品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一、基本狀況一班級(jí)共有 同學(xué)104人， 其中男生54人，女50人。絕大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，同學(xué)已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能留意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，很多小伙伴在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，性格也很強(qiáng)，但自理技能很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不擅長(zhǎng)共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)

2、慣。二、詳細(xì)目標(biāo)1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的開(kāi)心，能感受到自己的進(jìn)步和改變，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。3、能留意到四周環(huán)境的改變，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和閱歷。4、學(xué)會(huì)與季節(jié)改變想適應(yīng)的簡(jiǎn)約保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材內(nèi)容以全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整為依據(jù)，在與上冊(cè)教材連接的基礎(chǔ)上，同樣根據(jù)兒童生活的時(shí)間線索，即從新年新學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)受春天、兒童節(jié)，一貫到期末預(yù)備上二班級(jí)，迎接暑假生活的到來(lái)。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫(huà)面，還有貫穿全書(shū)的“小精靈”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。

3、本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含假設(shè)干主題活動(dòng)：?jiǎn)卧恍聦W(xué)期，你好主題一 寒假生活溝通會(huì)主題二 春節(jié)知多少主題三 新的學(xué)期新的我單元二春天來(lái)了主題一 春天在哪里主題二 我們播種春天主題三 和春風(fēng)一起玩主題四 春天的盛會(huì)單元三快樂(lè)總動(dòng)員主題一 “六一”大策劃主題二 “六一”大行動(dòng)主題三 快樂(lè)“六一”單元四 我要上二班級(jí)了主題一 我的這一年主題二 二班級(jí)生活怎么樣單元五 暑假來(lái)了主題一 怎樣過(guò)暑假主題二 健康、安全要牢記附頁(yè) 廢舊物品用處大廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用四、采用措施1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。2

4、、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和性格化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)時(shí)間安排第一單元 新學(xué)期，你好 6課時(shí)第二單元 春天來(lái)了 7課時(shí)第三單元 快樂(lè)總動(dòng)員 6課時(shí)第四單元 我要上二班級(jí)了 4課時(shí)第五單元 暑假來(lái)了 4課時(shí)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、班級(jí)分析本班共有個(gè)同學(xué)，其中男生人，女生人。全體同學(xué)都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充斥激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于同學(xué)年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的

5、教學(xué)中不斷培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育。二、教材分析本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1、以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。2、突出養(yǎng)成教育的要求。3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的非常作用。5、表達(dá)肯定的開(kāi)放性。三、教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)總目標(biāo)：培育具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，喜愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：一、情感立場(chǎng)方面1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。2、珍愛(ài)生命、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)科學(xué)。3、自然、老實(shí)、求上進(jìn)。二、行為與習(xí)慣方面1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。3、

6、樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，疼惜資源。三、知識(shí)與技能方面1、掌控自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。四、過(guò)程與方法方面1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探究問(wèn)題的過(guò)程。2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。四、教學(xué)措施1、充分表達(dá)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，表達(dá)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分別的“純道德的生活”理念。2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面對(duì)兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、老師與兒童的

7、制造性。在教學(xué)中積極探究教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活立場(chǎng)和實(shí)際生存技能打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。4、積極鼓舞兒童徑直參加主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培育同學(xué)的道德品質(zhì)。5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊敬兒童的權(quán)利與同學(xué)和平相處，以誠(chéng)相待，使同學(xué)享受開(kāi)心，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。附：二班級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃安排單元主題活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)備注我生活的地方1、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水A、了解家鄉(xiāng)自然

8、環(huán)境，激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。B、記住對(duì)家鄉(xiāng)的感受。c、了解家鄉(xiāng)文化。22、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多A、了解家庭資源B、了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn)c、同學(xué)溝通23、我家門前新事多A、觀測(cè)周邊生活改變。B、興奮的事c、家鄉(xiāng)明天更美妙2二、讓家園更美妙1、我們的在地媽媽A了解家園環(huán)境環(huán)境狀況及其改變B、樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)境意識(shí)22、花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑A、說(shuō)出常見(jiàn)的植物名稱B、愛(ài)惜花草23、我和動(dòng)物交伙伴A、動(dòng)物是人類的好伙伴B、善待動(dòng)物34、美化家園A、垃圾處理B、垃圾分類c、私用廢舊物品3三、歡樂(lè)的少先隊(duì)員1、艷麗的紅領(lǐng)巾A、喜愛(ài)組織B、知道紅領(lǐng)巾來(lái)歷c、前輩豬兒時(shí)封勵(lì)32、紅領(lǐng)巾胸前飄A、少先隊(duì)活動(dòng)B、老實(shí)守信相互努力33、

