綜合實(shí)踐教師平時(shí)工作總結(jié)

1、綜合實(shí)踐教師平時(shí)工作總結(jié)從性質(zhì)、時(shí)間、形式等角度可劃分出不同類型的總結(jié)，從內(nèi)容分主要有綜合總結(jié)和專題總結(jié)兩種。你會寫綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)砭C合實(shí)踐老師工作總結(jié)，希望大家喜愛!綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇1我有幸參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí)，我懂得了許多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓同學(xué)學(xué)習(xí)順應(yīng)社會的潛力。它能夠使我們在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會，讓我們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。1、此次綜合實(shí)踐課中老師創(chuàng)設(shè)必需的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思索的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，老師掙脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓同學(xué)大膽嘗試，激

2、勵(lì)同學(xué)克服困難，不斷探究。增加同學(xué)的策略意識、提高同學(xué)解決問題的潛力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。老師帶給許多時(shí)機(jī)，讓同學(xué)從事主動(dòng)的觀看、試驗(yàn)、推測、推理、溝通等活動(dòng)，將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，把學(xué)問變成活的。在活動(dòng)中，不僅僅關(guān)注同學(xué)解決問題的方法和策略，而且關(guān)注同學(xué)的情感看法，老師激勵(lì)同學(xué)學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和查找策略。2、讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題。能夠把同學(xué)熟識的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也能夠開掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得簡潔，學(xué)得快樂，同學(xué)的主體作用得到充足的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)

3、習(xí)愛好，讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到熱情、沸騰、多彩多姿的精神的生活。3、此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會到了小搭配作的重要性透過老師與同學(xué)的互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同探討出學(xué)問，并且在實(shí)踐中深化穩(wěn)固了學(xué)問，這是我們平常課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇2時(shí)間飛逝，充實(shí)而歡樂的教育教學(xué)工作在緊急而勞碌中度過了一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我們綜合組老師深化開展教研教改工作，從培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量入手，提高了同學(xué)的身體素養(yǎng)、文化素養(yǎng)與審美力量，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)

4、工作。1、認(rèn)真落實(shí)新常規(guī)全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新常規(guī)，教案標(biāo)準(zhǔn)，備課充足，內(nèi)容完好。在教學(xué)過程中貫穿新精神，運(yùn)用新方法，課有新進(jìn)步。2、推出高質(zhì)量的公開課本學(xué)期我們每一位老師開一節(jié)公開課，每一節(jié)課都是反復(fù)試教，細(xì)心準(zhǔn)備，全組老師主動(dòng)參與觀課議課，取得了良好的開課效果，充足展現(xiàn)了綜合組整體的實(shí)力水平。3、圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)我們的教學(xué)條 件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是百分百。本學(xué)期我們組除了完成教學(xué)工作以外，還幫助學(xué)校做好了各項(xiàng)活動(dòng)。如：班刊的評比、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會、跑操競賽、同學(xué)體質(zhì)健康測試等。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位老師任勞任怨，努力完成。當(dāng)然，在整個(gè)工作中也有缺乏之處：1、教研活動(dòng)開展不夠扎

5、實(shí)，個(gè)別老師由于各種原因不能保證充足的教研溝通時(shí)間。2、老師缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論的指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，要讓老師們走出去，多參觀多學(xué)習(xí)。在今后的工作中，在團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇3由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接參與了本課程的管理和指導(dǎo)，使本課程更具有標(biāo)準(zhǔn)化和特色化，詳細(xì)表如今以下幾方面：（1）常規(guī)活動(dòng)每天正常開展，從不間斷。全校師生每天參與“歡樂大課間”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，有無線電測向、航模、篆刻、陶藝、校合唱隊(duì)、英語角等40多個(gè)工程。（2）大型活動(dòng)正常開展。全校20XX名左右?guī)熒珕T參與了“走進(jìn)大自然”、“走進(jìn)社會”、“走進(jìn)綠色軍營活動(dòng)”。500

