高職院校專業(yè)班主任工作模式與職責(zé)的探討

1、高職院校專業(yè)班主任工作形式與職責(zé)的討論摘要：?國(guó)務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?要求培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專業(yè)人才，為了全面地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院提出了富有創(chuàng)新特色的專業(yè)班主任制。本文對(duì)專業(yè)班主任產(chǎn)生的必然、專業(yè)班主任的素質(zhì)要求、專業(yè)班主任的工作形式與職責(zé)做了有益的討論。關(guān)鍵詞：高職教育專業(yè)班主任工作形式職責(zé)?國(guó)務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?1要求“落實(shí)科學(xué)開展觀，把開展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的重要根底和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)、“以效勞社會(huì)主義現(xiàn)代化建立為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專業(yè)人才。經(jīng)過多年的高等職業(yè)教育開展，目前高職招生比例已到達(dá)全國(guó)高校招生總數(shù)的47%，其

2、中民辦高職院校的開展更是形勢(shì)喜人。重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部首批試辦國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，招生層次屬于專科二段。針對(duì)這一情況，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，學(xué)院制定了“關(guān)于進(jìn)一步貫徹產(chǎn)教結(jié)合，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量層層負(fù)責(zé)制的施行意見，提出了學(xué)院院長(zhǎng)、系主任、教研室主任、專業(yè)班主任、本班任課老師和輔導(dǎo)員的教學(xué)管理機(jī)制。針對(duì)該問題，本文從以下幾個(gè)方面作深化的討論。一、專業(yè)班主任產(chǎn)生的必然在局部高等院校，為了進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)開場(chǎng)施行了各種形式的專業(yè)班主任工作制度。如重慶交通大學(xué)機(jī)電與汽車工程學(xué)院制定了“機(jī)電與汽車工程學(xué)院專業(yè)班主任制度2，哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院公布了“航天學(xué)院班主任工作條

3、例試行3，合肥工業(yè)大學(xué)下發(fā)了學(xué)生班主任、班導(dǎo)師工作施行方法4，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院也建立了相應(yīng)的專業(yè)班主任制度。為滿足新形勢(shì)下高職院校學(xué)生培養(yǎng)工作的需要，改革教育教學(xué)形式，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的高技能專業(yè)人才，根據(jù)重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用傳統(tǒng)的高校教育形式是難以到達(dá)培養(yǎng)目的。由此提出了正大軟件特色的專業(yè)班主任工作機(jī)制。正大軟件特色的專業(yè)班主任是指在青年骨干老師中選拔政治素質(zhì)好、專業(yè)知識(shí)技能強(qiáng)、有一定的組織管理才能、身體安康的老師擔(dān)任專業(yè)班主任，成立由專業(yè)班主任、本班任課老師和輔導(dǎo)員組成的專業(yè)班主任工作小組就像部隊(duì)的戰(zhàn)斗班，分階段全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和專業(yè)知識(shí)技

4、能培養(yǎng)，使絕大局部學(xué)生成為合格的高技能專業(yè)人才。專業(yè)班主任工作分為專業(yè)的教育教學(xué)和班主任的政治思想綜合素質(zhì)培養(yǎng)其中政治思想綜合素質(zhì)培養(yǎng)主要由班級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，整個(gè)工作由專業(yè)班主任全面負(fù)責(zé)，通過加強(qiáng)專業(yè)班主任工作小組成員的溝通協(xié)調(diào)，分工合作，團(tuán)結(jié)一心，共同完成專業(yè)班主任工作目的。二、專業(yè)班主任的素質(zhì)要求我國(guó)的局部高等院校，專業(yè)班主任的設(shè)置由來已久，并在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的根底上不斷創(chuàng)新和開展。正大軟件特色的專業(yè)班主任是專業(yè)班級(jí)的施教者和各種教育力量的組織者，專業(yè)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其自身素質(zhì)是制約專業(yè)班級(jí)工作績(jī)效的重要因素。5我們所關(guān)注的是專業(yè)班主任的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技能、管理才能與身體

