2019年統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告

1、心理理健康狀況調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告 PAGE PAGE 9目錄 HYPERLINK l _TOC_250014 一、調(diào)查方案4 HYPERLINK l _TOC_250013 （一）調(diào)查背景4 HYPERLINK l _TOC_250012 （二）調(diào)查范圍和對(duì)象4 HYPERLINK l _TOC_250011 （三）調(diào)查內(nèi)容4 HYPERLINK l _TOC_250010 （四）調(diào)查目的4 HYPERLINK l _TOC_250009 （五）調(diào)查使用方法4 HYPERLINK l _TOC_250008 二、調(diào)查分析6 HYPERLINK

2、l _TOC_250007 （一）大學(xué)生心理問(wèn)題6 HYPERLINK l _TOC_250006 （二）大學(xué)生人際交往方面8（三）大學(xué)生業(yè)余生活方面10 HYPERLINK l _TOC_250005 （四）大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)12 HYPERLINK l _TOC_250004 （五）大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題15 HYPERLINK l _TOC_250003 三、調(diào)查結(jié)果16 HYPERLINK l _TOC_250002 （一）根據(jù)調(diào)查可得出結(jié)論17 HYPERLINK l _TOC_250001 （二）如何解決大學(xué)Th的心理問(wèn)題17 HYPERLINK l _TOC_250000 四、調(diào)查總結(jié)17統(tǒng)

3、計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告序言一、調(diào)查方案（一）調(diào)查背景隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈， 迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度發(fā)生了復(fù)雜的變化。人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。為充分了解我院大學(xué)生的心理健康狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，創(chuàng)建文明校園，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人。同時(shí)為進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力開(kāi)展我校大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。（二）調(diào)查范圍和對(duì)象08、0920320（三）調(diào)查內(nèi)容1、被調(diào)查者的基本情況，

4、包括性別、年級(jí)；2、被調(diào)查者對(duì)心理健康概念的認(rèn)識(shí)和理解；3、大學(xué)生在學(xué)習(xí)、家庭、就業(yè)、情感等方面的心理狀況調(diào)查；4、對(duì)當(dāng)前社會(huì)中，被調(diào)查者對(duì)有關(guān)心理健康的一些現(xiàn)象的看法和態(tài)度；5、對(duì)學(xué)校在心理健康教育方面的意見(jiàn)和建議。（四）調(diào)查目的通過(guò)此次大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，從而得知目前大學(xué)生在大學(xué)生活中所存在的一些問(wèn)題及解決方案。（五）調(diào)查使用方法1、抽樣方法08092008092、 抽樣框的確定的順序，在排除掉空學(xué)號(hào)的情況下對(duì)各層總體進(jìn)行編號(hào)設(shè)計(jì)抽樣框?yàn)橐恕?、 樣本容量的分配0809設(shè)計(jì)抽樣框，按層權(quán)分配樣本量。314再在各年級(jí)按不同的比例分層，具體步驟如下： 計(jì)算各

5、層的層權(quán)：,3,)式中： 班級(jí)總?cè)藬?shù)，各個(gè)班級(jí)人數(shù)。 計(jì)算各層分配的樣本量： ,（i=1,2,3）式中：樣本總量。 總樣本量： 10ini =31408、091020314各年級(jí)的樣本分配080952.9%，43.0%314（134.1%）08級(jí)55.1%共166份；09級(jí)44.9%共135份（有效百分比）各性別的樣本分配其中統(tǒng)計(jì)學(xué)院 08 級(jí)，09 級(jí)學(xué)生男生人數(shù)和女生人數(shù)分別占總體樣本量的16.9%，79.6% ?？傻贸鼍唧w的樣本量：樣本總數(shù) 314 份（系統(tǒng)缺失 11 份，占3.5%）男生17.5%共 53 份；女生82.5%250（有效百分比）二、調(diào)查分析（一）大學(xué)生心理問(wèn)題人們的生活

