華圖教育初中語(yǔ)文春說(shuō)課稿

1、報(bào)班致電簡(jiǎn)感受春的蓬勃生機(jī)和無(wú)限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情教學(xué)目標(biāo)1. 感過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然、感悟自然。抓住春天景物特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景。學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培報(bào)班致電簡(jiǎn)感受春的蓬勃生機(jī)和無(wú)限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情教學(xué)目標(biāo)1. 感過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然、感悟自然。抓住春天景物特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景。學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，和熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的情感教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，和多種的修辭寫景的法

2、教學(xué)難點(diǎn)讀出感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，積累體驗(yàn)培養(yǎng)語(yǔ)感，傳達(dá)內(nèi)心感受二、初步感知。21（2、說(shuō)感受：走出如詩(shī)如畫的美妙境界，描繪一下，剛才頭腦中閃現(xiàn)的美麗畫面。（以上讀的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)師生的朗讀的評(píng)價(jià)，把握朗讀技巧。激發(fā)學(xué)生朗讀的情。感悟春的美景，也使自己對(duì)春的感受和作者對(duì)春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。4、整體把握（整體感知課文內(nèi)容回答課文寫了什么？表達(dá)了作者怎樣握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。4、整體把握（整體感知課文內(nèi)容回答課文寫了什么？表達(dá)了作者怎樣感情？你是從哪里知道的（題1（）探究課文是怎樣描寫春天的？（盼春-

3、繪春-贊春（總-分（五繪總作者是怎樣寫盼春的？表達(dá)了作者怎樣的心（用反復(fù)的修辭，表達(dá)了作者急切盼望春天和春天來(lái)到了的欣喜之情。全文從幾方面描繪春天的美景的？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（春草圖-春花圖-春風(fēng)圖- 春雨春天的人們作者又是這樣贊美春天的（三個(gè)比喻句獨(dú)立成段，從三個(gè)方面贊美春天的新美力2、說(shuō)出你最喜先生描繪的哪一幅圖畫3、品讀欣賞 師生共同探討:（和意境上探究（圍繞這個(gè)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中（聯(lián)系前文，引導(dǎo)學(xué)生找出（1） 最能體現(xiàn)“娃娃從頭到腳都是新的”的句子。如來(lái)仔細(xì)品讀剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起紅都是剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的（2） 最能說(shuō)明“春天像小姑娘，說(shuō)明春天的花枝招展，美麗多姿”的句子。比如園子里、田野里滿的的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美（3） 最能說(shuō)明“春天又是一位健壯的青年”的句子。（最后三個(gè)比喻，更能顯示出蓬勃的生命力的美，生活的美，生命的美。（學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。有如下要點(diǎn)。（1、要選取有代表性的景物2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠 真地再現(xiàn)在讀者面前3情感，并通過(guò)直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái)；4五、作業(yè)布，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒到。板書設(shè)計(jì)春盼春 ：（反復(fù)） 急學(xué)習(xí)、欣賞、