5、素質(zhì)。1、政治素質(zhì)：具有較高的政治思想素質(zhì)，事業(yè)心強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表專業(yè)班主任工作是以完好的人班級(jí)學(xué)生作為工作對(duì)象，應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)每一位學(xué)生身心全面開展的知識(shí)和相應(yīng)的教育技能，知識(shí)、才能和素質(zhì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開展需要，并隨著時(shí)代的開展而開展。專業(yè)班主任作為專業(yè)老師的綜合素質(zhì)，其人格魅力、認(rèn)知程度、科學(xué)與人文素養(yǎng)等方面都能在教育教學(xué)工作及班級(jí)活動(dòng)中得以充分表達(dá)；要培養(yǎng)自己高尚的氣質(zhì)和莊重的儀表，才能用自己的人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能把先進(jìn)的知識(shí)技能教給學(xué)生，才能用心與心去碰撞；老師“為人師表需要具有較高的道德認(rèn)識(shí)、道德才能、道德良心和奉

6、獻(xiàn)精神，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的重任；同時(shí)，必須身體力行、言傳身教。2、專業(yè)知識(shí)：專業(yè)理論根底扎實(shí)，理解本專業(yè)開展前沿動(dòng)態(tài)，聘任前或聘任期內(nèi)通過相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)理論考試合格專業(yè)班主任作為專業(yè)班主任工作小組的指導(dǎo)者，必須全面掌握所任專業(yè)的專業(yè)知識(shí)技能體系、現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，熟悉專業(yè)培養(yǎng)方案最好是組織或參與了專業(yè)培養(yǎng)方案制定和修改，深化領(lǐng)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)目的、職業(yè)面向、人材培養(yǎng)規(guī)格要求知識(shí)、才能、素質(zhì)構(gòu)造，明確專業(yè)骨干課程、專業(yè)課程、專業(yè)根底課程、專業(yè)輔助課程和素質(zhì)培養(yǎng)課程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和層次關(guān)系，把握每一門課程及知識(shí)技能點(diǎn)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用及其意義，牢牢地把握專業(yè)課程知識(shí)技能的重點(diǎn)、難點(diǎn)及各課程的聯(lián)結(jié)點(diǎn)

7、，才能根據(jù)階段培養(yǎng)目的制定出詳細(xì)的工作方案。隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)的開展，各學(xué)科的知識(shí)技術(shù)都在不斷豐富、開展與更新。特別是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)開展更是日新月異。假如專業(yè)班主任不及時(shí)學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)、新的理論，充實(shí)更新專業(yè)的知識(shí)構(gòu)造，就不能適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)工作的需要和滿足教育對(duì)象的要求。因此專業(yè)班主任只有努力鉆研，不斷進(jìn)取，熟悉本專業(yè)的開展趨勢(shì)以及最新成果，做到教學(xué)面向現(xiàn)代化，面向?qū)?。為了保證專業(yè)班主任工作的施行和推進(jìn)質(zhì)量，防范風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，必須對(duì)專業(yè)班主任開展聘任前或聘任期的專業(yè)知識(shí)理論考核，加強(qiáng)過程監(jiān)管，細(xì)節(jié)決定成敗。3、專業(yè)才能與經(jīng)歷：有本專業(yè)一年以上實(shí)際工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷，有獨(dú)立從事專業(yè)工

