九年級(jí)物理電阻教案

1、 九年級(jí)物理電阻教案 電阻，是一個(gè)物理量，在物理學(xué)中表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大。不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，下面是我為大家整理的九班級(jí)電阻教案5篇，盼望大家能有所收獲! 九班級(jí)電阻教案1 1.教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)： 1)能通過(guò)試驗(yàn)探究，得出導(dǎo)體電阻與其影響因素的定量關(guān)系; 2)深化對(duì)電阻的熟悉，把握電阻定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。 3)把握電阻率的概念，知道溫度對(duì)電阻率的影響。 點(diǎn)評(píng)：在課程標(biāo)準(zhǔn)中，有關(guān)電阻定律的“學(xué)問(wèn)與技能”目標(biāo)是：通過(guò)試驗(yàn)，探究打算導(dǎo)線(xiàn)電阻的因素，知道電阻定律。這里有一個(gè)特別重要的水平動(dòng)詞“知道”，屬于學(xué)問(wèn)目標(biāo)中四個(gè)水平中的最

2、低水平。但老師給出的目標(biāo)中“把握電阻定律”、“把握電阻率的概念”都是第三層級(jí)的水平要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電阻定律的學(xué)問(wèn)要求。對(duì)于非學(xué)科重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，將教學(xué)要求提到如此的高度是沒(méi)有太大的意義的。 2.教學(xué)過(guò)程 1)引入新課 同學(xué)們學(xué)習(xí)了電阻的定義式R=U/I，電阻與U和I沒(méi)有關(guān)系，只與導(dǎo)體本身的因素有關(guān)。依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)，同學(xué)們可以猜出：電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。本節(jié)課我們就通過(guò)試驗(yàn)，探究它們之間的定量關(guān)系。 2)方案溝通 同學(xué)提出兩種方案，一種是將幾種不同的金屬絲串聯(lián)，掌握電流不變，討論電壓、導(dǎo)體的某一屬性和電阻之間的關(guān)系;一種是將幾種不同的金屬絲并聯(lián)，掌握電壓不變，討論電流、導(dǎo)體的

3、某一屬性和電阻之間的關(guān)系。 經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，師生打算采納串聯(lián)的方式實(shí)施測(cè)量，和書(shū)本上的要求相全都。 老師在這里著重引導(dǎo)同學(xué)分析每一次測(cè)量需要留意的問(wèn)題，明確每一次操作應(yīng)留意的事項(xiàng)，電壓表示數(shù)的意義，讓同學(xué)出充分熟悉到掌握變量在本試驗(yàn)中的意義。 3)同學(xué)試驗(yàn) 依據(jù)同學(xué)的方案實(shí)施試驗(yàn)。在試驗(yàn)的過(guò)程中，老師特殊強(qiáng)調(diào)的一個(gè)要求，就是讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)記錄表格，將測(cè)量得到的數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中。 點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的系列活動(dòng)，要讓同學(xué)經(jīng)受一次比較簡(jiǎn)潔但環(huán)節(jié)完整的科學(xué)探究過(guò)程，一般狀況下總要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，師生是很難做到這一點(diǎn)的。怎樣解決這一問(wèn)題呢?這位老師給我們供應(yīng)了一

4、個(gè)很好的思路，即去掉一些環(huán)節(jié)，突出某些環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有限開(kāi)放。 在這里，老師簡(jiǎn)化掉的幾個(gè)環(huán)節(jié)是：第一，猜想的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在課下就先進(jìn)行猜想，課堂上一帶而過(guò)，節(jié)省了不少時(shí)間;其次，電表的接法。要測(cè)量一個(gè)電阻，必定要測(cè)量電流和電壓，就需要兩個(gè)電表。兩個(gè)電表接入電路，就有了內(nèi)接法和外接法的爭(zhēng)論，僅這個(gè)爭(zhēng)論就可以花上一節(jié)課的時(shí)間，這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此采納了四個(gè)金屬絲串聯(lián)的方式，讓它們?cè)跍y(cè)量中電流相等，去掉了一個(gè)電表，也簡(jiǎn)化了電路的設(shè)計(jì);第三，滑動(dòng)變阻器的接法。是采納分壓接法還是限流接法?這也不是本節(jié)課要爭(zhēng)論的關(guān)鍵，所以老師基本上沒(méi)有提，隨同學(xué)自己選用。 老師突出的兩個(gè)方面是：第一，掌握變量的