9、歡樂(lè)的六一A、知道“六一”兒童節(jié)日B、參與兒童節(jié)活動(dòng)4品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇3一、同學(xué)狀況一班級(jí)的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué)，在情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。二、教材的特點(diǎn)品德與生活課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn):1、以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從同學(xué)的生活規(guī)律出發(fā)，選擇與同學(xué)生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，根據(jù)肯定的時(shí)空順次整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思索。在立足于同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活閱歷的同時(shí)，出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)將來(lái)生活的需求。2、突出養(yǎng)成

10、教育的要求。通過(guò)持為指導(dǎo)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫范例，設(shè)計(jì)思索問(wèn)題，為同學(xué)制造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的非常作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采納兒童的語(yǔ)言和同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。三、學(xué)期目標(biāo)1、情感與立場(chǎng)：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、家祖國(guó)。珍愛(ài)生命，喜愛(ài)自然，喜愛(ài)科學(xué)。自信、老實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)

11、于參加有意義的活動(dòng)。愛(ài)護(hù)環(huán)境，疼惜資源。3、知識(shí)與技能掌控自己生活需要的基本知識(shí)呼勞動(dòng)技能。初步了解自然、社會(huì)常識(shí)。了解有并祖國(guó)的初步知識(shí)。4、過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。四、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。2、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，援助兒童開(kāi)展活動(dòng)。讓同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2、教學(xué)活動(dòng)中留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，援助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。讓兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和技能的進(jìn)展、閱歷的積累形成一個(gè)連續(xù)

12、的過(guò)程。3、開(kāi)展兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參加中生活得到充盈，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值判斷得到初步的.培育。4、制造性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，實(shí)時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。5、以徑直學(xué)習(xí)為主，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)的性格化學(xué)習(xí)。6、重視同學(xué)良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)予以關(guān)注。教給同學(xué)各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的爭(zhēng)論，使同學(xué)有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課

13、過(guò)程中，讓同學(xué)情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人。品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、教學(xué)目標(biāo)：立場(chǎng)和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對(duì)老師充斥信任、景仰，充斥愛(ài)好地參加學(xué)校一天的生活，為自己是學(xué)校生感到歡樂(lè)。喜愛(ài)和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的開(kāi)心，有初步的規(guī)章意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培育同學(xué)對(duì)父母的驕傲感，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家長(zhǎng)帶給人的歡樂(lè)感受。行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)老師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培育學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿態(tài)和良好的精神

14、風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)。能夠參加各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)約的合作規(guī)章。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見(jiàn)活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀測(cè)比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美妙。積極參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參加并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。知識(shí)和技能：知道學(xué)校環(huán)境中一些標(biāo)識(shí)性的建筑，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。知道老師節(jié)，能參與升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能。

15、能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿態(tài)，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。二、同學(xué)基本狀況分析：本學(xué)期一班級(jí)共有17名同學(xué)，其中女生9人，男生8人。剛剛邁進(jìn)學(xué)校大門，天真無(wú)暇，他們以一種既新穎又充斥盼望的目光凝視著學(xué)校的一切。在他們看來(lái)，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也開(kāi)始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，或許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)技能等并沒(méi)有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰慧上進(jìn)，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理技能、約束技能較差。比如有的學(xué)校生

16、學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，不負(fù)責(zé)任，依靠性強(qiáng)，心情低落；有的同學(xué)在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，亂扔瓜果皮核；還有的同學(xué)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，不理解家長(zhǎng)的辛苦，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是無(wú)可置疑的。三、詳細(xì)措施：1、在實(shí)踐中采納理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用同學(xué)身邊發(fā)生的事情來(lái)教育同學(xué)，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我會(huì)在班級(jí)里組織多次“學(xué)校生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事、唱歌等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名學(xué)校生，哪些常規(guī)是需要遵守的，保證同學(xué)身心健康進(jìn)展有重要意義。2、我依據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，擅長(zhǎng)模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓舞為主，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，運(yùn)用老師的威信和

17、集體的能量，樹(shù)立榜樣，不斷鼓舞，反復(fù)訓(xùn)練，實(shí)時(shí)強(qiáng)化。3、低班級(jí)同學(xué)處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別留意培育同學(xué)的行為習(xí)慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣掌握好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌控筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，徑直關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受技能的大小。如果再不留意實(shí)時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低班級(jí)的同學(xué)仿照性強(qiáng)，可塑性大，老師的一言一行都是同學(xué)仿照的對(duì)象，那么老師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著同學(xué)。品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇5一、 指導(dǎo)思想：進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干看法的精神要求，以實(shí)施課程