8、作的才能，在聘任前或聘任過程中通過專業(yè)才能的測(cè)試或考核為進(jìn)一步落實(shí)“以教學(xué)質(zhì)量為中心，以產(chǎn)教結(jié)合為手段，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的辦學(xué)方針，學(xué)院制定的專業(yè)班主任工作制度宗旨在于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。師高弟子強(qiáng)，針對(duì)高職教育的特點(diǎn)需要建立一支知識(shí)全面、技能精通的雙師型師資隊(duì)伍，通過“師傅帶徒弟式的案例、工程訓(xùn)練學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由感性學(xué)習(xí)上升到理性學(xué)習(xí)，獲得成就感；把課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的知識(shí)驗(yàn)證、技能訓(xùn)練掌握的嚴(yán)密結(jié)合，通過知識(shí)驗(yàn)證與技能訓(xùn)練極大地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生會(huì)自豪地說：“我會(huì)做了4、管理才能：有團(tuán)隊(duì)精神，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，擅長(zhǎng)溝通，有一定

9、的組織管理才能專業(yè)班主任作為專業(yè)班主任工作小組的指導(dǎo)者，必須引領(lǐng)和指導(dǎo)工作小組的專業(yè)任課老師和輔導(dǎo)員，通過加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，分工合作，團(tuán)結(jié)一心，共同完成專業(yè)班主任工作目的67。因此，專業(yè)班主任除了應(yīng)該具備的專業(yè)才能包括鉆研和組織教材的才能、理解和研究學(xué)生的才能、組織教育教學(xué)活動(dòng)的才能、良好的語(yǔ)言表達(dá)才能以及進(jìn)展教育科學(xué)研究的才能等等，作為教學(xué)質(zhì)量層層負(fù)責(zé)制的責(zé)任人，還必須具備勝任班主任工作需要的多方面的才能，如組織協(xié)調(diào)任課老師和輔導(dǎo)員的才能、組織和管理班集體的才能、班級(jí)開展規(guī)劃的才能、研究和指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的才能、組織開展多種活動(dòng)的才能、班級(jí)管理的研究才能等。加強(qiáng)專業(yè)班主任才能建立是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的

10、、開展的過程，需要專業(yè)班主任在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在理論中磨練，在反思中培養(yǎng)。5、身體素質(zhì)：身體安康，能勝任正常的教學(xué)、管理工作專業(yè)班主任工作責(zé)任重大，任務(wù)繁重，其工作的投入直接影響到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。因此專業(yè)班主任必須具有安康的體魄，即使是年輕骨干老師在擔(dān)任專業(yè)班主任工作后，也必須堅(jiān)持體育鍛煉特別是參加負(fù)責(zé)班級(jí)的各種文體活動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同度、承受度、喜歡度、信任度，進(jìn)而愛屋及烏，由喜歡自己的老師到喜歡自己的專業(yè)，保持旺盛的精力和安康的心理狀態(tài)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、專業(yè)班主任的工作形式與職責(zé)班級(jí)是學(xué)院進(jìn)展思想品德和科學(xué)文化傳授教育的根本單位，專業(yè)班主任和輔導(dǎo)員那么是班級(jí)指導(dǎo)者，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的

11、引路人，是班級(jí)教育力量的組織者，是聯(lián)絡(luò)任課老師與學(xué)生的橋梁和紐帶。專業(yè)班主任工作具有極大的創(chuàng)造性，必須勤于考慮、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)和個(gè)體差異，采取多種多樣的教育措施，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種可行的學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)知識(shí)程度，并引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能向精深方向開展89。1、全面理解和研究學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教要教育學(xué)生，就得先理解學(xué)生，知己知彼，因材施教，分成次培養(yǎng)。只有理解和熟悉了學(xué)生的情況才能制定實(shí)在可行的人才培養(yǎng)工作方案，采取有效的教育措施和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)教育。因此，全面理解學(xué)生是專業(yè)班主任正確組織本班教育工作的先決條件。專業(yè)班主任必須對(duì)學(xué)生的性別、年齡、思想品德、學(xué)習(xí)基儲(chǔ)智