5、思想和做法。本試驗(yàn)中，有四根不同的金屬絲，要通過(guò)比較的方式查找它們之間的關(guān)系，因此掌握變量特別關(guān)鍵。老師充分意識(shí)到了這一點(diǎn)，賜予了不同角度的強(qiáng)調(diào);其次，數(shù)據(jù)記錄表格的設(shè)計(jì)。遇到測(cè)量就要首先設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格，是人的科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，但這一點(diǎn)通常不被重視。許多老師總是將設(shè)計(jì)好的表格發(fā)給同學(xué)填寫(xiě)，放棄了培育同學(xué)數(shù)據(jù)意識(shí)的時(shí)空。 4)電阻定律 介紹電阻定律的內(nèi)容，電阻率的概念。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)電阻、燈泡電阻阻值變化的特點(diǎn)，分析并理解材料的性質(zhì)，知道不同材料電阻率的特點(diǎn)。 5)鞏固練習(xí) 略 點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)，核心的內(nèi)容就是通過(guò)試驗(yàn)探究，得到電阻定律，了解生活中的一些問(wèn)題可以通過(guò)它來(lái)進(jìn)行解釋。從教學(xué)的重點(diǎn)

6、看，學(xué)問(wèn)本身并不是這節(jié)課的重點(diǎn)，科學(xué)探究的方法才是重點(diǎn)。 本節(jié)課的科學(xué)探究，和教材中其他部分的探究相比，有一點(diǎn)不同，那就是有兩種形式的探究，一是理論探究;二是試驗(yàn)探究。是不是兩種方法任選一個(gè)即可呢?其實(shí)并非如此，教材設(shè)計(jì)的目的就是盼望老師引導(dǎo)同學(xué)用兩種方式都來(lái)進(jìn)行探究，既讓同學(xué)知道探究不僅僅是做試驗(yàn)，又讓同學(xué)明白理論探究和實(shí)踐探究是可以相結(jié)合的。有相當(dāng)一批物理理論被確認(rèn)，就是先有了理論上的探究，然后通過(guò)試驗(yàn)得到證明的。 教材的編寫(xiě)挨次是先試驗(yàn)探究，然后再理論探究，是否意味著老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也要如此呢?這倒未必。從學(xué)的規(guī)律看，先理論、再實(shí)踐，先簡(jiǎn)潔、再簡(jiǎn)單比較符合同學(xué)一般的認(rèn)知規(guī)律，因此，在同學(xué)試

7、驗(yàn)探究之前，應(yīng)當(dāng)首先支配同學(xué)進(jìn)行理論探究。 老師在本節(jié)課中，將理論探究這部分的內(nèi)容給放棄了，不知道是出于二選一的考慮，還是前面特地進(jìn)行了理論探究。假如前面特地進(jìn)行了探究，那是值得確定的(當(dāng)然，是否要花費(fèi)兩節(jié)課的時(shí)間講授這一內(nèi)容，還可以爭(zhēng)論)。假如將理論探究放棄了，那就很惋惜了，失去了一個(gè)理論探究和實(shí)踐探究相結(jié)合的很好的教育資源。 九班級(jí)電阻教案2 一、教材分析 電阻編排在同學(xué)學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合同學(xué)熟悉規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使同學(xué)把握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動(dòng)變阻器打下基礎(chǔ)。 本課時(shí)的特點(diǎn)： 非常重視探究方法教

8、育，重視科學(xué)探究的過(guò)程。讓同學(xué)在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)試驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是依據(jù)提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，通過(guò)試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，知道電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。 力量目標(biāo)：培育同學(xué)依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問(wèn)題的力量;培育同學(xué)創(chuàng)新思維。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 新課標(biāo)中要求通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步熟悉