18、改革為重點(diǎn)，以推動(dòng)課堂教學(xué)為載體，以課題討論為中心，進(jìn)一步深入開(kāi)展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，依據(jù)品德與生活社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教育的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，加強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)同學(xué)良好品德和綜合素養(yǎng)的形成。二、主要工作一課程改革工作1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。常常性深入學(xué)校聽(tīng)課及參與班級(jí)集體備課， 每月開(kāi)展一次中心組集體備課活動(dòng)。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，以便有的放矢地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的討論活動(dòng)，加強(qiáng)中心

19、組的凝集力和幅射作用，有計(jì)劃、有步驟地針對(duì)詳細(xì)教教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)討論，積極規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開(kāi)展以校為本的教學(xué)討論。2、加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科專任老師和兼職老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。繼續(xù)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，討論品德與生活社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更新教育觀念，加強(qiáng)課程意識(shí)，提升教研技能，把新的教育理念、教育方法逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為。扎實(shí)開(kāi)展好新課程培訓(xùn)活動(dòng)、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種教研活動(dòng)和老師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高老師的教學(xué)技能。3、強(qiáng)化討論意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革。突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)教育資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活社會(huì)教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教育教學(xué)活動(dòng)，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近同

20、學(xué)生活事實(shí)上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以同學(xué)的自主實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的全程，規(guī)范同學(xué)行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，積極發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，漸漸豐富新課程資源，使老師們?cè)趯?shí)踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)進(jìn)展。通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，推動(dòng)教學(xué)討論的深入。二 課題討論工作。嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化學(xué)校思想品德教學(xué)實(shí)效性討論”課題的實(shí)施和管理，定期組織試驗(yàn)老師開(kāi)展課堂教同學(xué)活化、活動(dòng)化的討論活動(dòng)，在課題討論中給一線老師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取今年下半年結(jié)題。積極探究學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互連接的途

21、徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課老師與同學(xué)導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深入開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)，大力推動(dòng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。三、 工作安排：二月1、 下校檢查開(kāi)學(xué)工作及備課狀況。2、 學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議。3、 課題組活動(dòng)。4、 集體下校。三月1、各班級(jí)教材培訓(xùn)及集體備課。2、課題組及中心組活動(dòng)。3、集體下校。4、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。五、六班級(jí)討論課四月1、下校聽(tīng)課。2、課題組活動(dòng)。3、教學(xué)溝通研討課活動(dòng)。三、四班級(jí)討論課五月1、下校聽(tīng)課。2、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。一、二班級(jí)討論課3、課題組活動(dòng)。

22、成果收集及整理。六月1、下校聽(tīng)課2、課題組活動(dòng)。課題組討論課、七月1、學(xué)期總結(jié)工作。2、收集學(xué)科資料。教育局教研室品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇6一、教材簡(jiǎn)析品德與生活是學(xué)校低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程，遵循教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神和品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的進(jìn)展和美滿生活服務(wù)。1.關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活立場(chǎng)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)學(xué)校生活的需要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回來(lái)兒童童年生活的歡樂(lè)和美滿。援助兒童在以生活

23、為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)地認(rèn)識(shí)四周的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌控科同學(xué)活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會(huì)友愛(ài)待人，敬于處事，擅長(zhǎng)律己，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確立場(chǎng)與行為方式，培育積極健康的生活立場(chǎng)，體驗(yàn)童年的歡樂(lè)，使品德與生活課程成為個(gè)體美滿成長(zhǎng)之需要。2.以自主探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開(kāi)放性教材系統(tǒng)道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而，本課程加強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為同學(xué)道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向同學(xué)提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫穿的開(kāi)放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也

24、要給師生以更多的制造空間。3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過(guò)程?，F(xiàn)代品德心理學(xué)討論說(shuō)明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化老師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美妙中體驗(yàn)積極開(kāi)心的心情，培育有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活立場(chǎng)；另一方面，引導(dǎo)兒童在參加實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)展道德思維和判斷技能，追求有

