人教版新教材《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》課件2

1、第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第3課時(shí)光合作用原理的應(yīng)用第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第3課時(shí)光合作用原理的應(yīng)用人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí) 學(xué)霸記憶素養(yǎng)積累 課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛 指點(diǎn)迷津撥云見(jiàn)日 訓(xùn)練鞏固課堂達(dá)標(biāo) 夯基提能作業(yè)新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí) 學(xué)霸記憶素養(yǎng)積累 課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛 新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí) 新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí) 一、光合作用原理的應(yīng)用1光合作用強(qiáng)度的概念：植物在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)光合作用制造_。2光合作用強(qiáng)度的影響因素和衡量指標(biāo)：(1)影響因素：(2)衡量指標(biāo)：_消耗的數(shù)量。_生成的數(shù)量。糖類的數(shù)量 原料 產(chǎn)物 一、光合作用原

2、理的應(yīng)用糖類的數(shù)量 原料 產(chǎn)物 打孔器 注射器 小圓形葉片內(nèi)的氣體 黑暗 水 打孔器 注射器 小圓形葉片內(nèi)的氣體 黑暗 水 分組：取3只小燒杯，分別倒入20 mL富含_的清水、放入10片小圓形葉片光照：分別對(duì)這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行_三種光照觀察并記錄：同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中_二氧化碳 強(qiáng)、中、弱 小圓形葉片浮起的數(shù)量 二氧化碳 強(qiáng)、中、弱 小圓形葉片浮起的數(shù)量 二、化能合成作用1概念：利用體外環(huán)境中的某些_氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造_的合成作用。2實(shí)例：無(wú)機(jī)物 有機(jī)物 氨氧化成硝酸時(shí) 水和二氧化碳 糖類 二、化能合成作用無(wú)機(jī)物 有機(jī)物 氨氧化成硝酸時(shí) 水和二氧化碳3自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物：類型概念代表

3、生物自養(yǎng)生物能將_合成為_的生物光能自養(yǎng)生物：_化能自養(yǎng)生物：_異養(yǎng)生物只能利用環(huán)境中_來(lái)維持自身生命活動(dòng)的生物人、動(dòng)物、真菌、大多數(shù)細(xì)菌無(wú)機(jī)物 有機(jī)物 綠色植物 硝化細(xì)菌 現(xiàn)成的有機(jī)物 3自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物：類型概念代表生物自養(yǎng)生物能將_1光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)調(diào)節(jié)臺(tái)燈與實(shí)驗(yàn)裝置的距離來(lái)調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度。()2探究實(shí)驗(yàn)中，小圓形葉片浮起的原因是葉片進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2。()3綠色植物和硝化細(xì)菌都為自養(yǎng)生物，都可通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。()4化能合成作用與光合作用所利用的無(wú)機(jī)物原料都是CO2和H2O。()5原核生物都是異養(yǎng)生物。()6自養(yǎng)生物合成有機(jī)物時(shí)只能利用光能。()

4、 1光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)調(diào)節(jié)臺(tái)燈與實(shí)思考：1在實(shí)驗(yàn)中，葉片下降的原因是什么？葉片上浮的原因是什么？影響葉片上浮的外界因素主要是什么？提示：抽出氣體后，細(xì)胞間隙充滿水，葉片下降。光合作用產(chǎn)生的O2導(dǎo)致葉片上浮。影響葉片上浮的主要外界因素是光照強(qiáng)度，即光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度，進(jìn)而影響葉片上浮。2本實(shí)驗(yàn)每組小圓形葉片由10片改為3片可以嗎？提示：不可以。葉片太少，不能排除偶然性。思考：3北方夏季中午時(shí)，光照強(qiáng)度很強(qiáng)，植物的光合作用將如何變化，原因是什么？提示：光合作用將減弱。光照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，溫度升高，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，細(xì)胞CO2供應(yīng)不足，光合作用減弱。4大棚種植使用有機(jī)肥或放干冰

