教師職業(yè)能力大賽教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師職業(yè)能力大賽教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇） 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是人見人愛(ài)的我共享的教師職業(yè)能力大賽教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），希望能夠給予您一些參考與幫助。 篇一：教師職業(yè)能力大賽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一 教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）： 1、引導(dǎo)學(xué)生抓住可愛(ài)這條主線，從美麗、好玩兒、大膽三方面感受大白鵝是個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。 2、通過(guò)朗讀中體會(huì)、抓重點(diǎn)詞句、想象拓展等不同方式，感受“我對(duì)大白鵝的愛(ài)好之情。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方法，體會(huì)通過(guò)具體事例描寫動(dòng)物特點(diǎn)的寫法。 教

2、學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）： 詞語(yǔ)導(dǎo)入，初步感悟大白鵝的“可愛(ài) 多種方法，深入品味大白鵝的“可愛(ài) 拓展想象，比較前文，體悟大白鵝的大膽 抓重點(diǎn)詞，轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)大白鵝的好玩兒 指導(dǎo)朗讀，感悟形象， 感受大白鵝的美麗 整合全文，梳理大白鵝“可愛(ài)的線索 對(duì)比感悟，明確用事例寫動(dòng)物的寫法 教學(xué)過(guò)程（文字描述）： 一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，初步感悟大白鵝的“可愛(ài) 周身純凈、抬頭挺胸 （齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大白鵝是一種可愛(ài)的小動(dòng)物。在深入閱讀之前，誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)我們讀讀這些詞語(yǔ)？ 1、出示第一組詞語(yǔ)，學(xué)生帶讀 回憶課文內(nèi)容：誰(shuí)能用這兩個(gè)詞語(yǔ)圍繞大白鵝說(shuō)一句話？從中感受到大白鵝的什么特點(diǎn)？ （預(yù)設(shè)

3、：大白鵝周身純凈，走起路來(lái)抬頭挺胸，真是太美麗了?。ń處煱鍟好利悾?2、出示其次組詞語(yǔ)，學(xué)生帶讀：東張西望、神色慌張；兩眼圓瞪、引頸高叫（兩組詞語(yǔ)以不同顏色出示） 通過(guò)這兩組詞語(yǔ)聯(lián)系課文內(nèi)容，你又感受到了大白鵝怎樣的特點(diǎn)？（教師板書：好玩兒、大膽） 二、多種方法，深入品味大白鵝的“可愛(ài) （一）指導(dǎo)朗讀，感悟形象，感受大白鵝的美麗 請(qǐng)你輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪感受到大白鵝的美麗可愛(ài)了？ 根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，重點(diǎn)處理以下兩個(gè)重點(diǎn)句： 1、重點(diǎn)句1 我周身純凈，黃色的雙腳和扁圓的嘴，像嵌在白玉上一樣。 導(dǎo)學(xué)策略： （1）誰(shuí)能用自己的朗讀，讀出大白鵝的美麗可愛(ài)？ （預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“純凈“黃色讀出大白鵝

4、顏色的美麗；抓住“白玉讀出大白鵝的健康美麗。） （2）請(qǐng)大家想象著大白鵝的樣子有感情地讀一讀。 2、重點(diǎn)句2 它緩緩的步伐冷靜、穩(wěn)健。當(dāng)它抬頭挺胸、引頸高歌的時(shí)候，更顯得昂揚(yáng)雄健。 導(dǎo)學(xué)策略： （1）指名多人朗讀：通過(guò)他的朗讀，你們聽出了什么？ （預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“冷靜“穩(wěn)健“抬頭挺胸“引頸高歌“昂揚(yáng)雄健讀出大白鵝神態(tài)的美麗。） （2）請(qǐng)大家想象著大白鵝的神態(tài)來(lái)讀一讀。 3、展示白鵝視頻，讓學(xué)生直觀感受鵝形象的漂亮，教師協(xié)同視頻講解，然后學(xué)生進(jìn)行回讀。 （二）抓重點(diǎn)詞，轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)大白鵝的好玩兒 1、抓住大白鵝第一次下蛋的反常表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語(yǔ)句，理解小主人的心情。 自由讀其次自然段

