小學(xué)語文《習(xí)作：形形色色的人》說課稿及教學(xué)反思

1、小學(xué)語文習(xí)作：形形色色的人說課稿及教學(xué)反思一、說教材形形色色的人是部編本人教版語文五年級下冊習(xí)作五的內(nèi)容。 這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇一個人，選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn), 運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。怎樣使學(xué) 生在習(xí)作中能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫 具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。二、說學(xué)情從三年級開始，我們多次練習(xí)寫人，對于寫入，我們一點(diǎn)也不陌 生，那寫好這18文章一寫一個特點(diǎn)鮮明的人，只要大家能將本單元 學(xué)到的寫人方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，一定會達(dá)到更好的效果。三、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)會圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。抓住人物某一方面的特點(diǎn)，選取典型事例來

2、寫一個人的特點(diǎn)。在寫作時，運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等 寫人的方法突出人物特點(diǎn)，把人物的特點(diǎn)寫具體。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等寫人的方法突出人物特點(diǎn)，把人物的特點(diǎn)寫具體。五、說教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的 距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推 舉一名組 長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從

3、各個角度展開熱烈的討論，各 抒己見、暢說欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)?作疑難問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué) 生指點(diǎn)迷津，讓 學(xué)生茅塞頓開。4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定, 選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光 之處當(dāng)眾給予表 揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對 于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí) 方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小 組中去, 發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文

4、法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小 組中討論 的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面 語言。進(jìn)一步錘 煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。六、說教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，直奔主題同學(xué)們，世界上沒有相同的兩片樹葉，也不可能會有相同的兩 個人。不同的人有不同的特點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個 人與眾不同的地方。今天，我們就來寫一個人，寫出他鮮明的、與眾 不同的特點(diǎn)來。板書：把一個人的特點(diǎn)寫具體教師：同學(xué)們，我們每天都會接觸到形形色色的人，在這些人 中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你敬佩的人 能不能把他介 紹給大家呢？你所要介紹的這個人的什么事給你留下的印象最深 呢？學(xué)生自由說。

5、小組互議，相互啟發(fā)，確定習(xí)作題目。學(xué)生分四人小組交流“人物習(xí)作素材卡”填寫的內(nèi)容，學(xué)生在互 動交流中相互啟發(fā)，并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個人。根據(jù)自己所要介紹的人，教師指導(dǎo)自擬習(xí)作題目。環(huán)節(jié)二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求。指名讀，思考：本次習(xí)作向我們提出了哪些要求？明確要求：寫身邊的一個人；抓住他某一方面的特點(diǎn)；要通過一個典型事例來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。運(yùn)用一些描寫人物的方法。環(huán)節(jié)三、寫前交流啟迪質(zhì)疑。你準(zhǔn)備寫誰？為什么寫他？你準(zhǔn)備抓住他的哪一個特點(diǎn)去寫？ (特點(diǎn)一定是鮮明的、與眾不同的。)學(xué)生交流。指導(dǎo)寫法?；貞浺幌?，平常我們寫人都會用到哪些描寫方法？啟發(fā)學(xué) 生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛āＯ胍?/p>

6、想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？ 為什么印象最深？運(yùn)用了怎樣的描寫方法？同桌討論一下。全班交流。教師相機(jī)板書：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等。環(huán)節(jié)四、片段練寫出示練寫要求：結(jié)合自己所選的人物，試寫一個片段，運(yùn)用恰 當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，通過一個典型事例，突出人物的某一特點(diǎn)。列舉幾個事例，從中選出最典型的事例。學(xué)生構(gòu)思。運(yùn)用描寫方法，練寫片段。自己修改，同桌互改，評選最優(yōu)秀的習(xí)作上臺展示。展示學(xué)生所寫的片段，教師引導(dǎo)學(xué)生評改。環(huán)節(jié)五、提綱引路，布局謀篇小結(jié)：寫好片段，是寫好文章的前提，那么想要寫一篇完整的作 文，我們還要注意什么？吸引人的題目；開頭點(diǎn)題；把典型事例寫具體；自然結(jié)尾或簡單與開

7、頭呼應(yīng)。環(huán)節(jié)六、學(xué)生練寫，自寫自改回顧習(xí)作要求，指導(dǎo)寫作，突出個性。學(xué)生獨(dú)立寫作，注意內(nèi)容要具體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懭宋锏姆椒?。教師巡視，對?xí)作有困難的學(xué)生及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 環(huán)節(jié)七、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作學(xué)生自改習(xí)作。同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，與對方商討需要重新修改的地方, 然后根據(jù)對方提出的修改意見再次進(jìn)行修改。課堂交流。評議“百花獎”。先小組評議，再進(jìn)行全班評議。環(huán)節(jié)八、布置作業(yè)，完成習(xí)作按照習(xí)作修改意見，針對習(xí)作進(jìn)行修改、謄寫。七、板書設(shè)計習(xí)作：形形色色的人選準(zhǔn)人一性格，愛好，興趣習(xí)慣、特長選準(zhǔn)事例一一真實(shí)的事情寫清楚用準(zhǔn)方法一外貌，語言，動作，神態(tài)，心理八、教學(xué)反思成功之處：讓學(xué)生根據(jù)“習(xí)作要求”選取自己要寫的人物，也就 是“找米下鍋”，從實(shí)際生活中選出自己要寫的人來。在與同學(xué)的交 流中，互相學(xué)習(xí)，讓人人都確定想寫、要寫的內(nèi)容。不