班級(jí)管理方案怎么寫（5篇）

1、班級(jí)管理方案怎么寫最新（5篇）班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程，它表達(dá)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng), 是一種互動(dòng)的關(guān)系。參與者是教師與學(xué)生雙方。教師的管理與學(xué)生（班 委會(huì)）的管理合起來，構(gòu)成班級(jí)管理。下面是小編給大家?guī)淼陌嗉?jí) 管理方案怎么寫，希望能夠幫到你喲班級(jí)管理方案篇1班級(jí)是學(xué)校的基層單位，學(xué)校的一切工作，主要是通過班級(jí)進(jìn) 行，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往和參加各種活動(dòng)也主要是在班級(jí)進(jìn)行的，班集 體建設(shè)的好壞直接影響到學(xué)校的德育工作乃至學(xué)校的全局工作，科學(xué) 地評(píng)價(jià)班級(jí)管理水平，關(guān)系到班集體建設(shè)的優(yōu)劣和教育質(zhì)量的提高， 關(guān)系到學(xué)校的開展和生存。為此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，綜合廣大教職 員工的建議特修訂如下管理方案

2、：一、成立以德育處為中心的班級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組1、組長：吳雪榮副組長：王紅妹組員：計(jì)愛民、沈國琴、龐平 平、顧鳳英。2、具體班級(jí)管理責(zé)任人：全體正副班主任，任教老師有協(xié)助管 理的責(zé)任。3、全體校行政人員都是班級(jí)管理聯(lián)系人（每學(xué)期由德育處安排 分工）二、班級(jí)管理考核具體內(nèi)容（總分200分）、班級(jí)常規(guī)管理考核（80分）具體見金家壩中心小學(xué)班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)考評(píng)表、班級(jí)寫字特色常規(guī)考核（30分）保證學(xué)生每天有一定的寫字訓(xùn)練時(shí)間，正常中午習(xí)字課，作到 學(xué)生練字有時(shí)間、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有成效（8分：學(xué)生書寫質(zhì)量高， 看學(xué)生的各科作業(yè)字跡。）o1、重視學(xué)生正確寫字“兩姿”習(xí)慣的養(yǎng)成，班級(jí)學(xué)生“兩姿” 正確率高（8分

3、：進(jìn)行定期和不定期抽查。）02、各班應(yīng)該選拔優(yōu)秀的寫字苗子成立寫字興趣組（有活動(dòng)計(jì)劃， 活動(dòng)開展正常，每月按時(shí)上交活動(dòng)材料的得基本分4分），一般由語 文老師承當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)，并且有成效（通過班級(jí)寫字比賽、寫字等級(jí)考 獎(jiǎng)勵(lì)5分。2、班級(jí)集體活動(dòng)中，小組整體表現(xiàn)突出，受到班主任肯定的， 給予該小組獎(jiǎng)勵(lì)分5分。3、小組作業(yè)優(yōu)秀受到老師表揚(yáng)的，或者課堂表現(xiàn)好受到老師表 揚(yáng)的加1分。4、寢室紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)好獲得加分的每人加1分。5、獲得學(xué)?；顒?dòng)一二三等獎(jiǎng)的分別加3, 2, 1分，評(píng)為文明寢 室的每人加1分，評(píng)為學(xué)校各種星級(jí)少年的每人加2分。優(yōu)秀班干或 者優(yōu)秀小組長每人加2分。6、對(duì)一些嚴(yán)重違規(guī)事件及時(shí)舉報(bào)

4、，防止造成不良后果的，給予 該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)分10分。出了事故仍能積極舉報(bào)者，給予該同學(xué)小 組獎(jiǎng)勵(lì)分3分。7、月考、期中、期末考試個(gè)人進(jìn)入年級(jí)前10,前20,前50, 前100的分別該生分別加5, 3, 2, 1分，在年級(jí)進(jìn)步200名以上的 該生加5分，進(jìn)步100名以上的加3分，進(jìn)步50名的加2分，進(jìn)步 10以上的加1分，由年級(jí)10名之后進(jìn)入年級(jí)前10的加3分。（流生、 缺考以0分計(jì)算）（二）懲1、班級(jí)活動(dòng)或平時(shí)表現(xiàn)極差，受到班主任全班通報(bào)批評(píng)的，扣 該同學(xué)小組5分。2、小組負(fù)責(zé)的衛(wèi)生輪值，在衛(wèi)生評(píng)比中成績不佳的，扣該小組 5分。3、出現(xiàn)遲到、早退每人次扣1分，曠課、曠操每人次扣2分。4、遲交作

