教師教學心得體會

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師教學心得體會 教師教學心得體會 有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以扶助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕處熃虒W心得體會，接待閱讀與珍藏。 教師教學心得體會1 俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話說的很是恰當。 在加入工作的兩年里，學校的領導及同志們給了我很大的扶助，讓我的課堂教學從生硬到純熟，也讓我增加了對教學工作的熱心，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。 在教學過程中我不斷積累閱歷，研究課程，提升教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的扶助下，我

2、的教學工作取得了確定的勞績 在過去的兩年中，我能結合?綱要?，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教導觀念，崇敬每一個孩子，能根據(jù)學生進展的需要，努力為學生供給一個可進展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教導形式融入到我的實際行為中。 能堅持把學生的進展放在首位，樹立“學生主體的觀念；能留心查看每一個孩子的行為表現(xiàn)，擅長抓獲孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身查看記錄的才能；能專心做好家長工作，實時將學生的在校處境反應給家長，使每個家長安心工作；能據(jù)據(jù)學生的實際處境，專心制定好各類籌劃，實時的記錄好反應信息；能經(jīng)常反思自己的教導行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于

3、學生的學習和進展。 當然，在這過程中我不斷探索自己的缺乏，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極舉行課堂教學改革嘗試。素質(zhì)教導要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到告成的喜悅。 抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌管并生動運用。留神進展學生的才能，強化奇怪心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度

4、與廣度。 教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此根基上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。 積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。我們使學生成為學習的仆人。專心指導學生自主學習、獨立斟酌，激勵學生自主地察覺問題，提出問題和解決問題。 改革教法，提防學法。變滿堂問式教學為學生自由進展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充沛的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。 專心備課、專心上課、專心布置與批改作業(yè)、專心輔導、專心考核是教學工作的根本要求，是每個教師務必執(zhí)行的崗位

5、模范，也是學校教學管理的中心內(nèi)容。工作的實踐使我們熟悉到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規(guī)律，努力適應學校進展的需要。 總之，經(jīng)過一學期的計算機教學工作，我的教導理論水平有了進步，課堂教學才能也有了提高。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。 教師教學心得體會2 45歲是幼兒學習書面語言的關鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，扶助孩子從認字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習慣是這一時期的首要任務之一。中班孩子熱愛看圖書，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達的

6、內(nèi)容和感受到閱讀過程中的喜悅。為了進一步激發(fā)幼兒對圖書的喜歡，對閱讀的興趣，初步掌管正確的閱讀方法，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅，學習通過書籍探索世界的方法，讓幼兒體驗這一活動。 我的圖書交摯友這一體驗活動主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交摯友三個方面的內(nèi)容。其中，學會閱讀是此活動的中心?！暗膱D書交摯友的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得開啟學識之窗，探索書中的奧秘，學會保護圖書、修補圖書和自制圖書等到，培養(yǎng)從小愛書、會看書的好方法、好習慣。 成為老師理應說是順其自然吧。記得小時候我最熱愛干的事就是當一位小老師，經(jīng)常把小摯友召集在一起，手拿教桿，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫，然后

7、將一本本薄子發(fā)下去。那時我覺得當一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的熟悉。當我真正踏上三尺講臺之后，才真正體會到老師責任的重大與教師工作的的勞累。 教師的職業(yè)是崇高的，教師的職責就是教書和育人。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的才能，還要提防品德、天性與素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們教師首先做到嚴于律己。由于在學生的眼里，教師具有無可質(zhì)疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的模范。教師的世界觀、人生觀和價值觀，一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都會通過這樣或那樣的方式，對每個孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。進而，對我們整個民族的未來、甚至整個人類社會的未來產(chǎn)生深遠的影響。我想，這就是“百年樹

8、人的道理吧！工作以來教了多數(shù)的孩子，深切感到一位教師，愛孩子的專業(yè)思想、良好素質(zhì)修養(yǎng)、過硬的專業(yè)學識、技能是特別重要的。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時間給一位學生補課，本來是我理應做的一件事，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦，感謝老師對孩子日常的關切、保護。從這件事我感到我們教師日常應從小事做起，要無愧于教師的榮譽，去關切、喜歡每個孩子，把愛賦予孩子們。 新時期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學高為師、技高為師、身正為師。教師節(jié)對我們教師的表彰，對我是一種鞭笞與鼓舞。教師不僅要有淵博的學識、要走在學術前沿