9、科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點(diǎn)為打算電阻大小的因素，而難點(diǎn)是電阻概念的建立。 四、教學(xué)方法 采納老師引導(dǎo)、啟發(fā)，同學(xué)觀看、動(dòng)手操作，師生共同分析計(jì)論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)引入新課 出示一個(gè)調(diào)光燈，請(qǐng)大家留意觀看，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)時(shí)，你看到有什么發(fā)生了變化?(亮度發(fā)生變化) 提問(wèn)：燈泡亮度的變化是由什么引起的呢?(電流)可以用什么方法轉(zhuǎn)變電路中的電流大小呢? (二)講授新課 綻開(kāi)探究活動(dòng)一： 1、同組同學(xué)爭(zhēng)論：依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康模梦覀儗W(xué)過(guò)的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來(lái)試一試，你一共有多少種方法轉(zhuǎn)變電路中的電流。通過(guò)爭(zhēng)論

10、，使同學(xué)了解科學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程：(1)明的確驗(yàn)?zāi)康摹?2)確定討論方法。(3)設(shè)計(jì)合理的試驗(yàn)方案。在對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)論作簡(jiǎn)潔的分析的評(píng)價(jià)的的基礎(chǔ)上，投影電路圖，介紹有關(guān)用電器以用兩個(gè)帶夾子的導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)接在什么位置上，有什么作用。 2、試驗(yàn)：這是一個(gè)開(kāi)放性的試驗(yàn)，同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中可以接入桌面的任何一個(gè)器材 活動(dòng)一：嘗試轉(zhuǎn)變電路中的電流大小 1、器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開(kāi)關(guān)、不同材料的金屬絲、電流表 2、思路：當(dāng)同學(xué)們?cè)谵D(zhuǎn)變接入電路中的導(dǎo)體或電池的節(jié)數(shù)時(shí)，會(huì)通過(guò)電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來(lái)推斷出電路中的電流發(fā)生了變化，從而總結(jié)出轉(zhuǎn)變電路中的電流大小的方法。 3、目的：通過(guò)試驗(yàn)得出轉(zhuǎn)變電路中的電流大小

11、的方法。 4、步驟：(1)、按圖14-1連成電路，并嘗試用各種方法轉(zhuǎn)變電路中的電流。 (2)、記錄你的方法和觀看到的現(xiàn)象： 5、溝通爭(zhēng)論并得出結(jié)論 師：我們把剛才大家所說(shuō)的方法總結(jié)起來(lái)可以歸納為兩個(gè)因素：一是電路兩端的電壓; 二是連在電路中的導(dǎo)體。 師：我們從其次個(gè)因素知道，不同的導(dǎo)體接在同一個(gè)電路中，電流的大小是不同的，說(shuō)明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)還存在著對(duì)電流的阻礙作用，物理學(xué)中把導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用稱(chēng)為電阻。 提問(wèn)：導(dǎo)體的電阻越大，它對(duì)電流的阻礙作用就怎么樣?(越大)電流就會(huì)怎么樣呢?(越小)。 師：請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)到第80頁(yè)，了解下電阻的單位、簡(jiǎn)稱(chēng)、符號(hào)等。 總結(jié)：電阻用字母R表示，單位：歐

12、姆，簡(jiǎn)稱(chēng)：歐，符號(hào)：。由于歐姆是一個(gè)較小的單位，在日常生活中還有兩個(gè)常用單位：千歐(k)、兆歐(m) 它們之間的關(guān)系是1k=103 m=106 師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，不同的導(dǎo)體接入電路時(shí)，對(duì)電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢?在大家進(jìn)行猜想之前，先聽(tīng)我舉幾個(gè)例子： (1)某人要從A地到B地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問(wèn)一下，哪一條路人走的時(shí)候受到的阻礙小?(平坦的水泥路)看來(lái)人所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。 (2)同樣是這個(gè)人從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí)，一條是直線(xiàn)到達(dá)，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá)，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走