12、力程度、安康狀況、興趣愛好、性格特征、個(gè)人經(jīng)歷及家庭狀況等方面進(jìn)展全面調(diào)查理解，把學(xué)生按學(xué)習(xí)類型分為：內(nèi)向型、外向型和混和型，制定出合適不同類型學(xué)生的各階段教學(xué)方案。2、選拔和培養(yǎng)班干部，成為專業(yè)班主任工作的“小助手，促進(jìn)班級(jí)建立在班級(jí)建立中要緊緊抓住先進(jìn)學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生這兩頭，同時(shí)促進(jìn)和推動(dòng)中間層學(xué)生的共同進(jìn)步。在進(jìn)展“先進(jìn)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和宣傳時(shí)，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班、團(tuán)委的先鋒模范作用，讓同學(xué)生們真實(shí)地感受到先進(jìn)典范、優(yōu)秀典范就在自己身邊，這種標(biāo)兵典型的示范力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過老師單純的說教；在幫助后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化時(shí)，要充分理解學(xué)生，通過宿舍走訪、個(gè)別談心等各種途徑，掌握他

13、們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想等方面的真實(shí)情況，在教育過程中，要注意溝通的方法和技巧，采用“個(gè)別教育和公開鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進(jìn)步點(diǎn)、“閃光點(diǎn)予以肯定和鼓勵(lì)，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽(yù)感，樹立奮進(jìn)的勇氣；促進(jìn)和推動(dòng)中間層學(xué)生的變化與打破時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步積聚打破力量，相繼實(shí)現(xiàn)打破目的。3、定期或不定期的組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立施行專業(yè)班主任的教學(xué)管理體制，是落實(shí)教學(xué)質(zhì)量層層負(fù)責(zé)制的詳細(xì)表達(dá)。專業(yè)班主任為了到達(dá)共同開展、共同進(jìn)步的目的，要定期或不定期的組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣鬟^程中尋找差距，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相磋商，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。專業(yè)班

14、主任還必須注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，專業(yè)背景、前景的介紹和職業(yè)生涯的規(guī)劃教育。通過精心組織主題班會(huì)，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展有的放矢、生動(dòng)活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的自我教育才能、組織管理才能、語(yǔ)言表達(dá)才能等。通過這種形式堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)展理想信念教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。積極開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班集體是在集體活動(dòng)中培養(yǎng)起來的，集體主義精神也是在集體活動(dòng)中得到充分培養(yǎng)和表達(dá)的。例如開展形式多種多樣人文才藝競(jìng)賽、科技作品展示、小組技能對(duì)抗賽等，寓教于樂，潛移默化，促進(jìn)班風(fēng)

15、學(xué)風(fēng)建立。4、根據(jù)階段培養(yǎng)目的，制定出詳細(xì)的月度、周工作方案，并分解到專業(yè)班主任工作小組的每一位成員按照：重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三段三化人才培養(yǎng)流程，每一個(gè)階段都有明確的工作目的。目的一旦確定，縝密的方案安排是實(shí)現(xiàn)工作目的的重要條件，是專業(yè)班主任工作績(jī)效的重要標(biāo)志，加強(qiáng)工作的方案性也是進(jìn)步專業(yè)班主任工作的質(zhì)量的重要特征之一，專業(yè)班主任工作成績(jī)是工作小組集體智慧的結(jié)晶和奮斗的結(jié)果。因此，專業(yè)班主任應(yīng)結(jié)合各階段的工作目的和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況共同制定出詳實(shí)工作方案，如學(xué)期方案、月度方案、周方案，包括詳細(xì)的課程單元教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間安排和實(shí)現(xiàn)目的的詳細(xì)措施，做到簡(jiǎn)明扼要，詳細(xì)明白，實(shí)在可行。同時(shí)專業(yè)班主任要在平時(shí)不斷積累材料，記載每次每項(xiàng)活動(dòng)的情況和效果即工作日志，并在此根底進(jìn)展分析，探究出一些帶有規(guī)律性的東西，以進(jìn)步專業(yè)班主任工作程度。5、加強(qiáng)階段考核，改革課程單元考核評(píng)價(jià)方式，研究制定