9、，更要通過言傳身教，將自己健康的價值觀、高尚的道德情操和對生命彌漫關愛的人文精神，傳授給我們的學生。要成為一名教師，最應具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì)。但是光有以上的品格是不夠的，同時還要有著精通的業(yè)務才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛戴、贏得家長的崇敬與敬仰，也才能夠?qū)⒏黜椆ぷ髯龊?。我國是禮儀之邦、文明古國。在這里我們不妨把它理解為“一個人，應當有對比圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與缺乏。需要我們持續(xù)不斷提高自己的業(yè)務水平和教學才能。我越來越感到身上擔子的重大，學識技能的缺乏，有一種緊迫感，需要有一種終生學習的觀念，不斷學習、不斷提高。教師只有提高自身的才能，

10、才能更好的培養(yǎng)學生各方面的才能與技能，以使他們能適應時代進展的需要。試想一下：假設教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長的理解與支持，怎么去面對渴求學識的學生。所以，我們宏大教師要從我做起，以身作那么，不負眾望，扎實地將各方面的工作做好，以擔當起教師的責任。 德國教導家第斯多惠說過，教導的藝術不在于傳授學識，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點滴小事作起，以實際行動從學生的角度“站位于孩子，斟酌我們的工作切切實實將本職工作做好。我當教師，不需要別的回報，學生能好好學習，長大有進步，能成為一個對國家對社會有用的人，就是對我最大的愿望！ 做一名教師，真好！ 好多家長都反映說

11、：“老師，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽，你們講一句當我們一百句，等等之類的。其實這些都是家長自己一手造就成的，由于現(xiàn)在的小孩不多父母一向都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百順、事事都包辦。還全日怕這怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點自理才能都沒。 由此可見，我們家長理應放手給自己的孩子去學去做。就算做得不好也不要去在乎他，由于我們在乎的不是好壞而是過程。給他們有動手的機遇，讓他們學會處理自己的事物。會受苦、受累、受委屈，不要一在的表揚他們。這樣你的小孩才會長大，才會固執(zhí)、敢、自信。 教師教學心得體會3 二期課改后的初中音樂課已劃分為預初一和初一年級的音

12、樂課和初二、初三的藝術課，與綜合性、多元化的藝術課相比，音樂課理應更強調(diào)學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達成培養(yǎng)學生審美體驗才能的核心教導目標。 在此，結合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。 1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容 新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌、“歐洲民間歌舞音樂等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、賞識、歌詠、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、學識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，布局明顯，心緒流暢，從

13、而激發(fā)學生猛烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，留神各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回想以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將學識融會貫串。 2、抓住音樂的根本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊 雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在賞識教學中，除了聽之外，參與節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌詠；在歌詠環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用賞識欣賞的方式引出音樂人文或回想小結實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從

14、而提高教學效果。 3、用音樂的方式舉行師生互動與交流學習 課堂上師生交流的方式有大量種，最多的是語言交流，而教師應當擅長利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C遇，使用音樂的語言舉行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌詠接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，舉行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠激勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。 教師教學心得體會4 通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教導思想，

15、更新教導觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。 教學新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前打定、強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課后反思?？傊?，這六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學常規(guī)提出了符合新課

16、標理念的要求、對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都特別詳盡。 新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的熟悉，新的方向，不僅報告我作為教師如何做好自己的“教，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設計，才能使教導教學達成最優(yōu)化。所以我覺得學習真是實時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是特別必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教導教學效果。 作為教

17、師我們理應充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出缺乏，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求舉行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，用心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身進展。 總之，學習教學新常規(guī)之后，給我更多的是斟酌，只有不斷斟酌才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教導教學的新的進展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教導改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來斟酌。在今后的工作中要擅長學習，學習再學習，為教導事業(yè)科學進展作出新的更大付出。 教師教學心得體會5 在暑期即將到臨之際，我們學校

18、的領導安置了全體老師凝聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教導教學的強化培訓，對我這位剛剛加入工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步熟悉了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教導教學的艱辛任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。 首先，微格教學的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開頭根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的根本概念。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統(tǒng)方法。實際上它是供給一個練習環(huán)境，使

19、日常繁雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反應觀法。 在微格教學并不意味著教學內(nèi)容或者教學過程的簡化不生動，時間一般操縱的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平日四特別鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高聰慧和高技術的高效教學方式，它可以扶助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化學識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。 其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們斟酌了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達成教學相長的效果才算是一堂好課。由于課堂不僅僅是學生提升學習，磨練技能的場所，在確定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的缺乏之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。 此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的熟悉。包括對教學設計的根本要素學習，教學設計的程序?qū)W習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學