13、起來(lái)比較輕松，也就是說(shuō)受到的阻礙比較小?(直線(xiàn)到達(dá)的比較輕松)說(shuō)明其他條件相同時(shí)，人所受到的阻礙跟人所通過(guò)的距離的長(zhǎng)短有關(guān)。 (3)電影散場(chǎng)了，電影院的工作人員是打開(kāi)大門(mén)還是打開(kāi)旁邊的小側(cè)門(mén)讓觀眾出去?(打開(kāi)大門(mén))為什么呢?(假如僅僅打開(kāi)側(cè)門(mén)，許多人就會(huì)被阻在門(mén)口不能很快的出去，而打開(kāi)大門(mén)人們很快地就能通過(guò)了。)從這個(gè)事例可以看出人群通過(guò)門(mén)的快慢跟門(mén)的大小有關(guān)，也就是跟門(mén)的橫截面積有關(guān)。橫截面積越大，人群越簡(jiǎn)單通過(guò)，也就是受到的阻礙越小。 師：跟據(jù)我剛才所舉的事例，請(qǐng)你猜想一下，影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能有哪些? 活動(dòng) 2、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 (1)思路：讓同學(xué)能夠嫻熟的把握掌握變量法

14、在試驗(yàn)中的應(yīng)用，并由電流表的讀數(shù)變化總結(jié)出電阻與材料、橫截面積、長(zhǎng)度的關(guān)系。 (2)目的：通過(guò)試驗(yàn)找出導(dǎo)體電阻與材料、長(zhǎng)度和橫截面積的關(guān)系。 (3)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、電流表、不同規(guī)格的金屬絲 (4)試驗(yàn)方法：掌握變量法 (5)設(shè)計(jì)電路圖： (6)溝通設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案 (7)試驗(yàn)并記錄 表一 結(jié)論：(材料和橫截面積相同時(shí)，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。) 表二 結(jié)論：(材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越小，電阻越大。) 表三 結(jié)論：(在長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，電阻還跟材料有關(guān)。) 分析與歸納：電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 小結(jié)：這堂課

15、的重點(diǎn)是影響電阻大小的因素,知道導(dǎo)體電阻的大小與材料、長(zhǎng)度、橫截面積以及溫度有關(guān)。難點(diǎn)是電阻概念的建立，可以從不同導(dǎo)體接入同一電路時(shí)，電流大小不同說(shuō)明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)還對(duì)電流有阻礙作用，再導(dǎo)出電阻的概念。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，課堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣重點(diǎn)，難點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)目的，就電阻的概念、單位和單位換算以及利用掌握變量法來(lái)探究影響電阻大小因素的試驗(yàn)設(shè)計(jì)了相關(guān)的題目。(見(jiàn)附頁(yè)課堂檢測(cè)) 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 1、影響電路中電流大小的因素 (1) 電路兩端的電壓 (2) 連接在電路中的導(dǎo)體的電阻 2、電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。 3、電阻的單位：歐姆簡(jiǎn)稱(chēng)：歐 符號(hào)： 電阻的常用單位有

16、：千歐(k)、兆歐(m) 4、電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān)，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。 電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)。 九班級(jí)電阻教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)和技能 知道電阻及其單位。 2、過(guò)程和方法 通過(guò)觀看試驗(yàn)、對(duì)比等方法，感受電阻對(duì)電流的作用。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。 重、難點(diǎn)： 電阻的大小因素。 教學(xué)器材： 小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)、電阻絲 教學(xué)課時(shí)： 2時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、前提測(cè)評(píng)： 導(dǎo)體 絕緣體 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題： 試驗(yàn)：課本圖16.3-1示 結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。 進(jìn)行新課： 1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。 (1)符號(hào)：R

17、 單位：歐姆(歐)() 其他單位：千歐(k) 兆歐(M) 1k=1000 1M=106 例： (2)、一種元件：電阻器，符號(hào) 2、影響電阻大小的因素： 同學(xué)爭(zhēng)論： 老師總結(jié)： a、材料 b、長(zhǎng)度：長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大 c、橫截面積： 同學(xué)閱讀：了解電阻的屬性。 同學(xué)閱讀： 半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象(老師可進(jìn)行肯定解釋) 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：依據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動(dòng)： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)反思： 九班級(jí)電阻教案4 一. 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)與技能 知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)分，知道常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體; 知道電阻及其單位，知道打算