5、有利于增產(chǎn)，請(qǐng)從影響光合作用的因素分析原因。提示：有機(jī)肥在被微生物分解的時(shí)候會(huì)釋放CO2，放干冰也會(huì)釋放CO2，增加了大棚中的CO2濃度，促進(jìn)光合作用。3北方夏季中午時(shí)，光照強(qiáng)度很強(qiáng)，植物的光合作用將如何變化，5光飽和點(diǎn)后，限制光合速率的內(nèi)部因素主要有哪些？提示：色素含量、酶的數(shù)量、C5的含量等。6下面是有關(guān)農(nóng)業(yè)種植的諺語(yǔ)“黑夜下雨白天晴，打的糧食沒(méi)處盛”。請(qǐng)從光合作用的角度分析這句諺語(yǔ)的含義。提示：夜晚降雨不僅提供水分，還降低溫度，減弱細(xì)胞呼吸消耗，白天晴天，提供良好光照，光合作用強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一晝夜，有機(jī)物的積累量高。5光飽和點(diǎn)后，限制光合速率的內(nèi)部因素主要有哪些？學(xué)霸記憶素養(yǎng)積累 學(xué)霸記憶素養(yǎng)

6、積累 1在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度或CO2濃度的增大，光合速率逐漸增大，但超過(guò)一定范圍后，光合速率不再增大。2提高光合作用強(qiáng)度的兩種措施是：控制光照強(qiáng)弱和溫度的高低；適當(dāng)增加環(huán)境中的CO2濃度。3能夠以二氧化碳和水為原料合成糖類的生物，屬于自養(yǎng)生物；只能利用環(huán)境中現(xiàn)成有機(jī)物來(lái)維持自身生命活動(dòng)的生物，屬于異養(yǎng)生物。4化能合成作用是指生物利用某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)釋放的化學(xué)能合成有機(jī)物的作用。5硝化細(xì)菌是進(jìn)行化能合成作用的典型生物。1在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度或CO2濃度的增大，光合速率逐課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛 課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛 1光合作用強(qiáng)度(1)概念：簡(jiǎn)單地說(shuō)，光合作用強(qiáng)度(又稱光合速率)是指植物在單位時(shí)

7、間內(nèi)通過(guò)光合作用制造糖類的數(shù)量，是描述光合作用強(qiáng)弱的指標(biāo)。一探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響1光合作用強(qiáng)度一探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2沉水：用注射器抽出葉片內(nèi)氣體，放入黑暗處盛有清水的燒杯中，小圓形葉片全部沉到水底。黑暗條件的設(shè)計(jì)是為了防止光合作用的進(jìn)行。(3)實(shí)驗(yàn)裝置分析沉水：用注射器抽出葉片內(nèi)氣體，放入黑暗處盛有清水的燒杯中，自變量的設(shè)置：光照強(qiáng)度是自變量，通過(guò)調(diào)整臺(tái)燈與試管之間的距離來(lái)調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。中間盛水的玻璃柱的作用：吸收燈光的熱量，避免光照對(duì)試管內(nèi)水溫產(chǎn)生影響。因變量是光合作用強(qiáng)度，可通過(guò)觀測(cè)單位時(shí)間內(nèi)被抽去空氣的小圓形葉片上浮

8、的數(shù)量或者是浮起相同數(shù)量的葉片所用的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)衡量光合作用的強(qiáng)度。自變量的設(shè)置：光照強(qiáng)度是自變量，通過(guò)調(diào)整臺(tái)燈與試管之間的距3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析(1)在黑暗情況下，植物葉片只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，吸收氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳較易溶于水，所以葉片沉在水底。細(xì)胞生理狀態(tài)如下：3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析(2)在弱光下，此時(shí)的光合速率小于或等于呼吸速率，葉片中仍然沒(méi)有足夠的氧氣，葉片仍然沉在水底。細(xì)胞生理狀態(tài)如圖：(2)在弱光下，此時(shí)的光合速率小于或等于呼吸速率，葉片中仍然(3)在中、強(qiáng)光下，光合速率大于呼吸速率，葉片中會(huì)有足夠的氧氣產(chǎn)生，從而充滿了細(xì)胞間隙并釋放到外界一部分，使葉片浮起來(lái)。細(xì)胞生理狀態(tài)如圖：(3)在中、強(qiáng)光下，光