6、節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜。以 對(duì)于引起大學(xué)生心理問(wèn)題的最大原因:39.2%39.2%28.5%16.3%4.5%8.0%3.5%圖表 1.1通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析,我們可以看到,大學(xué)生對(duì)于心理健康概念非常9.2%,7.3%不了解.其余的人則是知道但并不十分了解.而引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的最大原因是人際交往方面的問(wèn)題,占總數(shù)36.0%,就業(yè)壓力次之,占 26.1%,其余因素有情感問(wèn)題,家庭問(wèn)題,學(xué)習(xí)問(wèn)題以及其他.通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出,心理健康的概念并不是眾人皆知,只有一小部分人 十分了解并且能夠重視;人際交往方面的問(wèn)題則成為了引發(fā)大學(xué)生心理健康問(wèn)題使得大學(xué)生能夠更加深

7、刻地了解自身的心理.遇到心理困擾時(shí)的做法:65.3%65.3%28.7%4.6%1.0%0.3%圖表1.2根據(jù)數(shù)據(jù)表明:65.3%的被調(diào)查者在遇到心理困擾時(shí)選擇找好友或親人傾訴; 而28.7%的被調(diào)查者選擇獨(dú)自承受,僅僅只有4.6%的被調(diào)查者選擇咨詢心理醫(yī)生. 由此可見(jiàn),大多數(shù)人在遇到心理困擾時(shí)選擇好友或親人傾訴.（二）大學(xué)生人際交往方面44.9%44.9%或矛盾，不會(huì)處理而十分苦惱。大學(xué)需要面對(duì)的人際交往要比中學(xué)時(shí)代復(fù)雜得多，生活空間的驟然擴(kuò)大， 離開(kāi)父母和親朋好友的孤獨(dú)感使身在異鄉(xiāng)的大學(xué)生更渴望交往，更渴望友誼渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。但如何與來(lái)自天南海北、具有不同的家庭背景、不同的

8、文化素養(yǎng)，以及個(gè)性各異的同學(xué)結(jié)伴并友好進(jìn)行溝通，有許多同學(xué)不知所措，于是就產(chǎn)生出戒備、多疑觀望、文飾內(nèi)隱等心理表現(xiàn)，而這樣做必然感到孤獨(dú)、不安，從而精神憂郁，心情煩躁，無(wú)心學(xué)習(xí)。人際關(guān)系好壞方面:0.6%0.6%5.7%3.8%44.9%圖表2.1根據(jù)圖表2.1數(shù)據(jù)表明:44.9%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的人際關(guān)系較好;同樣有44.9%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的人際關(guān)系一般,5.7%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的人際關(guān)系很好,3.8的被調(diào)查者認(rèn)為自己的人際關(guān)系較差，由此可見(jiàn),大多數(shù)人認(rèn)為自己的人際關(guān)系較好或一般.大學(xué)需要面對(duì)的人際交往要比中學(xué)時(shí)代復(fù)雜得多，生活空間的驟然擴(kuò)大， 離開(kāi)父母和親朋好友的孤獨(dú)感使身在異鄉(xiāng)的

9、大學(xué)生更渴望交往，更渴望友誼渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。但如何與來(lái)自天南海北、具有不同的家庭背景、不同的文化素養(yǎng)，以及個(gè)性各異的同學(xué)結(jié)伴并友好進(jìn)行溝通，有許多同學(xué)不知所措，于是就產(chǎn)生出戒備、多疑觀望、文飾內(nèi)隱等心理表現(xiàn)，而這樣做必然感到孤獨(dú)、不安，從而精神憂郁，心情煩躁，無(wú)心學(xué)習(xí)。和異性說(shuō)話時(shí),不自然方面:圖表2.2根據(jù)數(shù)據(jù)表明:53.8%的被調(diào)查者在和異性說(shuō)話時(shí)偶爾會(huì)感到不自然 ,34.7%的被調(diào)查者在和異性說(shuō)話時(shí)感覺(jué)一切都很自然 ,10.8%的被調(diào)查者在和異性說(shuō)話統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告時(shí)經(jīng)常會(huì)感到不自然. 由此可見(jiàn):大多數(shù)人在和異性說(shuō)話時(shí)偶爾會(huì)感到

