《珍愛生命》教案

1、5.1珍愛生命（第一課時(shí)）一、授課目標(biāo)：1感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)奇怪的生命世界，欣賞生命的奇妙，感覺生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依靠、相互聯(lián)系的，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然的優(yōu)異互動(dòng)關(guān)系。2能力：培養(yǎng)珍愛自然，保護(hù)環(huán)境的能力。3知識(shí)：認(rèn)識(shí)生命世界的美麗與奇怪，欣賞生命的奇妙，感覺生命之美，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。二、學(xué)習(xí)者分析本班有38位女同學(xué)，30位男同學(xué)，初一的他們只管經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但大多數(shù)的基礎(chǔ)不是很好，可是能對(duì)思想道德課知識(shí)充滿好奇，有一小部分同學(xué)由于各種原因憂如對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。依照這一情況，計(jì)劃運(yùn)用多媒體顯現(xiàn)圖片和播放視頻的授課方式，從視覺上吸引學(xué)生的注

2、意力，經(jīng)過(guò)眼球上的沖擊產(chǎn)生思想上的震撼，結(jié)合課本知識(shí)的解說(shuō)，進(jìn)而惹起學(xué)生的思慮，對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)行為的反省，進(jìn)而達(dá)到學(xué)致使用。三、授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感覺生命世界的多彩奇怪，認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)到性和各種生命價(jià)值的同樣性。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每一個(gè)人從自己做起，真愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和平共處。四、授課方式多媒體五、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入：播放海底世界視頻師：同學(xué)們觀看完視頻此后有什么感想呢？生：師：經(jīng)過(guò)視頻，我們能夠看到各種各種的魚群造就了優(yōu)異紛呈的海底世界，感覺到豐富多彩的生命裝點(diǎn)著美麗的世界。（二）幻燈片：圖片顯現(xiàn)圖片一荒漠中植物堅(jiān)毅的生命圖片二孕育中的胎兒圖片

3、三顯微鏡下的細(xì)胞組織圖片四草原上的雄獅殘忍的生命圖片五海洋中的魚類多彩的水下生命師：你能從這些圖片中感覺到生命的跡象嗎？生：師：這些樹、胎兒、細(xì)胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)，在這些生命的表現(xiàn)中有什么特點(diǎn)呢？小組討論。生：幻燈片：1荒漠中植物：代表著堅(jiān)毅的生命孕育中的胎兒：代表著需要特別珍愛的生命顯微鏡下的細(xì)胞組織：代表著微小而古老的生命草原上的雄獅：代表著殘忍、強(qiáng)橫的生命海洋中的魚類：代表著美麗多彩的水下生命師：生命是地球上各種生物體特有的現(xiàn)象，生命是自然界最可貴的財(cái)富，世界由于生命的存在而優(yōu)異感人（要求在課本劃出來(lái)）。經(jīng)過(guò)剛才的圖片我們看到了生命的表現(xiàn)是多種多樣的，從微小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展

4、到弘大的肉食動(dòng)物，從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物，比方我們?nèi)祟?，人是生命發(fā)展的最高階段，那么我們?nèi)祟惖纳煞窬褪歉哂谄渌?？（三）討論話題：人類生命的價(jià)值可否高于其他生命？學(xué)生小組討論并講話師：人是生命發(fā)展的最高階段，人類是自然界的一部分，以自己獨(dú)到的方式生活著，以自己獨(dú)到的價(jià)值存在著、發(fā)展著，和自然界中的其他生命體共同組成了這個(gè)美麗而奇怪的生命世界（要求在課本劃出來(lái)）。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，所以其他所有生命和人都有同樣的生計(jì)權(quán)益。圖片顯現(xiàn)：人類進(jìn)化圖師：經(jīng)過(guò)圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)化過(guò)程，人的生命孕育于自然，又依靠于自然，從大自然中索取物質(zhì)和能量，進(jìn)而知足自己的需求，說(shuō)了然我們?nèi)祟悂?lái)自

5、于大自然，是生物進(jìn)化的結(jié)果。沒(méi)有大自然的賞賜，人類就喪失了存在的可能?？墒牵覀?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待大自然和其他生命的賞賜的呢？（四）顯現(xiàn)圖片：看圖說(shuō)話亂砍亂伐樹木、植被損壞、沙塵暴、洪水泛濫、垃圾聚集如山、珍稀動(dòng)植物師：圖片表現(xiàn)出什么的場(chǎng)面，看到這樣的場(chǎng)面你有什么感想？學(xué)生講話師：由于人類的無(wú)知、淺陋、貪心和為非作歹，使很多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的友好與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們碰到了大自然的處分。樹木的大量砍伐，致使水土流失，洪水泛濫，沙塵暴殘酷；工業(yè)文明的發(fā)展，致使垃圾如山、污染加??；動(dòng)物的銳減，令人類越來(lái)越陷于孤單的境地。其他，人口數(shù)量的激增、對(duì)資源的過(guò)分開發(fā)、科技手段