9、合速率大于呼吸速率，葉片中會(huì)有足夠的氧知識(shí)貼士本實(shí)驗(yàn)中易產(chǎn)生的兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)(1)本實(shí)驗(yàn)中所測(cè)的數(shù)值并不代表光合作用的真實(shí)值，而是光合作用的凈產(chǎn)值，即光合作用強(qiáng)度減去呼吸作用強(qiáng)度。(2)葉片浮起之前并不是不進(jìn)行光合作用，而是光合速率小于呼吸速率或者是釋放的氧氣量較少。知識(shí)貼士某實(shí)驗(yàn)小組為探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響，組裝如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法正確的是()典例剖析 典例 1 某實(shí)驗(yàn)小組為探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響，組裝如下圖所A碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量B光照強(qiáng)度由0不斷增大的過(guò)程中，毛細(xì)管中水滴不斷右移直至不動(dòng)C當(dāng)毛細(xì)管中水滴不動(dòng)時(shí)，葉肉細(xì)胞中葉綠體所需CO2全部來(lái)自同一

10、細(xì)胞的線粒體D碳酸氫鈉水解產(chǎn)生的CO2需穿過(guò)3層磷脂分子才能進(jìn)入葉肉細(xì)胞參與光合作用答案：AA碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量解析：本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同光照強(qiáng)度，碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量，A正確；光照強(qiáng)度由0不斷增大的過(guò)程中，毛細(xì)管中水滴先左移后右移直至不動(dòng)，B錯(cuò)誤；當(dāng)毛細(xì)管中水滴不動(dòng)時(shí)，葉肉細(xì)胞中葉綠體所需CO2還可以來(lái)自其他細(xì)胞的線粒體和外界環(huán)境，C錯(cuò)誤；CO2需穿過(guò)3層膜6層磷脂分子層才能進(jìn)入葉肉細(xì)胞參與光合作用，D錯(cuò)誤。解析：本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同光照強(qiáng)度，碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都1某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：摘取外形正常、生長(zhǎng)旺盛的綠葉若干，在綠

11、葉上避開大型葉脈用打孔器打出直徑為1 cm的小圓形葉片40片。用適當(dāng)方法使小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部逸出，放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯中待用，此時(shí)葉片全部沉在水底。(1)實(shí)驗(yàn)中小圓形葉片下沉的原因是_。(2)欲研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，但實(shí)驗(yàn)室只有一種40 W燈泡，可以通過(guò)_達(dá)到目的。變式訓(xùn)練 葉片細(xì)胞間隙充滿了水 調(diào)節(jié)光源與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離 1某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：(3)在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上給予_的條件，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(4)本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)為_ _。(5)若小圓形葉片取自大葉脈處，則所測(cè)得的光合作用強(qiáng)度會(huì)較當(dāng)前值偏_。適宜溫度和CO2濃度 相同時(shí)間內(nèi)，小圓形葉

12、片浮起的數(shù)量或全 部小圓形葉片上浮所需時(shí)間 低 (3)在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上給予_解析：(1)細(xì)胞內(nèi)存在的氣體排出，細(xì)胞間隙中充滿水，因此細(xì)胞會(huì)沉入水底。(2)改變光源的距離，可調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。(3)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，光照強(qiáng)度為自變量，其他條件為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保持一致且適宜。(4)相同時(shí)間內(nèi)，葉片浮起來(lái)的數(shù)量或全部葉片浮起時(shí)間可以用來(lái)判斷光合速率的大小，從而觀察光照強(qiáng)度的影響。(5)葉脈處葉綠體少，光合作用弱。解析：(1)細(xì)胞內(nèi)存在的氣體排出，細(xì)胞間隙中充滿水，因此細(xì)胞1光照強(qiáng)度：(1)原理：光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng)階段ATP和H的產(chǎn)生，進(jìn)而影響暗反應(yīng)階段。(2)曲線(如圖)二影響光合作用

13、的環(huán)境因素及在生產(chǎn)中的應(yīng)用1光照強(qiáng)度：二影響光合作用的環(huán)境因素及在生產(chǎn)中的應(yīng)用人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2(3)應(yīng)用：欲使植物正常生長(zhǎng)，則應(yīng)使光照強(qiáng)度大于B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度。適當(dāng)提高光照強(qiáng)度：如陰雨天適當(dāng)補(bǔ)充光照，及時(shí)對(duì)大棚除霜消霧等。合理密植和間作套種：陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)低，因此間作套種農(nóng)作物可以充分利用光照。(3)應(yīng)用：2CO2濃度(1)原理：CO2濃度通過(guò)影響暗反應(yīng)階段，制約C3的生成進(jìn)而影響光合作用強(qiáng)度。(2)曲線(如圖)2CO2濃度關(guān)鍵點(diǎn)ACO2的補(bǔ)償點(diǎn)：光合速率等于呼吸速率時(shí)的CO2濃度A進(jìn)行光合作用所需的最低CO2