5、業(yè)、作業(yè)質(zhì)量低下的每人扣1分，不交作業(yè)的每人扣 2分。在教室吵鬧、課堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自習(xí)課吵 鬧，影響他人正常學(xué)習(xí)的扣該同學(xué)所在小組5分。住宿生在休息時(shí)間 吵鬧，影響他人正常生活、休息的，扣該同學(xué)所在小組5分。要尊敬 老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，頂撞老師的，扣該同學(xué)小組10分。5、寢室衛(wèi)生、消防扣分每人次扣1分，寢室就寢紀(jì)律扣分每人 次扣2分。6、對(duì)不遵守班規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)抽煙、喝酒、打架、斗毆、賭博、 作弊、談戀愛等每人次扣10分，受到學(xué)校處分或通報(bào)批評(píng)者，按輕 重分別給予該同學(xué)進(jìn)行扣分（通報(bào)批評(píng)扣5分，警告扣10分，嚴(yán)重警 告扣15分，記過扣20分，記大過扣25分，留校觀察扣30

6、分）。7、每次考試，小組總分平均最后一名者，扣該小組3分。8、在教室吃零食、亂扔果皮紙屑、粗言野語、隨地吐痰等不良 行為者，由值日班長登記，并扣該同學(xué)小組5分。7、故意破壞公物者按規(guī)定罰款，并扣該同學(xué)小組10分。8、儀容儀表不規(guī)范（穿拖鞋、不按規(guī)定穿校服及其他違反中學(xué) 生日常行為規(guī)范有關(guān)儀表規(guī)定者），扣該同學(xué)所在小組2分。9、對(duì)班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞 干部，不服從安排的，扣該同學(xué)小組3分。小組積分實(shí)行滾動(dòng)管理，各組獎(jiǎng)懲記錄由小組長負(fù)責(zé)，出現(xiàn)爭 議的，由班委會(huì)討論決定，每周累計(jì)公布，每月由班主任進(jìn)行相應(yīng)的 總結(jié)、獎(jiǎng)懲，學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)懲與德育掛鉤。班級(jí)管理方案篇4為強(qiáng)化教育

7、教學(xué)管理，激發(fā)教職工潛能，提高工作效率，增強(qiáng) 開展活力，根據(jù)縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機(jī)遇、 強(qiáng)化管理、爭創(chuàng)示范、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展”的總體工作思路，結(jié)合工 作實(shí)際，特?cái)M定本方案。一、班級(jí)目標(biāo)管理對(duì)象1、現(xiàn)有班級(jí)。2、擬招班級(jí)。3、鼓勵(lì)掛牌招生班級(jí)。二、班主任和任課教師的聘任1、班主任的聘任：教師本人申請，專業(yè)部擬聘推薦，學(xué)生科考核備案，學(xué)校同意 后聘任。2、任課教師的聘任：教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業(yè)部考核，教務(wù)科審核備 案，學(xué)校同意后聘任。聘任原那么：(1)中心在編在崗的教職工均屬聘任對(duì)象。(2)科室負(fù)責(zé)人被聘需經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意，科室人員被聘須經(jīng)科室 負(fù)責(zé)人同意，且工作量不

8、能超過滿工作量的1/2。(3)專業(yè)教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務(wù) 科審核備案后報(bào)中心行政同意后聘任。(4)各部內(nèi)教師工作量應(yīng)大體相當(dāng)，相差不宜超過10節(jié)/周。三、目標(biāo)管理及職責(zé)1、實(shí)行以班級(jí)為單位，以班主任為責(zé)任人的教育教學(xué)目標(biāo)管理 制度。2、班級(jí)目標(biāo)管理在專業(yè)部內(nèi)進(jìn)行，接受專業(yè)部和學(xué)校管理，以 專業(yè)部為主。3、由班主任會(huì)同任課教師在部的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)班級(jí)教育教學(xué)等工作 實(shí)行全面管理，全面負(fù)責(zé)。4、班級(jí)學(xué)生流失率控制在6%以內(nèi)，假設(shè)流失率低于或高于6%, 由中心對(duì)其實(shí)施獎(jiǎng)懲。5、因班主任對(duì)班級(jí)管理不善造成學(xué)生流失，中心將對(duì)班主任進(jìn) 行問責(zé)并實(shí)施懲辦；因任課教師在教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)問題