6、多名師生參與了無線電裝機(jī)測向活動(dòng)，180名師生參與了航?；顒?dòng)。同時(shí)舉辦了“第五屆五月風(fēng)英語周”、“我來當(dāng)回清潔工”、“走近新農(nóng)村”、“走近農(nóng)夫畫”、“清明掃墓活動(dòng)”、“走近新農(nóng)村”、“班級網(wǎng)站建設(shè)”等大型有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在全市有肯定的影響面。（3）研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)蓬勃開展。我校全面開展了研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)班有自己的主題內(nèi)容，并圍繞主題每周2個(gè)課時(shí)開展活動(dòng)，學(xué)校對活動(dòng)成果進(jìn)行了評比。其中方德政、朱國進(jìn)指導(dǎo)的同學(xué)研討性學(xué)習(xí)成果同學(xué)課后作業(yè)的研討獲義烏市三等獎(jiǎng)；方德政、洪慶東指導(dǎo)的同學(xué)校內(nèi)安全意識的調(diào)查與分析獲義烏市三等獎(jiǎng)；方德政、樓軍指導(dǎo)的農(nóng)夫畫伴我們行獲義烏市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；方德

7、政指導(dǎo)的環(huán)保小論文別讓垃圾廣告流向農(nóng)村獲義烏市三等獎(jiǎng)；方德政的論文綜合實(shí)踐活動(dòng)展評活動(dòng)的組織與管理探微獲義烏市二等獎(jiǎng)。20X年下學(xué)期工作思路：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課，強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研討的方法，增加學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，學(xué)習(xí)科學(xué)研討的方法，增加學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會責(zé)任感。全面提高同學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)這一總之。對本學(xué)期我校綜合實(shí)踐活動(dòng)做以下方案。一、任課老師在教學(xué)改革中表達(dá)現(xiàn)代課程新概念，不斷地研討、探討本學(xué)科的根本理念針對同學(xué)的生活實(shí)際，結(jié)合我校校本課開發(fā)對本學(xué)期的要求，建立專題，盡量將課設(shè)計(jì)得活潑好玩，激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)愛好，

8、培育同學(xué)綜合力量。二、讓同學(xué)在社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動(dòng)中得到錘煉，受到教育，提高素養(yǎng)。充足利用社會教育資源參與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使他們在實(shí)踐中勇于探究，得到錘煉和提高。社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐活動(dòng)做到親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際與研討性學(xué)習(xí)，德育活動(dòng)相結(jié)合，通過定期或毆打能夠，增加同學(xué)為家鄉(xiāng)建設(shè)，進(jìn)展的服務(wù)意識和社會責(zé)任感。要常常開展實(shí)踐性參觀、考察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)主題實(shí)踐和親身體驗(yàn)，以研討性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐和親身體驗(yàn)，以研討性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)展為主線綻開面對同學(xué)完好的生活領(lǐng)域?yàn)樘峁╅_放性的進(jìn)展空間。三、重視同學(xué)學(xué)問、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用，提高進(jìn)展問題的力量，通過研討解決實(shí)際問

9、題，激活同學(xué)已有學(xué)科學(xué)問的運(yùn)用，到達(dá)“學(xué)以至用”的目的。四、在活動(dòng)中提倡同學(xué)主動(dòng)參與、溝通合作探究式的學(xué)習(xí)方式，充足尊重同學(xué)的獨(dú)特，使同學(xué)身心得到全面和諧進(jìn)展，真正把裝進(jìn)同學(xué)書包里的學(xué)問通過綜合性實(shí)踐性，開放性的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)能在對社會現(xiàn)實(shí)問題的思索、探究、嘗試參與和解決問題活動(dòng)中獲得主動(dòng)的、活潑活潑的進(jìn)展。綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇4一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要措施。活動(dòng)課面對同學(xué)的整個(gè)生活世界，它伴著同學(xué)所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題，不斷改變著。這樣一門制造性強(qiáng)的課程，對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的

10、老師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)老師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實(shí)施的實(shí)效性，開學(xué)初，就組織相關(guān)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討走進(jìn)新課程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和商量綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的方案。二、合理布置師資、課時(shí)，確保課程有效實(shí)施在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，老師的角色發(fā)生了很大的改變，將由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者向新課程條 件下的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變，成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、評價(jià)者。鑒于三升四的老師曾開展過綜合實(shí)踐活動(dòng)，具有肯定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而剛升三班級的老師對綜合實(shí)踐活動(dòng)還較生疏，他們對課程的認(rèn)識僅是書本上的理論。于是，學(xué)校請已有一年活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)勯_展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從轉(zhuǎn)換觀念入手，讓老師真正弄明白學(xué)校