5、，抓住描寫大白鵝的句子，從中你感受到了什么？ 重點(diǎn)句1： 一天中午，鵝竟破例從水塘走回家來(lái)，腿里像灌滿了鉛，步伐更加遲鈍了。 （預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“灌滿了鉛體會(huì)大白鵝的反常表現(xiàn)。） 重點(diǎn)句2： （1）出示句子：大白鵝有什么反常的行為？你體會(huì)到了什么？ 它東張西望，神色慌張，一會(huì)鉆進(jìn)雞窩，一會(huì)兒又跑出來(lái)嘎嘎地叫，結(jié)果蹲在雞窩旁的一堆稻草上，才寧?kù)o下來(lái)。 （預(yù)設(shè)：通過(guò)大白鵝一系列的動(dòng)作體會(huì)到大白鵝第一次下蛋的緊張、焦慮的心情。） （2）想象練習(xí)：你能當(dāng)一當(dāng)這只大白鵝嗎，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？ 它東張西望，神情慌張，一會(huì)兒鉆進(jìn)雞窩，可是轉(zhuǎn)念一想：。一會(huì)兒又跑出來(lái)嘎嘎地叫，結(jié)果蹲在雞窩旁的一堆稻草上，才

6、寧?kù)o下來(lái)。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)想象出大白鵝第一次下蛋時(shí)緊張、焦慮的心情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大白鵝的這種表現(xiàn)在小眼中十分好玩兒。） 2、抓住提防情，理解小對(duì)大白鵝的關(guān)愛(ài)之情 導(dǎo)學(xué)策略： 當(dāng)學(xué)生抓住其他語(yǔ)句理解心情時(shí)，教師尊重學(xué)生的體會(huì)，但不做重點(diǎn)引導(dǎo)；重點(diǎn)抓住以下語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生理解： 啊！一個(gè)比我拳頭還大的乳白的蛋露出來(lái)了。這時(shí)，我心里真比三伏天吃涼西瓜還愉快。我想：這家伙真是個(gè)精明鬼兒，下完蛋還用草蓋上，準(zhǔn)是怕別的東西傷害它的“寶寶吧！ （1）當(dāng)學(xué)生抓住“啊！一個(gè)比我拳頭還大的乳白的蛋露出來(lái)了談理解時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“比我拳頭還大和“乳白體會(huì)小的愉快之情。 （2）當(dāng)學(xué)生抓住“這時(shí)，我心里真比三伏天吃涼西

7、瓜還愉快談理解時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解小的心情： 三伏天是什么時(shí)候？有什么特點(diǎn)？ 你在熱天吃過(guò)涼西瓜嗎？有什么感受？ 在這里，小主人看到大白鵝下蛋的心情？ 教師小結(jié)：在這里，小用三伏天吃西瓜這個(gè)例子表現(xiàn)出了他第一次看到大白鵝下蛋的那種欣喜之情。 （3）當(dāng)學(xué)生抓住“我想：這家伙真是個(gè)精明鬼兒，下完蛋還用草蓋上，準(zhǔn)是怕別的東西傷害它的“寶寶吧！ 導(dǎo)學(xué)策略： 引導(dǎo)對(duì)比兩句，體會(huì)“精明鬼兒的稱謂表現(xiàn)出了在提防里大白鵝十分好玩兒： 這家伙真是個(gè)精明鬼兒，下蛋還用草蓋上，準(zhǔn)是怕別的東西傷害它的“寶寶吧！ 這家伙真精明，下蛋還用草蓋上，準(zhǔn)是怕別的東西傷害它的“寶寶吧！ 這兩句話哪不一樣?。?你認(rèn)為小主