18、電阻大小的幾個(gè)因素; 初步了解半導(dǎo)體超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解它們對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)的影響。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同; 通過(guò)物質(zhì)的導(dǎo)電性和影響金屬導(dǎo)體電阻因素的試驗(yàn)探究過(guò)程，增加動(dòng)手實(shí)踐力量，理解掌握變量和類(lèi)比的物理方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 增加動(dòng)手觀看力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，熟悉物理與技術(shù)的緊密聯(lián)系性。 二.重難點(diǎn) 重點(diǎn)：電阻概念的建立; 通過(guò)試驗(yàn)探究，熟悉打算導(dǎo)體電阻大小的因素。 難點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探究，熟悉電阻大小與哪些因素有關(guān)。 三.教學(xué)方法 試驗(yàn)探究、掌握變量法、爭(zhēng)論法、歸納總結(jié)法。 四.試驗(yàn)器材 多媒體課件，flash動(dòng)畫(huà)等

19、五.教學(xué)過(guò)程 (一)、學(xué)法指導(dǎo)：(10分鐘) 自主學(xué)習(xí)課本第63- 66頁(yè)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合課件上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課需要把握的內(nèi)容有哪些。指導(dǎo)同學(xué)理解電阻的概念，探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)。在用筆將書(shū)中重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，看完書(shū)后對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)默記一次，完成自學(xué)檢測(cè)(另發(fā)或多媒體)，然后讓同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論。了解同學(xué)完成狀況。 (二)、課堂探究 (20分鐘 ) 1.物體的導(dǎo)電性 (提問(wèn)同學(xué)，檢查自學(xué)狀況)。 導(dǎo)體：對(duì)電流的阻礙作用小 擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體。 絕緣體：對(duì)電流的阻礙作用很大 不擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體。 半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體。 超導(dǎo)體：對(duì)電流沒(méi)有阻礙作用的物體。 2.試驗(yàn)探

20、究影響回路電流大小的緣由 (flash動(dòng)畫(huà)演示)。 3.電阻 1概念：導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小 2符號(hào)：R 3單位：國(guó)際單位:歐姆()，簡(jiǎn)稱(chēng)歐. 常用單位：千歐(K ),兆歐(M )。 4電阻的單位及換： 1M =1000K 1K =1000 5在電子技術(shù)中，常常用到具有肯定阻值的元件電阻器，也叫做定值電阻，簡(jiǎn)稱(chēng)電阻 定值電阻在電路圖中的符號(hào)是： 4.探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 (flash動(dòng)畫(huà)演示) 1猜一猜: 電阻的大小與哪些因素有關(guān)? 材料 長(zhǎng)度 橫截面積 導(dǎo)體溫度 2方 法：如何討論導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系? 這種討論物理問(wèn)題的方法叫做掌握變量法。 3探究結(jié)果： 1在溫度、材料、橫截面積

21、相同的條件下，導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。 2在溫度、材料、長(zhǎng)度相同的條件下，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。 3在溫度、長(zhǎng)度、橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻率越長(zhǎng)，電阻越大。 4在材料、長(zhǎng)度、橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的溫度越高，電阻越大。 4總結(jié)：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料，長(zhǎng)度，橫截面積和溫度有關(guān)。 計(jì)算電阻的公式：(此公式屬于了解內(nèi)容，不作要求) lR s說(shuō)明：(對(duì)金屬導(dǎo)體溫度越高，電阻率越大) 六.小結(jié) 七.作業(yè) 八.板書(shū) 九班級(jí)電阻教案5 一 .引導(dǎo)同學(xué)猜想與假設(shè) 結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問(wèn),電壓是形成電流的緣由,而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采納爭(zhēng)論式的方法,引導(dǎo)同學(xué)猜想電流與電壓,電阻的關(guān)系. 二.同學(xué)制定方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn) 1. 探究方法 由猜想知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關(guān)系呢?讓