初三總復(fù)習(xí)計劃

1、第 第 頁初三總復(fù)習(xí)計劃初三總復(fù)習(xí)計劃到了初三，大部分同學(xué)都會有明顯的感覺，壓力變得很大。這里的壓力，不只是生活上、心理上的壓力，主要還是學(xué)習(xí)上的壓力。在初三的學(xué)習(xí)中，知識量比以前多了，難度比以前大了，課時比以前多了，有些同學(xué)一下子難以適應(yīng)，于是產(chǎn)生了肯定的消極學(xué)習(xí)心情。第一輪復(fù)習(xí)肯定要全面梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，嫻熟掌控基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能，做到知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，技能綜合化?；貋碚n本，重視教材，抓住關(guān)鍵，突出重點。抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。分知識塊復(fù)習(xí)、著重落實，并對題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。留意在每一個知識塊復(fù)習(xí)后，肯定要實時檢測

2、。加強同學(xué)解題技能的培育，多采納變式教學(xué)，以提高同學(xué)舉一反三的技能。培育同學(xué)隨時收集、整理訓(xùn)練中的錯誤，形成一個錯題集，加強印象。說的好抽象啊，下面以上游生、中游生、下游生為例來一一說明。上游生：1.搭建知識框架，知識模塊化，以例年真題的壓軸題為模版，開展知識點的剖析，讓同學(xué)學(xué)會這類題的舉一反三2.動點動面動線的綜合講解，把動點定點化3.基礎(chǔ)題的練習(xí)加強時間和精確率訓(xùn)練，每節(jié)課進(jìn)行二非常鐘的限時訓(xùn)練4.每個星期要保證一道壓軸題目的訓(xùn)練，并且讓孩子自己去分析試題，說出考點，總結(jié)方法，兩個星期讓孩子整理一次錯題5.一周一個統(tǒng)計和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家練習(xí))，寫出完整的步驟，保證孩子能重視

3、這類題型6.每周自己去找一個閱讀理解性的題目去分析，找到做閱讀理解性題型的方法，拿到總分值。中游生：1.這類孩子涌現(xiàn)的一個普遍現(xiàn)象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手，尤其是中考最末三道題的最末一問或者最末兩問，甚至是涌現(xiàn)最末一題閱讀理解性的題型讀不懂的狀況，在平常要有意識的去援助孩子整理知識框架，歸納總結(jié)思想方法，援助孩子去分析題型，克服畏難心情。2.基礎(chǔ)題的練習(xí)加強時間和精確率訓(xùn)練，每節(jié)課進(jìn)行二非常鐘的限時訓(xùn)練。3.一周一個統(tǒng)計和概率以及圓的訓(xùn)練(在家練習(xí))，寫出完整的步驟，保證孩子在步驟上不扣分，兩周進(jìn)行一次錯題整理。4.在課上嚴(yán)格要求孩子去審題，盡量說出每道題的考點，補全孩子的考

4、點，并且講解留意點和知識陷阱，在此過程中了解孩子的知識的不完善在什么地方補全。5.實時和孩子的家長溝通，了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，援助孩子紓解壓力，保持好的狀態(tài)。6.兩周老師自己出卷模擬一次，讓孩子知道自己現(xiàn)在的程度，以及有哪些問題還沒有解決，實時的完善。下游生：1.堅持計算訓(xùn)練。每天堅持3-5到計算訓(xùn)練。保證代數(shù)方面的正確率2.每周進(jìn)行一次二非常鐘的限時訓(xùn)練(老師要自己挑出一些適合孩子訓(xùn)練的題型)3.每周一個統(tǒng)計和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家訓(xùn)練)，假如發(fā)覺步驟有問題，實時的訂正孩子，并且保證這種訓(xùn)練的狀態(tài)直到中考。4.留意對常用計算(不僅指實數(shù)的加減和解方程(組)，還包括因式分解、分式化簡

5、、各類線段、弧長、角度、面積、正弦余弦等內(nèi)容)技巧的歸納總結(jié)比如正弦值如是五分之三，余弦便是五分之四等，以提升計算速度5.只要孩子有一些方面的轉(zhuǎn)變要實時的鼓舞孩子，建立孩子的自信心6.每周進(jìn)行一次錯題整理，并且兩周進(jìn)行一次錯題回顧7.援助孩子歸納總結(jié)中等難度的題目怎么去突破，讓孩子建立一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，對數(shù)學(xué)有點愛好。8.在考前援助孩子去總結(jié)一些考試的方法，如填空和選擇遇到不會的怎么去想等。初三總復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面對全體同學(xué)，要使各層次的同學(xué)對中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌控程度均有所提高，還要使盡可能多的同學(xué)形成良好的思維技能、較強的綜合技能、創(chuàng)新意識和實踐技