25、創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。4.加強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)以國(guó)際社會(huì)的寬闊視野，從我國(guó)將來(lái)人才進(jìn)展國(guó)際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，著重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛(ài)生命、關(guān)懷自然、聰慧生活，提升人的生命價(jià)值。并留意依據(jù)將來(lái)社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德進(jìn)展改變的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能涌現(xiàn)的新問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)正確地分析這些新問(wèn)題、新現(xiàn)象，從中進(jìn)展他們的道德判斷技能與價(jià)值選擇技能。二、教材主要特點(diǎn)依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套品德與生活教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開(kāi)展，并重點(diǎn)突出以下特征：一教材內(nèi)容的選擇與組織1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容

26、的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開(kāi)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，援助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭(zhēng)取個(gè)人美滿、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)

27、程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂(lè)觀積極的生活立場(chǎng)。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次開(kāi)展中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整

28、。4.讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛(ài)好等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。三、過(guò)程與方法在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，以徑直學(xué)習(xí)為主、同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)的性格化學(xué)習(xí)，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇7一、所教班級(jí)基本狀況本班共有同學(xué)54人，其中男生24人，女生30人，他們都是一班級(jí)小伙伴喜愛(ài)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷他人，活潑好動(dòng)，充斥活力的孩

29、子。二、所教學(xué)科教學(xué)目的及要求1、培育同學(xué)良好的思想品德和行為習(xí)慣。2、培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手技能。3、培育同學(xué)具有樂(lè)于助人，關(guān)懷他人的好品質(zhì)。三、所教學(xué)科教材內(nèi)容分析及同學(xué)狀況本冊(cè)教材包括五章，其中第一章是“今日吃上什么”又分三個(gè)小節(jié)，共6課時(shí)。第二章是“我的手兒巧”分三個(gè)小節(jié)。第三章是“我有很多好伙伴”分三個(gè)小節(jié)。第四章是“歡樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”，地五章是“我愛(ài)漂亮生命”。這五章從不同層次，不同方法，培育訓(xùn)練孩子們的表達(dá)，動(dòng)作，創(chuàng)作，思索，行為技能。同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)勞逸結(jié)合課內(nèi)課外結(jié)合，手腦共用，非常開(kāi)心。四、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著重培育同學(xué)技能。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓同學(xué)自主學(xué)

30、習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，勞逸結(jié)合。3、鉆研教材，作到備好課，上好課。4、多參與戶外活動(dòng)。五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)安排略品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇8一、 指導(dǎo)思想根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的品德與生活教材人教版，表達(dá)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，需要仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)共有四個(gè)單元，依據(jù)學(xué)校二班級(jí)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)

31、過(guò)一班級(jí)的過(guò)度，漸漸開(kāi)始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書(shū)不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推動(dòng)過(guò)程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教科書(shū)還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。第一單元“難忘的假期”共4課，以同學(xué)假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)每一天的意義，體悟“歡樂(lè)的每一天靠我們自己去制造”，有效地穩(wěn)定同學(xué)開(kāi)學(xué)初的心情；另一方面從閱歷教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)同學(xué)特地

32、的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是全都的。第二單元“我是中國(guó)人”那么是從兒童的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介，將同學(xué)融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過(guò)度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過(guò)各種途徑開(kāi)展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)中華民族博大精深文化的了解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)我們偉大祖國(guó)的喜愛(ài)，并激發(fā)喜愛(ài)生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一班級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)改變的主題，引導(dǎo)同學(xué)感受、觀賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，培育同學(xué)自己的生活自理技能。第四單元“你我他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)

33、，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)同學(xué)正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原那么。這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全“難忘的假期”；開(kāi)心積極、負(fù)責(zé)人有愛(ài)心“我是中國(guó)人”“你我他”；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意“金色的秋天”，并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、立場(chǎng)與情感體會(huì)歡樂(lè)可以由自己制造，并情愿制造歡樂(lè)。學(xué)會(huì)從不同的事項(xiàng)中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能涌現(xiàn)的麻煩。珍愛(ài)生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)覺(jué)

34、自己的收獲。能夠感受到過(guò)節(jié)的歡樂(lè)和激昂，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色調(diào)與樂(lè)趣。以積極的立場(chǎng)去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛(ài)祖國(guó)的情感。感受并喜歡秋天的獨(dú)特魅力，情愿用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，愿意向別人呈現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，尊敬他人的獨(dú)特價(jià)值。2、行為和習(xí)慣會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)覺(jué)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見(jiàn)的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)難的良好習(xí)慣。積極參與小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。積極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀測(cè)生活，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并虛心向別人學(xué)習(xí)。3、過(guò)程和方法在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)難的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)肯定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問(wèn)題、探究問(wèn)題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊頌鄙人和向人致歉的方法。4、知識(shí)與技能了解外出、面對(duì)災(zāi)難時(shí)可能