初中語文教研工作計(jì)劃003

1、第 第 頁初中語文教研工作計(jì)劃篇一：新學(xué)期又已開始，為迎接20NN年的全市中考，依據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考進(jìn)展改變的特點(diǎn)，以及本屆中學(xué)畢業(yè)班同學(xué)的整體特點(diǎn)和狀況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)目的：從整體上提高同學(xué)運(yùn)用語文知識的技能并表達(dá)于中考中，繼續(xù)培育同學(xué)的讀寫技能，進(jìn)展同學(xué)的智力，提高同學(xué)的素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，力求表達(dá)新課程改革的教學(xué)理念和思想。二、教學(xué)教研的任務(wù)：本學(xué)期主要講授中學(xué)語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊，其詳細(xì)時(shí)間安排如下：第一周至第八周結(jié)束第六冊，全書共六個(gè)單元，從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。詳細(xì)教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重

2、視基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，又要著重閱讀理解分析技能，采用課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高同學(xué)們的理解分析技能。詳細(xì)教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內(nèi)容繼續(xù)采用以練帶講的方式進(jìn)行，基礎(chǔ)知識和分析技能一起抓。其余時(shí)間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。三、教學(xué)教研的步驟和方法：對20NN年的中考試卷進(jìn)行具體的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢;對本屆初三同學(xué)在初三期末抽查考試的成果做細(xì)致的分析，需要明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控的不夠堅(jiān)固扎實(shí);學(xué)科技能比較弱，主要表現(xiàn)在閱讀分析技能不高理解技能較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)技能偏低;同學(xué)書寫規(guī)范，字跡潦草等。

3、針對以上狀況的分析特制定以下實(shí)施步驟。1、細(xì)心備課，優(yōu)化最正確教學(xué)方案。備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是保證教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行的前提，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。因此，在備每一個(gè)教案時(shí)，熟識教材內(nèi)容，力求精鉆細(xì)研，掌控重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀，提高同學(xué)的閱讀分析技能。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還需要留意提高同學(xué)的閱讀分析技能，這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在教短的時(shí)間內(nèi)掌控閱讀內(nèi)容，提高分析技能，取得好成果。3、重視

4、理論聯(lián)系實(shí)際，提高同學(xué)寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也可以徑直表達(dá)在語文的作文教學(xué)中，因此學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培育同學(xué)運(yùn)用語文的技能，這就要求同學(xué)借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要老師仔細(xì)地對待作文教學(xué)，平常一周兩練，仔細(xì)引導(dǎo)分析，加以評改和講評，在練習(xí)中提高寫作水平。4、融入創(chuàng)新教育，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。在當(dāng)前的素養(yǎng)教育中，我們在教學(xué)中不可忽視同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，所以在語文教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新技能的培育，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導(dǎo)同學(xué)以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。5、加強(qiáng)同一學(xué)科老師的合作精

5、神。從這幾年的語文教學(xué)過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成果，無論是教同一班級的老師還是同教同一學(xué)科的老師，需要通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應(yīng)當(dāng)相互溝通學(xué)習(xí)，以便取長補(bǔ)短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同運(yùn)用，切忌有所保留。篇二：一、指導(dǎo)思想今年，學(xué)校提出了新的工作中心：加強(qiáng)師德，規(guī)范行為;聚焦課堂，減負(fù)增效;著重科研，推動課題;創(chuàng)設(shè)氛圍，人人激勵(lì)。我們組將緊緊圍繞學(xué)校的三十二字工作方針，努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng);扎

6、實(shí)推動課改進(jìn)程，全面實(shí)施語文學(xué)科素養(yǎng)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。二、奮斗目標(biāo)1.進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。2.多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略。3.以綱要為指引提升“新基礎(chǔ)教育”討論水平，促老師更快更好進(jìn)展。4.著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。5.工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。6.教學(xué)討論：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標(biāo)，有預(yù)備，重過程，有收獲。三、工作思路(一)進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實(shí)全體語文老師應(yīng)堅(jiān)固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期，將引導(dǎo)老師深入學(xué)習(xí)縣教研室新的教學(xué)常規(guī)以及我校學(xué)科教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求，

