電子表格與學生信息能力培養(yǎng)

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！電子表格與學生信息能力培養(yǎng)教材分析：本節(jié)課教學內(nèi)容是八年級（下）Excel 章節(jié)結(jié)合實際問題進行鞏固的一節(jié)實踐活動課。通過學生搜集整理過年壓歲錢的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用EXCEL 電子表格統(tǒng)計分析，了解壓歲錢中的“貨幣流動”現(xiàn)象，讓學生學會能運用信息能力，分析生活問題。設計理念：EXCEL電子表格軟件的主要作用側(cè)重于對數(shù)據(jù)的分析，是一個分析工具，所以我們不僅要指導學生利用它制作課表，利用它作為數(shù)據(jù)錄入的基本工具，更重要的是要讓學生學會獲取信息，并對獲取的信息進行分析、處理，讓學生應用自己的信息能力，分析生活問題。教學策略設計：自主學習 任務驅(qū)動教學目標：協(xié)

2、作交流知識目標：能快速設計二維表格，整理數(shù)據(jù)，并進一步分析二維表格中的數(shù)據(jù)關(guān)系。技能目標：能運用信息能力，分析生活問題。情感目標：了解壓歲錢中“貨幣流動”現(xiàn)象，體會信息交流共享的重要性，培養(yǎng)互助合作精神教學重難點：Excel的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計，數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)方式（文字、圖形、聲音、動畫等媒體）教學準備：學生課前收集整理過年自己收到及家人送出壓歲錢的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。教學過程一、設立情景，談話導入1、談談自己“收壓歲錢”的感想，以及思考的問題。A生：每次收到的壓歲錢都交給了家長，自己不能用壓歲錢B生：壓歲錢送來送去都是一些親人，壓歲錢送出去的和收進來的差不多2、對學生問題進行歸納1 / 4文檔供參考，可

3、復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！壓歲錢是我們年年都有的，我們往往只是思考到了人情、風俗，沒有進一步思考。比如：壓歲錢“送出”、“收到”之間的“錢幣流通”問題；壓歲錢“送出數(shù)量”和“個人收入”的問題；以及“個別現(xiàn)象”中蘊含的意義等如果將“壓歲錢”問題至于這個現(xiàn)實中進行思考，我們不僅可以正確了解壓歲錢的流動過程，還可以正確辨析壓歲錢的意義。二、設計表格，統(tǒng)計數(shù)據(jù)1、 思考自己過年收到的壓歲錢一共有幾筆2、 設計一個二維表格，把壓歲錢的來龍去脈簡單化，清晰化。讓別人很清晰、很快的看懂誰給誰壓歲錢？是多少？【教學意圖】讓學生了解適用的數(shù)據(jù)表現(xiàn)方式，掌握數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)方式。3、 學生設計交流、學生嘗試設計

4、和輸入數(shù)據(jù)；、展現(xiàn)學生設計及思考過程。C、班級點評，修改完善表格。教師講解學生操作中的疑難問題，包括數(shù)據(jù)的輸入、修改、刪除、保存。以及學生設計中的思維和創(chuàng)意。三、整理分析數(shù)據(jù)1、 對數(shù)據(jù)進行排序、 按照親情關(guān)系排序，如最親的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、 按照壓歲錢的多少排序2、 分析思考（）從 A排列中：“親情關(guān)系”和“錢的數(shù)量”能夠發(fā)現(xiàn)什么？從 B3、 將自己的分析結(jié)果和其他人進行比較、交流?？纯词欠翊嬖谕瑯拥膯栴}？四、示例分析出示 XX同學的統(tǒng)計爸爸爸爸200300王叔女兒2 / 4文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！1、問題：這個表格能夠清除的看出“家里送出多少”，“家里收到多

5、少”嗎？方便算出“送出”和“收到”的總數(shù)嗎？怎樣設計才更合理？2、整理完善自己家里壓歲錢“送出”和“收到”的數(shù)據(jù)鞏固復習 Excel 改、刪除、復制等；合計熟練掌握二維表格的設計，發(fā)揮學生信息分類和處理能力；展示學生設計，發(fā)現(xiàn)最佳設計；3、數(shù)據(jù)計算和分析分別計算“送出”和“收到”的總數(shù)（講解演示：Excel 中的數(shù)據(jù)計算操作）個人分析：從 “送出”和“收到”的總數(shù)看出什么？小組匯總分析（講解知識點：新建表單的操作）9 個人一個小組，將每個人“送出”和“收到”的總數(shù)數(shù)據(jù)進行匯總，計算后分析：“送出”和“收到”總數(shù)是怎樣的關(guān)系？4、全班匯總分析將全班 34 人，每個人“送出”和“收到”的總數(shù)數(shù)據(jù)進

6、行匯總，計算后分析：“送出”和“收到”總數(shù)是怎樣的關(guān)系？5、分析三次結(jié)果三次分析結(jié)果有什么不同？“送出”和“收到”的總數(shù)有什么變化？如果參與統(tǒng)計的人數(shù)繼續(xù)增加，結(jié)果會怎樣？從這種現(xiàn)象中你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：“送出”和“收到”的總數(shù)逐漸接近，基本上送過來的都被父母送出去了。只是錢在流通）思考：送出去和收進來等，錢在流來流去。為什么還要送壓歲錢呢?。ㄎ幕L俗，人情交往）3 / 4文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！小結(jié)：統(tǒng)計的個別現(xiàn)象和一般現(xiàn)象，統(tǒng)計范圍和數(shù)量起到很大的作用。越科學的統(tǒng)計，數(shù)據(jù)采集的對象越多，涉及的面越廣。說明我們對數(shù)據(jù)整理越詳細，發(fā)現(xiàn)的問題越多，思考問題也越多。4、繼續(xù)驗證，書寫總結(jié)報告根據(jù)自己對數(shù)據(jù)的排列、分析，以及和同學們的交流，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。為了驗證自己的觀點，可以到其他班級采集數(shù)據(jù)，然后進行統(tǒng)計分析。（提示）陳述問題方式：1、數(shù)據(jù)比較法：根據(jù)自己統(tǒng)計、排列的數(shù)據(jù)進行分析，說出觀點。2、信息歸納法：收集幾個同學的觀點，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，整理出一個較為全面的分析結(jié)果。五、總結(jié)數(shù)據(jù)信息處理分析的意義：一是程序化操作，減輕工作量、提高工作效率；二是讓所需的數(shù)據(jù)更加直觀