小學春期末檢測質(zhì)量分析報告

1、小學春期末檢測質(zhì)量分析報告根據(jù)教育局要求及鄉(xiāng)教育管理中心安排，本次期末質(zhì)量 檢測3-6年級語文、數(shù)學、道德與法治、科學等學科，檢 測質(zhì)量穩(wěn)中有升，現(xiàn)根據(jù)小學各班試題分析及科任教師對試 卷難易程度信息反應(yīng)情況做簡要分析如下：一、試題分析第一，各科試題嚴格依據(jù)課程標準的要求，圍繞大 綱，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，兼顧能力。即注重于基礎(chǔ)知識考 查，又注重思維能力訓練，全面考查了學生的聽、說、讀、 寫能力及聯(lián)系生活實際能力。重視學生實踐能力、探究能力 考查，試題難易適中。題型內(nèi)容比擬新穎、靈活。閱讀題重 點考查了學生對所學知識的靈活運用能力。能切合實際，貼 近生活，使學生有話可說，有情可抒，表達了教育性、人

2、文 性?？傊敬慰荚嚵钊藵M意。能以書本知識為主，又利于 新課程的實施和素質(zhì)教育的推進，得到了廣大教師的好評。 但今后仍需在試題的深度、廣度、靈活性等方面不斷完善。二、試卷分析1、大局部學生的成績在及格以上分數(shù)，師生滿意率較 高。2、大局部學生都能正確運用所學的知識解決一定的實 際問題，尤其是對一些基礎(chǔ)知識的掌握比擬牢固，得分率較 高，如學生的計算、算題型的解答，準確率達60%左右, 說明教師在基礎(chǔ)知識教學方面工作扎實，注重了學生計算基 本功的練習和培養(yǎng)。3、學生對局部幾何圖形的識別、判斷、分析的能力較 前有大幅度的提高。從學生卷面反應(yīng)來看，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。客觀性 試題較為滿意，比照擬靈

3、活的主觀性試題答的較差，沒有按 要求完成。這充分說明考生對平時所學的知識記憶扎實，并 能靈活運用。但也存在一些問題。三、問題分析1、共性問題（1）、概念不清而出錯。（2）、對變式試題不能靈活作答而出錯。（3）、解決實際能力不夠而出錯。運用知識解決實際問 題，是各年級數(shù)學教學的難點，這局部知識學生的出錯率相 對較高。（4）審題不清，粗心大意而出錯。學生在答題過程中， 常常出現(xiàn)審題不細、粗心大意的不良習慣，有的筆下之誤， 有的是審題不細，如一數(shù)中學生誤將從“小”到“大”，看 成了從“大”到“小”的順序排列，結(jié)果就差之遙遠，尤其 在豎式計算中，大局部年級的學生都有錯抄、漏抄數(shù)字和計 算馬虎的現(xiàn)象，從

4、而造成計算結(jié)果必然錯誤。建議教師在今 后的教學中，務(wù)必時刻注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要突 出數(shù)學學科的規(guī)范性、嚴謹性和嚴密性。2、個性問題（1）三四年級學生實際應(yīng)用性的估算能力較差。（2）局部學生對幾何圖形的辨識、操作能力欠佳。（3）局部學生的空間想像能力較差，由于學生空間想 像能力的限制，不能找出正確答案，導致該題失分。1、各教師要認真總結(jié)此次檢測中的得與失，及時調(diào)整 工作思路，完善教育教學方法，從薄弱環(huán)節(jié)入手，加強教育 教學管理，強化課堂教學藝術(shù)，提高教育教學質(zhì)量。2、教師在教學過程中，要切實加強基礎(chǔ)知識和基本技 能的訓練，密切聯(lián)系學生生活實際，注重學生實踐操作，著 力提高學生解決實際問

5、題的能力。3、加強概念教學的過程教學，使學生在內(nèi)化過程中達 到舉一反三。4、努力開展和培養(yǎng)學生的空間觀念，加強幾何圖形的 分析、分解、整合與操作等方面的教學，力爭將生活實例引 入課堂，將所學知識運用于實際問題的解決過程中。5、從課堂入手，加強學生綜合運用知識的能力，注重 學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，注重開放性、變式性試題的訓練，提 高學生變式思維的能力。6、從細處入手，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。通過檢測，我們對學生的學習情況有了全面了解，同時 也發(fā)現(xiàn)了目前各科教學中存在的一些問題。有些教師責任心 不強，教學功底欠扎實，教學過程中有漏洞，知識傳授有錯 誤；有的教師只重視知識的傳授，不注重學法的指導。這就 要求我們教師在今后的教育教學工作中應(yīng)注意以下幾點：1、在平時教學中，在加強基礎(chǔ)知識訓練的同時，還應(yīng) 加強基本技能訓練。2、課堂教學要加強對學習方法的指導，不斷探究新的 教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能 力的培養(yǎng)。3、繼續(xù)擴大閱讀面，加強閱讀訓練，提高閱讀能力。4、教育學生平時學習中要注重知識積累，為寫作做好 鋪墊。切實加強小學習作的基本功訓練，加強寫作方法的指 導，提高學生的語言表達能力和寫作水平。5、教師應(yīng)繼續(xù)學習新課程標準要求，認真鉆研教材，