7、抓好“教學(xué)五仔細(xì)”(仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)反思)常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于同學(xué)語文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于老師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推動新課程進(jìn)一步實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。推動策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：老師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄(每周至少1節(jié))或結(jié)對聽課記錄(每周至少2節(jié))、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。(二)多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負(fù)”呼聲非常劇烈的背景下，廣闊語文老師需要在如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效

8、”上多動腦筋，才能適應(yīng)新教育形勢的要求。推動策略：新學(xué)期，將主要采用老師自主討論實(shí)踐、加強(qiáng)備課組集體研討、加強(qiáng)教研組層面共享溝通以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)等途徑探究“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略，促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各班級備課組需要每周仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，填寫集體備課活動記錄本，期中、期末組織溝通集體備課閱歷，期末上繳記錄本。同時(shí)，還將在上學(xué)期“繁星”杯首屆讀書節(jié)勝利開展的基礎(chǔ)上，著手成立“繁星”文學(xué)社，加強(qiáng)我校語文學(xué)科特色項(xiàng)目建設(shè)。(三)以語文學(xué)科進(jìn)展綱要為指引，提升“新基礎(chǔ)教育”討論水平，促老師更好更快進(jìn)展。1.科學(xué)制定教研組三年進(jìn)展規(guī)劃、老師三年進(jìn)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)進(jìn)展“

9、路徑圖”。三年進(jìn)展規(guī)劃無論對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)體而言，都能起到巨大的進(jìn)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方能量，科學(xué)制定教研組將來三年進(jìn)展規(guī)劃，同時(shí)組內(nèi)老師依據(jù)教研組三年進(jìn)展規(guī)劃制定自身三年進(jìn)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)好團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)展的“路徑圖”。2.改革學(xué)習(xí)方式，提高語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)的實(shí)效性。新學(xué)期，教研組將力圖轉(zhuǎn)變以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要這本書，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，將確定個(gè)體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體

10、互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)習(xí)活動開展的實(shí)效性。(詳細(xì)安排見后)3.分層推動，強(qiáng)化日常討論。新學(xué)期，依據(jù)教研組成員的討論狀態(tài)和討論技能，初步擬定劃分為以下三類群體(見下表)。教研組將圍繞“老師四大新基本功”以及“同學(xué)五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工，積極互動，分層推動。尤其，要求老師們在日常課堂中重點(diǎn)落實(shí)，大組教研活動時(shí)將對此集中反饋“老師四大基本功”：在教學(xué)目標(biāo)確定的前提下，首先，以指向目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的開放性的問題來激活同學(xué)的相關(guān)資源，這就要求老師把握好問題設(shè)計(jì)的開放度;精確把握全體同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對同學(xué)中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng)，為全體同學(xué)提供參加溝通的平臺，這就要求老師具有資源

11、捕獲的敏感度;依據(jù)現(xiàn)狀捕獲針對性資源，在資源的處理過程中讓同學(xué)經(jīng)受知識、結(jié)構(gòu)形成的過程，這就要求老師具有資源處理的整合力;依據(jù)課堂中同學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與實(shí)時(shí)的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將同學(xué)的思維引向深入，這就要求老師具有過程互動的調(diào)控力?！巴瑢W(xué)五大新常規(guī)”：包括如同學(xué)思維敏捷、開放;同學(xué)學(xué)會記錄;同學(xué)積極參加，自主溝通;同學(xué)具備傾聽、思辨技能;同學(xué)會合作、能合作、善合作等“五大新常規(guī)”。4.以課型討論為抓手，促使討論的深入化、日?；?、系列化。新學(xué)期，市聯(lián)系學(xué)校語文討論的專題將是對原有討論的連續(xù)和延伸，主要將致力于“新基礎(chǔ)課型討論”。教研組計(jì)劃成立低、中、高三大年段討論小組，圍繞學(xué)校大的討論專題進(jìn)行細(xì)化討論，將討論重心下移到各討論小組。教研組將特別加強(qiáng)對各討論小組討論各階段的指導(dǎo)，如參加指導(dǎo)討論組組長制定專題討論計(jì)劃，精