。 我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。集體的力量與聰慧是宏偉的。課堂的四十五分鐘之后，我還要適時的從學生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思考課堂上遇到的問題。 教學當中，遇到的事件好多，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種閱歷積累；偶發(fā)事件的解決

16、，更多的是取決于我的聰慧、機靈、應變能力的高低。所以，在不斷總結閱歷之后，還要進行教學的研究。 教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進行研究，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地對待問題。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鉆研。 教師讀書體會500字左右篇6 假期期間，我閱讀了做不埋怨的教師一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光芒的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)

17、理好自我的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。 埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種聰慧，教師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學生人人“璀璨的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學生考了96分還是不夠，貌似只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓;下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，細心想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也

18、不做。只要學生改正過來就行了?！昂枚鄷r候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。 我們教師經(jīng)常也會埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛學習?家長怎樣也不管管?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽擱了，也只是偶爾沒有完成。有的

19、同學考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當應對學生的問題時，我們教師要試著相信自我的學生，試著操縱自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。 有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。終究沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼對待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加激勵，少些批評，激勵他們。 每個孩子成長階段的需要不盡一致，懵懂無知的時候要明白灌輸引導;逐漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策激勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹畢竟，愛是講層次的。只要擅長引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出

20、現(xiàn)我們的手中。我們就應更認真的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份資產(chǎn)。假如認真，是能夠教給學生好多東西的，不僅僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些!我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢?笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的開心!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲，時時注意，持續(xù)開心的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子! 教師讀書體會500字左右篇7 魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是表達在課堂上，而是表達在課前、課后和

21、課外；不僅僅是表達在教書上，而是表達在育人上；不僅僅是表達在教師的如何教上，而是表達在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現(xiàn)在對學生整個學習過程積極性的調(diào)動、學習興趣的激發(fā)、學習方法的指導、學習效果的檢測上。 因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環(huán)節(jié)和組織形式。 魏書生教育思想的實質(zhì)是培養(yǎng)學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力 的方向。要使學生會學，首先要激發(fā)學生學習的興趣。魏書生在培養(yǎng)學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之相互促進，這樣學生的 學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