10、不自然. （三）大學(xué)生課余生活方面的沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，15.1%的被調(diào)查者對(duì)大學(xué)生活感到滿意，不滿意的學(xué)生中，高年用時(shí)間充實(shí)完善自己而感到懊悔。圖表3.1圖表3.110 PAGE PAGE 18如圖表3.1所示，這次調(diào)查中15.1%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活感到滿意；31.7%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活感到比較滿意；39.7%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活感覺(jué)一般；9.9%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活感到較不滿意以及3.5%的同學(xué)感到不滿意這表明很大一部分同學(xué)在大學(xué)生活當(dāng)中仍存在一些心理問(wèn)題，使得他們?cè)诖髮W(xué)生活中不能完全充滿信心。5.7%5.7%1.0%24.8%68.5%圖表3.2做孩子的知心朋友。（四）大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)大學(xué)生已進(jìn)入性生理成

11、熟和趨向成熟的階段，而他們從校門到校門的學(xué)習(xí)生如何看待大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)2.9%34.4%25.6%滿足心理需要光力隨大流，不落伍情到深處Missing如何看待大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)2.9%34.4%25.6%滿足心理需要光力隨大流，不落伍情到深處Missing8.2%7.5%24.3%圖表 4.131534.4%；24.3大學(xué)戀愛(ài)只為打發(fā)無(wú)聊時(shí)光；同樣 8.2%的同學(xué)認(rèn)為談戀愛(ài)只是隨大流，讓自己不落伍。然而還是有很多人（25.6%）部分同學(xué)感到戀愛(ài)可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)習(xí)。的心理健康。對(duì)于大學(xué)期間性關(guān)系的看法25020066.0%對(duì)于大學(xué)期間性關(guān)系的看法25020066.0%y c n e u q15

12、0er100F25.0506.4%2.6%0接受，是一種常的生理需情，應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)是遲早的事理解對(duì)于大學(xué)期間性關(guān)系的看法圖表 4.2圖表圖表4.331266%（分之一）表示接受這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為這是一種正常的生理需求；也有 6.4分同學(xué)（2.6%）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題感到惡心，并且不能理解。（五）大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題9.9%9.9%11.8%42.5%27.8%8.0%圖表5.113.2%的人抱著無(wú)所謂的心情任其自然發(fā)展。作為大學(xué)生的我們對(duì)自己的就業(yè)前途對(duì)自己的就業(yè)前途一片迷茫從未考慮過(guò)4Missing圖表 5.2通過(guò)本次調(diào)查我們也同樣希望了解大學(xué)生對(duì)于未來(lái)的就業(yè)前途是否已經(jīng)做313（47.6%）的同學(xué)對(duì)未來(lái)人生已

13、經(jīng)有了明確規(guī)劃，對(duì)未來(lái)充滿了希望；但是仍（大7.7%）表示自己從未考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然我們還是希望這些同學(xué)今后能花點(diǎn)時(shí)間思考一下未來(lái)，畢竟沒(méi)有理想就沒(méi)有成功。三、調(diào)查結(jié)果（一）根據(jù)調(diào)查可得出結(jié)論1、本校大學(xué)生認(rèn)為引發(fā)心理問(wèn)題的原因主要在于人際交往和就業(yè)。2、大家認(rèn)為心理困擾主要表現(xiàn)在人生發(fā)展與職業(yè)的選擇、課程學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系、情感方面。3、大家認(rèn)為有能力處理好人際關(guān)系，并解決好此方面的心理困擾。4、大家都認(rèn)為當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)方面的難題時(shí)可以激勵(lì)自己、迎難而上，并對(duì)自己的就業(yè)前途充滿希望。5、大家普遍沒(méi)有咨詢過(guò)心理老師或醫(yī)生；大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為心理健康教育應(yīng)該加強(qiáng)。6、開(kāi)展心理健康教育；深入同學(xué),主動(dòng)和同學(xué)交流；開(kāi)辦講座，講解心理健康方面的有關(guān)知識(shí)；心理咨詢室的建設(shè)、完善，也可以改善心理健康狀況。（二）如何解決大學(xué)Th的心理問(wèn)題讓專業(yè)的老師來(lái)指導(dǎo)自己，更好的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；其次，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我適應(yīng)，那就必須做到：對(duì)學(xué)習(xí)保持濃