14、濃度B和BCO2飽和點(diǎn)走勢(shì)分析圖1和圖2一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而增大，但當(dāng)CO2達(dá)到一定的濃度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)(3)應(yīng)用：大氣中的CO2濃度處于OA段時(shí)，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可通過(guò)“正其行，通其風(fēng)”和增施農(nóng)家肥等措施增加CO2濃度，提高光合作用速率。關(guān)鍵點(diǎn)ACO2的補(bǔ)償點(diǎn)：光合速率等于呼吸速率時(shí)的CO2濃度A3溫度(1)原理：通過(guò)影響酶活性進(jìn)而影響光合作用。(2)曲線：AB段：隨著溫度升高，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)。B點(diǎn)：光合作用最適溫度。BC段：隨著溫度升高，光合作用強(qiáng)度減弱。溫度過(guò)高時(shí)，酶失活，光合作用完全停止。(3)應(yīng)用：適時(shí)播種。溫室栽培時(shí)白天適當(dāng)提高

15、溫度，夜間適當(dāng)降低溫度。3溫度4水及礦質(zhì)元素對(duì)光合作用的影響(1)原理：N、Mg、Fe等是葉綠素合成的必需元素，若這些元素缺乏，會(huì)影響葉綠素的合成從而影響光合作用。水既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，水還會(huì)影響氣孔的開閉，從而影響CO2進(jìn)入植物體。(2)曲線：(3)應(yīng)用：合理施肥；預(yù)防干旱，合理灌溉。4水及礦質(zhì)元素對(duì)光合作用的影響5多因子變量對(duì)光合速率的影響5多因子變量對(duì)光合速率的影響(1)曲線分析：P點(diǎn)：限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨著因子的不斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高。Q點(diǎn)：橫坐標(biāo)所表示的因素不再是影響光合速率的因子，影響因素主要為各曲線所表示的因子。(2)應(yīng)用：

16、溫室栽培時(shí)，在一定光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時(shí)適當(dāng)增加CO2濃度，進(jìn)一步提高光合速率；當(dāng)溫度適宜時(shí)，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和CO2濃度以提高光合速率。(1)曲線分析：知識(shí)貼士關(guān)于環(huán)境因素影響光合速率的兩點(diǎn)提醒(1)溫度改變對(duì)光合作用的影響：當(dāng)溫度改變時(shí)，不管是光反應(yīng)還是暗反應(yīng)都會(huì)受影響，但主要是影響暗反應(yīng)，因?yàn)閰⑴c暗反應(yīng)的酶的種類和數(shù)量都比參與光反應(yīng)的多。(2)CO2濃度對(duì)光合作用的影響：CO2濃度很低時(shí)，光合作用不能進(jìn)行，但CO2濃度過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制植物的細(xì)胞呼吸，進(jìn)而影響光合作用。知識(shí)貼士在下圖曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn)，對(duì)它們含義的敘述中正確

17、的是()典例剖析 典例 2 在下圖曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn)，對(duì)它們含義的敘M點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，且光合作用強(qiáng)度弱于呼吸作用強(qiáng)度N點(diǎn)時(shí)，植物體只進(jìn)行呼吸作用；O點(diǎn)時(shí)，植物體的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度Q點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的因子，CO2濃度是限制光合速率的主要因素P點(diǎn)前，限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度ABCD答案：CM點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，且光合作用強(qiáng)度解析：M點(diǎn)，只進(jìn)行呼吸作用；N點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；O點(diǎn)，植物既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，且光合作用強(qiáng)度弱于呼吸作用強(qiáng)度；Q點(diǎn)，CO2濃度是光合作用的限制因素，光

18、照強(qiáng)度不是；P點(diǎn)前，限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度。解析：M點(diǎn)，只進(jìn)行呼吸作用；N點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)2(2019湖北省十堰市高一)下列有關(guān)植物光合作用的應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是()A雨天的大棚中適當(dāng)增加人工光照有助于提高光合作用強(qiáng)度B冬季晴天的中午在大棚中適當(dāng)增加CO2的供應(yīng)有助于提高光合作用強(qiáng)度C夏季雨天的農(nóng)田，升高溫度有助于提高光合作用強(qiáng)度D立秋后的農(nóng)田，適當(dāng)施用農(nóng)家肥有助于提高光合作用強(qiáng)度變式訓(xùn)練 C 2(2019湖北省十堰市高一)下列有關(guān)植物光合作用的應(yīng)用解析：陰雨天，光照強(qiáng)度減弱，限制了光合作用強(qiáng)度，大棚中適當(dāng)增加人工光照有助于提高光合作用強(qiáng)度，A正確；冬季晴天的中午大棚中由于密