6、能?！倍?、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和2022年山西中考考試說明，梳理清晰知識點，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓同學(xué)理解掌控，哪些要讓同學(xué)敏捷運用，老師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)思路(三個階段)第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)(3月30日-5月15日完成)近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查雙基。全卷的基礎(chǔ)知識的掩蓋面較廣，起點低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的.是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題

7、進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變技能。詳細(xì)做法是：師生每人全套中學(xué)數(shù)學(xué)教材常常帶在身邊備用，對各章節(jié)按數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其應(yīng)用、圖形與幾何初步、圖形與變換、圖形與證明、概率及統(tǒng)計初步這七個單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資料的選取以中考密碼為主。在每一個單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使同學(xué)弄清知識的結(jié)構(gòu)，先用肯定的時間讓同學(xué)根據(jù)自己的實際有目的地自由復(fù)習(xí)。要求同學(xué)在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌控基本方法上。老師引導(dǎo)同學(xué)對本單元知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓同學(xué)通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌控、方法的運用和技能的提高。每復(fù)習(xí)一個單元，要進(jìn)行單元過關(guān)測試，實時總結(jié)得與失，可

8、使同學(xué)對知識的學(xué)習(xí)深入一步。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意：(1)首先，需要人人過記憶關(guān)。需要做到記牢記準(zhǔn)全部的定義、法那么、公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，給同學(xué)盡可能多的動手、動腦、爭論的時間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)同學(xué)的思維潛能。(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。(4)定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，實時反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等方法進(jìn)行反饋、矯正和

9、強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第二階段：專題復(fù)習(xí)(5月16日-6月6日完成)假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點;留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌控，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“填空專項訓(xùn)練”、“選擇專項訓(xùn)練”、“解答題專項訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練”，比如：“方程型綜合問題”、“不等式應(yīng)用題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“幾何綜合問題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“探

10、究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀解題”、“方案設(shè)計題”等問題以便同學(xué)熟識、適應(yīng)這類題型。選題：細(xì)心編排各省市中考題，進(jìn)行訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意：(1)專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決斷的，沒有肯定的難度，同學(xué)的技能是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。(2)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動題海;不能急于趕進(jìn)度。(3)綜合題點題教學(xué)過程中，“點”要點中要害;“透”要讓同學(xué)透徹理解，實時總結(jié)。肯定要把思路與方法教給同學(xué)，同時老師要評析到位，從微小處入手，讓同學(xué)分析，弄清錯誤緣由，清晰自己薄弱環(huán)節(jié)，熟識一般分析思路，并與同學(xué)一起深入研討。第三階

11、段：綜合訓(xùn)練(6月6日-6月18日完成)這一階段，重點是提高同學(xué)的綜合解題技能，訓(xùn)練同學(xué)的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試技能。詳細(xì)做法是：從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在運用的中考密碼以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求同學(xué)獨立完成，老師實時批改，重點講評。對同學(xué)仍舊模糊的或已忘卻的知識讓同學(xué)回來課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意：(1)模擬題需要要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。(2)批閱要實時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。(3)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分

12、。(4)立足一個“透”字。一是要講透;二是要開展;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識。(5)要避開同學(xué)對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。通過各種途徑在不同的階段，對同學(xué)進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使同學(xué)正確對待壓力與挫折，正確看待成果，加強自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最正確效能?？傊诔跞龜?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本;共同參加，著重過程是前提;精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心;強化訓(xùn)練，進(jìn)展技能是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)同學(xué)的思維空間，真正訓(xùn)練同學(xué)的綜合技能及水平。初三總復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想以中學(xué)語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)79班級“語文課

13、程目標(biāo)”以及我市制訂的語文考試標(biāo)準(zhǔn)為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對中學(xué)階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學(xué)的閱讀理解技能和語言表達(dá)技能，提高同學(xué)運用語文知識解決實際問題的技能。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。三、方法與措施1、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)仔細(xì)討論語文考試標(biāo)準(zhǔn)，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌控每課的重點、難點，輔之以少

14、量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨立分析、解決問題的技能。2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌控的語文知識和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給同學(xué)一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨立閱讀的技能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。4、點面結(jié)合