蘇州園林教案

1、 蘇州園林教案【教學目標】 1、理解本文總說和分說的構(gòu)造及說明語言的多樣性。 2、了解蘇州園林的特點，領(lǐng)會我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受并激發(fā)學生喜愛祖國絢爛文化的感情。 【重點難點】 1、重點：理解文章的構(gòu)造。 2、難點：文章語言的特點。 【教學過程】 第一教時 一、 導入 簡介： 葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代聞名作家、教育家、編輯家。他曾在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建立有重大奉獻。20年月和30 年月是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品許多，最出名的有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。 本文葉圣陶是蘇州人，對蘇

2、州園林很熟識，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。 本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、美麗，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學習。 二、朗讀課文 要求：把握字的”注音，進一步理解詞在文中的意思；思索怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。 三、從寫作構(gòu)思入手，分析文章構(gòu)造 學生提問，共同探究。 提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物蘇州園林的特征是什么呢？ 引導學生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“全都追求的是：務必使巡游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完善的圖畫?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索

3、。 提問：怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的構(gòu)造呢？ 由同學爭論，教師歸納。 文章開頭：結(jié)合重點詞“標本”（原指供學習、討論時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對藝術(shù)品的觀賞和評價）理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象蘇州園林（總體）。 提問：第2段課文，圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？ 爭論歸納： 第一、撇開不同點，專說共同點。 其次、蘇州園林共同點詳細在四個“講究”。 第三，再一次強調(diào)共同點（“一切都要為構(gòu)成完善的圖畫”） 第四，用巡游者的話證明的評價突出本文是從觀賞者的角度描寫的。 提問：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？ 第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一個“講究”相照顧，詳細說明蘇州園林某一方面所表達出來的圖畫美。以上四方面是重點，作具體說明。 提問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？ 文章收尾留有余地，令人回味。 思索：本文說明事物的挨次是怎樣的？爭論歸納： 從全文看，按由整體到局部的挨次。從各局部看，按由主到次，由大到小的挨次。 提示：本文先總說后分說的構(gòu)造層次在段中也有表達。以第3段為例作分析。 提問：為了能說明事物特征，給讀者詳細形象的感受，要選用恰當?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用