8、人為什么這樣浮夸白鵝？ 3、分角色朗讀課文，體會(huì)雙線交融的寫法 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到本段將大白鵝的表現(xiàn)與小的心情交織在一起，明確雙線交融的寫法： （1）男女生分別讀描寫大白鵝和小主人的語(yǔ)句，滲透雙線交融的寫法。 （2）這段話寫了哪兩部分內(nèi)容？ （3）這兩部分是怎么寫的？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)男女生分別朗讀描寫大白鵝和小主人的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段中大白鵝的行為牽著小的心，從而體會(huì)到本段將大白鵝的表現(xiàn)與小的心情交織在一起，明確雙線交融的寫法。 （三）拓展想象，比較前文，體悟大白鵝的大膽 創(chuàng)設(shè)情景：那是個(gè)晴朗的夏夜，碧藍(lán)的夜空中有滿天的小星星，我們?cè)缫阉耍Z循例睡在雞窩旁，周邊十分寧?kù)o。突然，一陣雞的叫聲把

9、我驚醒，我側(cè)耳細(xì)聽，沙沙沙，好像有什么在搏斗似的。我一骨碌爬起來(lái)沖向雞窩。??！ 出示： 月光下，一只黃鼠狼趴在雞窩上，兩只賊眼閃著寒光，正對(duì)著大白鵝。 1、指導(dǎo)學(xué)生抓住“賊眼“寒光讀出黃鼠狼兇狠的樣子。 2、（出示黃鼠狼圖片）面對(duì)如此兇殘的敵人，大白鵝是怎么做的？從中你感受到了什么？ 出示： 大白鵝伸長(zhǎng)脖子，喘著粗氣，張嘴振翅，兩眼圓瞪，威風(fēng)極了！猛然間，它用嘴對(duì)準(zhǔn)黃鼠狼猛啄過(guò)去。那家伙急忙向院外逃逸。雞得救了！ 導(dǎo)學(xué)策略： 引導(dǎo)學(xué)生抓住大白鵝的動(dòng)作，從兩個(gè)層面進(jìn)行體會(huì)： （1）抓住“伸長(zhǎng)脖子“喘著粗氣“張嘴振翅“兩眼圓瞪等詞語(yǔ)感受大白鵝的大膽。 （2）抓住“猛然間“猛啄感受大白鵝不僅大膽，而

10、且懂得先發(fā)制勝，有勇有謀。 3、與第一自然段中大白鵝平日的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比：再來(lái)讀讀這段話，你感受到了什么？ 出示： 它緩緩的步伐冷靜、穩(wěn)健。當(dāng)它抬頭挺胸、引頸高歌的時(shí)候，更顯得昂揚(yáng)雄健。 （預(yù)設(shè)：通過(guò)與平日的比較，提升學(xué)生對(duì)大白鵝因大膽而“更可愛(ài)的理解。） 4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大白鵝“引頸高叫進(jìn)行拓展想象 出示： 大白鵝面對(duì)黃鼠狼逃走的方向，引頸高叫了兩聲，好像一位得勝的將軍。 假如你是大白鵝，你在說(shuō)什么？ （1）面對(duì)落荒而逃的黃鼠狼，你在說(shuō) （2）面對(duì)看到你壯舉的小主人，你會(huì)說(shuō) （3）看著受到驚嚇的雞群，你想說(shuō) （預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拓展想象，深化理解大白鵝因大膽而可愛(ài)） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大白鵝勇斗黃

11、鼠狼的表現(xiàn)與第一自然段大白鵝冷靜、穩(wěn)健的神態(tài)比較，深化學(xué)生對(duì)大白鵝“大膽的理解；通過(guò)拓展想象大白鵝可能對(duì)三個(gè)人物說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大白鵝的“大膽 5、師生協(xié)同朗讀 三、整合全文，梳理大白鵝“可愛(ài)的線索 出示： 我望著這位大膽的英雄，覺(jué)得大白鵝更可愛(ài)了。 抓住“更字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到除了“大膽外，“美麗和“好玩兒也寫出了大白鵝的“可愛(ài)： 1、大白鵝的大膽使小覺(jué)得大白鵝更可愛(ài)了。還有哪也讓你感受到了大白鵝的可愛(ài)？ 學(xué)生接讀（課件出示）： 它周身純凈，黃色的雙腳和扁圓的嘴，像嵌在白玉上一樣。那突兀的額頭是我和鴨的顯著的區(qū)別。它緩緩的步伐冷靜、穩(wěn)健。當(dāng)它抬頭挺胸、引頸高歌的時(shí)候，更顯得昂揚(yáng)雄健。 2、