11、開設(shè)這門課的目的和意義，讓他們了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，使他們有參加課程試驗(yàn)的主動(dòng)要求和行動(dòng)。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)順當(dāng)開展，學(xué)校還通過召開主題班會、家長會，利用黑板報(bào)等宣傳形式發(fā)動(dòng)同學(xué)、家長主動(dòng)參與。為確保課程的有效實(shí)施，學(xué)校布置電教、美術(shù)、社會、自然、思品、音樂等相關(guān)學(xué)科的教研組長共同參與，并聘周維亞、朱華芳分別擔(dān)任三、四班級綜合實(shí)踐活動(dòng)組長。同時(shí)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課定為彈性課時(shí)制，保證每周三課時(shí)的活動(dòng)量，采納集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合原則，即依據(jù)需要敏捷布置，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的靜態(tài)課時(shí)管理為動(dòng)態(tài)管理。三、落實(shí)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程這學(xué)期，我們學(xué)校開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從課題的選擇，到活動(dòng)的開展，進(jìn)行了全新的

12、嘗試。我校結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l 件優(yōu)勢，社會的熱點(diǎn)問題及同學(xué)的身心特點(diǎn)，圍繞小眼睛觀大龍城這一大主題開展活動(dòng)，并暫將這一主題分為兩個(gè)單元自然環(huán)境的探究、常州改變小考察探究。（一）實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從同學(xué)實(shí)際和愛好動(dòng)身。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是同學(xué)，如何真正發(fā)揮和表達(dá)同學(xué)的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研討人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因此有些老師在看同學(xué)選擇的課題時(shí)，往往會覺得稚嫩可笑，但我們不要容易加以否認(rèn)。我們老師要引導(dǎo)同學(xué)擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感愛好的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活

13、動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往同學(xué)進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、貼近同學(xué)的愛好、貼近社會現(xiàn)實(shí)，同學(xué)越能夠較好地操作，越有主動(dòng)性。如四（1）中隊(duì)在開展住宅文化探究活動(dòng)時(shí)，同學(xué)自己搜集各個(gè)朝代的古建筑，了解其獨(dú)有的特點(diǎn)。特別是對將來“家”的想象，同學(xué)表現(xiàn)出來的愛好更大，主動(dòng)性更高，同學(xué)們有的畫，有的用積木堆筑，有的用彩紙粘貼，各式各樣，想想奇怪的將來建筑從他們的手中誕生時(shí)，誰能說他們不是將來的小建筑師。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)中老師的指導(dǎo)作用不容無視。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要老師的指導(dǎo)。老師不是同學(xué)活動(dòng)

14、的旁觀者，而是同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與同學(xué)共同開展探究實(shí)踐的過程。老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對同學(xué)活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和溝通階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給同學(xué)各種取得學(xué)問的方法，培育同學(xué)各種力量。比方我們?nèi)?）中隊(duì)在開展“走進(jìn)淹城”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜尋”的方法，而同學(xué)面對著紛繁冗雜的各種資料和信息又無從入手，于是又要教他們?nèi)绾螐难统堑臍v史、護(hù)城河的由來，淹城的將來等幾個(gè)方面將資料分類保存。到圖書給她們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對資料進(jìn)行分析比擬，歸類整理。此外

15、，在實(shí)施過程中，老師按時(shí)了解同學(xué)開展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促，指導(dǎo)同學(xué)寫好研討日記，按時(shí)記載研討情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為評價(jià)提供依據(jù)。（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過程，而非結(jié)果。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是同學(xué)，我們必需想方設(shè)法地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎同學(xué)最終“作品”、“成果”的質(zhì)量的上下，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的同學(xué)實(shí)踐了沒有，我們的同學(xué)閱歷了沒有；我們的同學(xué)在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的同學(xué)在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的同學(xué)在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的同學(xué)在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了獨(dú)特化的制造性表現(xiàn)

16、，只有這樣才能真正表達(dá)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中，我們老師按時(shí)了解同學(xué)開展研討活動(dòng)時(shí)會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫忙，需要怎樣的指點(diǎn)針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問、介紹方法和線索，引導(dǎo)同學(xué)探究和創(chuàng)新，同學(xué)的研討活動(dòng)答應(yīng)是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能伴著研討的深化而發(fā)生改變的，如四（4）班研討了食物與生活的關(guān)系，在對水果各類的認(rèn)識與了解過程中，初步認(rèn)識了各種水果的產(chǎn)地及養(yǎng)分，同時(shí)他們還發(fā)現(xiàn)：各種水果顏色豐富，外形多樣，還能將水果成為一種藝術(shù)。于是他們學(xué)著動(dòng)手制作水果拼盤，活動(dòng)不僅培育了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、搜集資料的力量，并在勞動(dòng)、共享