19、閉不通風(fēng)，導(dǎo)致CO2濃度較低，影響了植物的光合作用，此時(shí)適當(dāng)增加CO2的供應(yīng)有助于提高光合作用強(qiáng)度，B正確；夏季雨天由于光照強(qiáng)度較弱，此時(shí)限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度，因此升高溫度也不能提高光合作用強(qiáng)度，反而溫度高了呼吸作用增強(qiáng)，會(huì)增加有機(jī)物的消耗，C錯(cuò)誤；立秋后的農(nóng)田，適當(dāng)使用農(nóng)家肥，經(jīng)過(guò)微生物的分解作用可以為農(nóng)作物提供CO2，有助于提高光合作用強(qiáng)度，D正確。解析：陰雨天，光照強(qiáng)度減弱，限制了光合作用強(qiáng)度，大棚中適當(dāng)增1光合作用與有氧呼吸的區(qū)別三光合作用與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系項(xiàng)目光合作用有氧呼吸物質(zhì)變化無(wú)機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物無(wú)機(jī)物能量變化光能化學(xué)能(儲(chǔ)能)化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能、熱能(放

20、能)實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量，供細(xì)胞利用場(chǎng)所葉綠體活細(xì)胞(主要在線粒體)條件只在光下進(jìn)行有光、無(wú)光條件下都能進(jìn)行1光合作用與有氧呼吸的區(qū)別三光合作用與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系2.H和ATP的來(lái)源、去路的比較比較項(xiàng)目主要來(lái)源主要去路H光合作用光反應(yīng)中水的光解作為暗反應(yīng)階段的還原劑，用于還原C3合成有機(jī)物有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生用于第三階段還原O2產(chǎn)生水，同時(shí)釋放大量能量ATP光合作用在光反應(yīng)階段合成ATP，其合成所需能量來(lái)自色素吸收、轉(zhuǎn)化的太陽(yáng)能供應(yīng)暗反應(yīng)階段C3還原時(shí)的能量之需，以穩(wěn)定的化學(xué)能形式儲(chǔ)存在有機(jī)物中有氧呼吸第一、二、三階段均產(chǎn)生，其中第三階段產(chǎn)生最多，能量來(lái)自有機(jī)物

21、的分解作為供能物質(zhì)直接用于各項(xiàng)生命活動(dòng)2.H和ATP的來(lái)源、去路的比較比較項(xiàng)目主要來(lái)源主要去路3.光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系3.光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件24凈光合速率和真正光合速率：(1)凈光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi)O2釋放量、CO2吸收量或有機(jī)物積累量表示(可用下圖中OD段表示)。(2)真正光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi)O2產(chǎn)生量、CO2固定量或有機(jī)物產(chǎn)生量(或制造量)表示(可用下圖中AD段表示)。4凈光合速率和真正光合速率：(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系：(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系：綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織測(cè)得的數(shù)值為呼吸速率(A點(diǎn))。綠色組織在有

22、光條件下光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行，測(cè)得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。真正光合速率凈光合速率呼吸速率。由該關(guān)系式可用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下；a光合作用產(chǎn)生O2量O2釋放量細(xì)胞呼吸消耗O2量。b光合作用固定CO2量CO2吸收量細(xì)胞呼吸釋放CO2量。c光合作用葡萄糖產(chǎn)生量葡萄糖積累量(增重部分)細(xì)胞呼吸消耗葡萄糖量。綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織測(cè)得的數(shù)值為呼吸速率(A點(diǎn)5以凈光合速率的大小來(lái)判斷植物能否正常生長(zhǎng)(自然狀態(tài)下，以一天24 h為單位)(1)凈光合速率大于0時(shí)，植物因積累有機(jī)物而正常生長(zhǎng)。(2)凈光合速率等于0時(shí)，植物因沒(méi)有有機(jī)物積累而不能生長(zhǎng)。(3)凈光合速率小于0時(shí)，植物因有機(jī)物