12、的確，大白鵝因美麗而可愛(ài)。它的可愛(ài)還表現(xiàn)在？ 學(xué)生接讀（課件出示）： 它東張西望，神色慌張，一會(huì)兒鉆進(jìn)雞窩，一會(huì)兒又跑出來(lái)嘎嘎地叫，結(jié)果蹲在雞窩旁的一堆稻草上，才寧?kù)o下來(lái)。它可能要下蛋了吧！過(guò)了一會(huì)兒，我去看它。它已經(jīng)靜靜離開了。我欣喜地觀察它蹲過(guò)的地方，順手撥開那些稻草。??！一個(gè)比我拳頭還大的乳白的蛋露出來(lái)了。 3、結(jié)果，因大白鵝的大膽，讓我感到大白鵝更加可愛(ài)了。 學(xué)生接讀（課件出示）： 月光下，一只黃鼠狼趴在雞窩上，兩只賊眼閃著寒光，正對(duì)著大白鵝。大白鵝伸長(zhǎng)脖子，喘著粗氣，張嘴振翅，兩眼圓瞪，威風(fēng)極了！猛然間，它用嘴對(duì)準(zhǔn)黃鼠狼猛啄過(guò)去。那家伙急忙向院外逃逸。雞得救了！大白鵝面對(duì)黃鼠狼逃走的

13、方向，引頸高叫了幾聲，好像一位得勝的將軍。 4、美麗、好玩兒、大膽的大白鵝在小眼中十分可愛(ài)。為了寫出大白鵝的美麗，主要描寫了大白鵝的（形狀）；然后通過(guò)寫大白鵝（第一次下蛋）寫出了它的好玩兒；結(jié)果通過(guò)寫大白鵝（勇斗黃鼠狼）寫出了它的大膽。 （教師板書：形狀、第一次下蛋、勇斗黃鼠狼） 四、對(duì)比感悟，點(diǎn)明用事例寫動(dòng)物的寫法 1、在上學(xué)期，我們也學(xué)過(guò)好多描寫動(dòng)物的文章，你還記得有什么嗎？ 學(xué)生列舉：遙遠(yuǎn)的恐龍世界、鼠狐猴、國(guó)寶金絲猴 2、比異發(fā)現(xiàn)不同：（與遙遠(yuǎn)的恐龍世界描寫翼龍的自然段比較） （1）ppt展示兩段內(nèi)容 （2）大白鵝是拯救雞群的英雄，翼龍是天空中的英雄。對(duì)二者的描寫有什么不同？ （3）看

14、來(lái)，我們?cè)诿鑼懸环N動(dòng)物的特點(diǎn)的時(shí)候，還可以通過(guò)一件具體的事例來(lái)描寫。 3、比同體會(huì)作用 （1）在這篇課文中，還有哪個(gè)自然段也是采取具體事例來(lái)寫的？ （2）你覺(jué)得使用這種方法來(lái)寫有什么好處？ （3）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道在描寫小動(dòng)物的時(shí)候，還可以通過(guò)什么去寫？ 篇二：教師職業(yè)能力大賽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用；知道物體間力的作用是相互的；認(rèn)識(shí)力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。） 2、方法與過(guò)程： 讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋看法的能力；培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)會(huì)力現(xiàn)象中的美好與和諧，對(duì)自然現(xiàn)象有親近、熱愛(ài)和諧相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的基本概念的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納出簡(jiǎn)單的規(guī)律（力的作用是相互的和