17、成果的同進(jìn)形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品行。所以我們必需把活動(dòng)館又要教的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，從而進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面對全體同學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面對少數(shù)同學(xué)培育特長的活動(dòng)，而是面對全體同學(xué)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的活動(dòng)。因此老師要激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)愛好，賜予每一個(gè)同學(xué)自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)參與活動(dòng)。詳細(xì)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)研討小組內(nèi)一開頭就顯現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，總是幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)在忙乎，而平常成果差、不太發(fā)言的同學(xué)好像并沒有多少在參與，對這些同學(xué)應(yīng)賜予他們特別的照顧和主動(dòng)的激勵(lì)，使他們有時(shí)機(jī)、有信

18、念參與到活動(dòng)中來。為此，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)組成員緊急召開會議，商量對策，錄用以激勵(lì)為主，以好帶差的措施，按時(shí)調(diào)動(dòng)差生的活動(dòng)主動(dòng)性，激勵(lì)他們參與到調(diào)查研討之中?？傊覀兝蠋熢谘杏戇^程中要留意不能只讓幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)掌握和把持著局面，要讓每一個(gè)人都對研討活動(dòng)都有所奉獻(xiàn)，讓每一個(gè)同學(xué)共享和擔(dān)當(dāng)研討活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研討成果的歡樂。同時(shí)老師要多激勵(lì)同學(xué)，不管是力量強(qiáng)的還是弱的同學(xué)，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)當(dāng)賜予肯定，要知師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會對同學(xué)產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中應(yīng)多強(qiáng)化與家長的聯(lián)系，取得家長的支持。在這學(xué)期我們開展的實(shí)踐活動(dòng)中，許多同學(xué)的家長對我

19、們的這項(xiàng)活動(dòng)以他們的方式賜予了支持和幫忙，有給自己孩子物質(zhì)上幫忙的，也有精神上激勵(lì)的。但在課外開展的一些活動(dòng)中，也總有一兩個(gè)沒有參與。我問他們?yōu)槭裁床粊韰⑴c活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)說我想?yún)⑴c，但爸爸媽媽不讓我參與，他們說這些活動(dòng)沒什么意思。這就說明我們部分的家長對綜合實(shí)踐活動(dòng)還不太了解，在一種新的事物剛剛起步的時(shí)分，我們不行能在這么短的時(shí)間里就奢望得到全部的家長的支持與幫忙。然而，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的同學(xué)，在開展活動(dòng)時(shí)，許多時(shí)分需要在課外校外進(jìn)行，觸及有關(guān)安全、與人交往、策略指導(dǎo)等方面的問題，假如沒有家長的支持，活動(dòng)很可能就不能進(jìn)行。因此我們在每次學(xué)校召開的家長會進(jìn)行宣傳，同時(shí)，在平常的實(shí)踐活動(dòng)過程

20、中努力與家長取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的活動(dòng)中來，讓他們也成為我們實(shí)踐中的一位主動(dòng)參與者。我們相信，只要我們將活動(dòng)真正落到實(shí)處，讓家長真實(shí)地感受到：通過活動(dòng)，自己孩子的見識廣了，力量強(qiáng)了，腦子活了，家長們就會認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地參加到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動(dòng)。此外，我們老師還留意到要爭取社會有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參與，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為同學(xué)開展活動(dòng)提供良好的條 件。我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課才剛剛跨出一小步，但只要我們在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在主動(dòng)的反思中不斷的成長；只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作的過程中盡可

21、能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐的過程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，我們堅(jiān)信，它定會呈現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我擔(dān)任二班級的綜合教育課的教學(xué)工作。依據(jù)低班級同學(xué)的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開展教學(xué)，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合教育課教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：綜合教育課是面對同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給同學(xué)一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么冗雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)通過自身的觀看、體驗(yàn)與思索，從發(fā)現(xiàn)

22、中提出問題，然后主動(dòng)主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。一、給同學(xué)提供自由學(xué)習(xí)的空間綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更適宜。由于綜合教育課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來”的。在這個(gè)空間里，讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。同學(xué)透過疑云看本質(zhì)，主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行探究，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充足的，毫無拘束的爭論，在爭辯中認(rèn)識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)，由于綜合教育可表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，同學(xué)帶著問題來研討，帶著準(zhǔn)備來探究，一切也都是新的，這樣一來，同學(xué)解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合教育課中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué)，表現(xiàn)出非同