23、減少而不能生長(zhǎng)，且長(zhǎng)時(shí)間處于此種狀態(tài)下植物將死亡。警示：植物進(jìn)行光合作用的同時(shí)，一定進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但在進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)不一定進(jìn)行光合作用，因?yàn)楣夂献饔弥挥性谟泄鈼l件下才能進(jìn)行，而細(xì)胞呼吸只要是活細(xì)胞就會(huì)進(jìn)行。5以凈光合速率的大小來(lái)判斷植物能否正常生長(zhǎng)(自然狀態(tài)下，以光合作用強(qiáng)度可以用多種指標(biāo)表示，以下不適合的是()A植物體鮮重增加量B植物體干重增加量CO2釋放量DCO2吸收量解析：在植物的鮮重中，水分占有的比例最大，而光合作用強(qiáng)度是以合成有機(jī)物的多少作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，因此不宜用植物鮮重作為指標(biāo)。其他各項(xiàng)都能反映出有機(jī)物的變化情況，可以作為衡量指標(biāo)。 典例剖析 典例 3 A 光合作用強(qiáng)度可以用多種指

24、標(biāo)表示，以下不適合的是()典例3如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是()變式訓(xùn)練 3如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和A光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零B光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等C光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的兩倍D光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2個(gè)單位的CO2答案：DA光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零解析：光照強(qiáng)度為a時(shí)，沒(méi)有氧氣產(chǎn)生(不是釋放)，光合作用強(qiáng)度為0；光照強(qiáng)度為b時(shí)，CO2釋放量等于O2產(chǎn)生總量，即呼吸作用CO2產(chǎn)生總量大于光合作用氧氣產(chǎn)生總量，

25、光合作用小于呼吸作用強(qiáng)度；光照強(qiáng)度為c時(shí)，沒(méi)有CO2釋放，且O2產(chǎn)生總量與a點(diǎn)時(shí)的CO2的釋放量相等，所以光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，不是兩倍關(guān)系；光照強(qiáng)度為d時(shí)，O2產(chǎn)生量8個(gè)單位，超過(guò)了細(xì)胞呼吸的6個(gè)單位，光合作用除了消耗呼吸產(chǎn)生的CO2，還要從環(huán)境中吸收2個(gè)單位的CO2。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)解析：光照強(qiáng)度為a時(shí)，沒(méi)有氧氣產(chǎn)生(不是釋放)，光合作用強(qiáng)度指點(diǎn)迷津撥云

26、見(jiàn)日 第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)指點(diǎn)迷津撥云見(jiàn)日 第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量一、光合作用、細(xì)胞呼吸曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的移動(dòng)CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)的移動(dòng)方向：一般有左移、右移之分，其中CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)B是曲線與橫軸的交點(diǎn)，CO2(或光)飽和點(diǎn)C則是最大光合速率對(duì)應(yīng)的CO2濃度(或光照強(qiáng)度)，位于橫軸上。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教

27、材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)一、光合作用、細(xì)胞呼吸曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的移動(dòng)第5章 第4節(jié) 第3(1)呼吸速率增加，其他條件不變時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)B應(yīng)右移，反之左移；CO2(或光)飽和點(diǎn)C應(yīng)左移，反之右移；D點(diǎn)應(yīng)左下移，反之右上移。(2)呼吸速率基本不變，相關(guān)條件的改變使光合速率下降時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)B應(yīng)右移，反之左移；CO2(或光)飽和點(diǎn)C應(yīng)左移，反之右移。D點(diǎn)應(yīng)左下移，反之右上移。(3)與陽(yáng)生植物相比，陰生植物CO2(或光)補(bǔ)

28、償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都應(yīng)向左移動(dòng)。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)(1)呼吸速率增加，其他條件不變時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)B應(yīng)如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖乙表示將A植物放在適宜溫度、不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答：典例 4 第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019

29、）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是_。(2)圖甲中的“a”點(diǎn)表示_。如果以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是_。(3)如丙圖所示中與甲圖c點(diǎn)相符合的是_(填序號(hào))。(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量_；f點(diǎn)之后，限制A植物光合速率的主要因素為_。(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，比較植物A、B的有機(jī)物積累速率Ma、Mb的大小和有機(jī)物合成