6、的無(wú)控制使用等，也污染了自然環(huán)境，損壞了生態(tài)平衡，人類自己的生計(jì)也日益碰到威脅（要求劃出來(lái)）。（五）觀看視頻：鯊魚被捕殺現(xiàn)場(chǎng)師：看完這視頻，說(shuō)說(shuō)你的感想。學(xué)生講話師：沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺戮。拒絕吃野生動(dòng)植物，積極檢舉傷害野生動(dòng)植物行為，保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)人類自己生計(jì)的環(huán)境，所以也就是保護(hù)人類自己。小結(jié)：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存、相依為命，人類必定敬愛自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和平共處，保護(hù)生態(tài)環(huán)境優(yōu)異的世界（要求劃出來(lái)）。（六）師：那么，作為一其中學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)怎樣保護(hù)環(huán)境呢？生：不亂人垃圾、珍愛花草樹木、節(jié)儉用水用電、雙面使用紙張、珍惜糧食不浪費(fèi)、

7、不使用一次性物品等等。（七）練習(xí)（八）作業(yè)2六、授課反省本次授課是經(jīng)過(guò)多媒體進(jìn)行授課的，關(guān)于不曾見過(guò)多媒體授課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是異樣的歡樂(lè)與好奇，講堂紀(jì)律特別好，注意力相對(duì)集中，都能夠積極討論講話，關(guān)于以前講堂來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大的飛奔。同時(shí)，多媒體授課能夠以大容量的知識(shí)表現(xiàn)在講堂上，讓學(xué)生不可是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還能夠認(rèn)識(shí)到更多的課外知識(shí)，這樣充分了講堂授課內(nèi)容。其他，多媒體的圖片與視頻，就是一種將課本理論知識(shí)詳盡化，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受。可是，也正是由于圖片與視頻使得一部分學(xué)生只看而不思慮，而且一個(gè)視頻“鯊魚被捕殺現(xiàn)場(chǎng)”播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生視覺疲倦，所以無(wú)法專心于講堂。在今后的多媒體

8、授課中，應(yīng)該重視考慮圖片與視頻的數(shù)量與時(shí)長(zhǎng)，防范惹起學(xué)生的眼睛不適，致使生理上的厭學(xué)出現(xiàn)。考語(yǔ)：這份授課設(shè)計(jì)寫得很詳盡，也很吸引眼球。介紹這份授課設(shè)計(jì)為一是本組學(xué)員投票最多的，也是我認(rèn)為比較優(yōu)異的一份授課設(shè)計(jì)。李老師在寫授課設(shè)計(jì)時(shí)很仔細(xì)，很專心，對(duì)教材內(nèi)容掌握得很好，授課內(nèi)容符合授課綱領(lǐng)基本要求；授課目注明確、詳盡，重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握正確。在授課方法的設(shè)計(jì)上多樣而適合，經(jīng)過(guò)視頻、圖片、師生互動(dòng)、生生商議等多種方式闡釋生命的多樣和生命的重要，讓學(xué)生參加講堂參加活動(dòng)，親身體驗(yàn)生命感悟生命，進(jìn)而自可是然的思慮怎樣保護(hù)生命、珍愛生命。授課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連結(jié)自可是親密，思路清楚。李老師對(duì)課程授課的整體設(shè)計(jì)基本能能表現(xiàn)知識(shí)、能力、創(chuàng)新教育。授課舉措詳盡、操作性強(qiáng)。授課過(guò)程符合授課規(guī)律，第一經(jīng)過(guò)海底世界的視頻吸引學(xué)生，提高學(xué)生興趣，自然引入講堂主題生命，并能讓學(xué)生在視頻中感知生命的多樣性，進(jìn)而比較人類生命和其他生命，思慮和討論人類生命可否高于其他生命？經(jīng)過(guò)討論完成共識(shí)：人的生命是來(lái)自于自然又依靠自然的，爾后進(jìn)一步拋出話題：人類對(duì)大自然生命的傷害。最后共同商議怎樣珍愛生命？思路特別清楚，序次漸進(jìn)，符合學(xué)生的身心規(guī)律也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。3內(nèi)容總結(jié)（1）5.