30、速率Na、Nb的大小，結(jié)果應(yīng)分別為Ma_Mb、Na _Nb。A 植物的呼吸速率 右移 D 低 CO2濃度 第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是_解析：(1)據(jù)圖甲可知，A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)b較高，為陽(yáng)生植物，在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)會(huì)受到顯著影響。(2)圖甲中“a”點(diǎn)時(shí)沒(méi)有光照，此時(shí)二氧化碳的釋放速率表示呼吸速率。以缺鎂的完

31、全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，由于鎂參與葉綠素的合成，A植物葉綠素合成減少，需要較強(qiáng)的光照才能達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)，b點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)。(3)甲圖c點(diǎn)時(shí)光合作用大于呼吸作用，葉綠體光合作用利用的二氧化碳來(lái)自外界和線粒體的釋放，如丙圖D所示。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)解析：(1)據(jù)圖甲可知，A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)b較高，為陽(yáng)生植物，(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度較大，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H較多

32、，葉肉細(xì)胞中C3還原過(guò)程加快，含量降低；圖乙是適宜溫度下光合速率曲線，f點(diǎn)之后，提高二氧化碳濃度，可提高光合速率，即限制A植物光合速率的主要因素為CO2濃度。(5)圖甲中曲線代表凈光合速率，當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，A、B植物凈光合速率相等，有機(jī)物積累速率MaMb，有機(jī)物合成速率代表實(shí)際光合速率，由于A植物的呼吸速率較大，故NaNb。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，

33、e點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度較大，光反應(yīng)產(chǎn)生的AT二、光合速率的測(cè)定(1)裝置中溶液的作用在測(cè)細(xì)胞呼吸速率時(shí)，NaOH溶液可吸收容器中的CO2；在測(cè)凈光合速率時(shí)NaHCO3溶液可提供CO2，能保證容器內(nèi)CO2濃度的恒定。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)二、光合速率的測(cè)定第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)(2)測(cè)定原理甲裝置：在黑暗條件下植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，由于NaOH溶液吸收了細(xì)胞呼吸產(chǎn)

34、生的CO2，所以單位時(shí)間內(nèi)紅色液滴左移的距離表示植物的O2吸收速率，可代表呼吸速率。乙裝置：在光照條件下植物進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸，由于NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，所以單位時(shí)間內(nèi)紅色液滴右移的距離表示植物的O2釋放速率，可代表凈光合速率。真正光合速率凈光合速率呼吸速率。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)(2)測(cè)定原理第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 (3

35、)測(cè)定方法將植物(甲裝置)置于黑暗中一定時(shí)間，記錄紅色液滴移動(dòng)的距離，計(jì)算呼吸速率。將同一植物(乙裝置)置于光下一定時(shí)間，記錄紅色液滴移動(dòng)的距離，計(jì)算凈光合速率。根據(jù)呼吸速率和凈光合速率可計(jì)算得到真正光合速率。(4)物理誤差的校正為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即用死亡的綠色植物分別進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，根據(jù)紅色液滴的移動(dòng)距離對(duì)原實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共

36、78張PPT)(3)測(cè)定方法第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 下圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過(guò)程中氣體產(chǎn)生情況的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的NaHCO3溶液可維持瓶?jī)?nèi)的CO2濃度在恒定水平。下列幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果(給予相同的環(huán)境條件)，可能出現(xiàn)的是 ()典例 5 第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)下圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過(guò)程中A甲、乙裝

37、置水滴都左移B甲、乙裝置水滴都右移C甲裝置水滴不動(dòng)，乙裝置水滴左移D甲裝置水滴右移，乙裝置水滴左移答案：ACD第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)A甲、乙裝置水滴都左移第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與解析：根據(jù)題意可知，裝置中的NaHCO3溶液可維持瓶?jī)?nèi)的CO2濃度在恒定水平，故甲裝置內(nèi)的氣壓變化是由O2含量變化引起的，較強(qiáng)光照條件下(光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度)甲裝置內(nèi)水滴右移，黑暗或較弱光照條件下(光合強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度)甲裝置內(nèi)水滴左移，適宜光照條件下(光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度)甲裝置內(nèi)水滴不動(dòng)；乙裝置內(nèi)青蛙只進(jìn)行細(xì)胞呼吸不進(jìn)行光合作用，故乙裝置內(nèi)水滴只會(huì)左移。第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件-【新教材】2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共78張PPT)解析：根據(jù)題意可知，裝置中的NaHCO3溶液可維持瓶?jī)?nèi)的CO練習(xí)與應(yīng)用P106一、概