9、造成學(xué)生 流失，由班主任對(duì)任課教師進(jìn)行問責(zé)并上報(bào)中心進(jìn)行處理。四、目標(biāo)管理經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)懲方法中心確定每生每學(xué)期管理經(jīng)費(fèi)基數(shù)為a (a為變量，由主任會(huì)確 定)。班級(jí)目標(biāo)管理經(jīng)費(fèi)每月按以下標(biāo)準(zhǔn)劃撥39人以下班級(jí)為：98%aX班級(jí)人數(shù)+ 5X140-49人班級(jí)為：100%2*班級(jí)人數(shù)+ 5*150人以上班級(jí)為：102%aX班級(jí)人數(shù); 5X11、班級(jí)學(xué)生流失率在6%以內(nèi)按上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，高于6%,每上 升一個(gè)百分點(diǎn)扣管理經(jīng)費(fèi)a元，累計(jì)計(jì)算。2、教師基本工作量為12節(jié)/周(含晚自習(xí))，在編在崗工作量一 學(xué)期均缺乏50%的不發(fā)節(jié)假日津貼，一學(xué)年都缺乏50%的視為落聘人 員對(duì)待，缺乏80%的只發(fā)50%的節(jié)假日津貼

10、，80%以上按比例計(jì)發(fā)。互 派學(xué)習(xí)人員任課3個(gè)月以上缺乏50%的退回原單位。3、完成工作管理的班主任，經(jīng)專業(yè)部和學(xué)生科共同考核，班主 任津貼按每生不少于7元的標(biāo)準(zhǔn)在班級(jí)包干經(jīng)費(fèi)中列支。4、假設(shè)因班級(jí)管理出現(xiàn)重大問題，給中心造成一定負(fù)面影響的直 接責(zé)任人和班主任不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先；造成重大負(fù)面影響的，中心有權(quán) 對(duì)班級(jí)管理責(zé)任人及教學(xué)人員進(jìn)行整改，直至重組；并對(duì)其相關(guān)責(zé)任 人的專業(yè)技術(shù)職務(wù)降低一級(jí)聘任使用。五、中心鼓勵(lì)教師實(shí)行掛牌招生組建新班級(jí)，組建新班級(jí)按 110%aX班級(jí)人數(shù)進(jìn)行目標(biāo)管理經(jīng)費(fèi)計(jì)發(fā)。六、校外自主招生組建班級(jí)須經(jīng)中心審批同意后組建，班級(jí)目 標(biāo)管理經(jīng)費(fèi)按105%aX班級(jí)人數(shù)進(jìn)行計(jì)發(fā)，并按

11、中心班級(jí)目標(biāo)管理實(shí) 施方案執(zhí)行。班級(jí)管理和教育教學(xué)工作相關(guān)問題與中心簽定協(xié)議后實(shí) 施。七、學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需臨時(shí)聘用任課教師時(shí)，專業(yè)部 和教務(wù)科應(yīng)首先妥善安排相關(guān)的教學(xué)人員，被征派的教師應(yīng)無條件服 從安排，學(xué)生科及相關(guān)的班主任須全力配合。培訓(xùn)教師的待遇按超課 時(shí)費(fèi)計(jì)發(fā)方法計(jì)發(fā)。十、學(xué)校原定制度中假設(shè)有與本方案沖突的規(guī)定，以本方案規(guī)定 為準(zhǔn);本方案自公布之日起試行，有關(guān)未盡事宜由校長會(huì)議予以解釋。班級(jí)管理方案篇5一、讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中。一個(gè)班有幾十名學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的家庭，他們在思想、 品德、智力、興趣和性格等方面各有不同的特點(diǎn)，把他們組織起來， 形成班集體，使他們在良好的集體中

12、學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)于班主任來說, 是一個(gè)難點(diǎn)，班主任的工作是艱巨的。怎樣化整為零，使學(xué)生都能在 我的領(lǐng)導(dǎo)下、教育下，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、積極愉快地學(xué)習(xí)呢?首先，在建立班級(jí)之后，我隨即進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，然后根 據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，綜合全班學(xué)生的意見，挑選出一批學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀, 工作能力強(qiáng)的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，手把手地交他們管理班級(jí)，使他們 成為有責(zé)任感、有主人翁精神的班干部，為以后開展和培養(yǎng)更多的班 干部打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子，追求平等、民主。作為班主任，如果高 高在上，忽略民眾意見，一意孤行，勢必使自己的形象在學(xué)生的心目 中大打折扣，嚴(yán)重的將會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒、抵抗情緒，試問， 這還將如何開展工

13、作呢？因此，在選出班干部之后，我利用一節(jié)課的 時(shí)間，與全班學(xué)生一起共同制定了新學(xué)期的班級(jí)管理制度。順便一提, 一些制度訂得確實(shí)不錯(cuò)，學(xué)生確有他們獨(dú)特的見解。當(dāng)然，有些方面 可以看出他們還是比擬幼稚的，但在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，都能順利完成,其次，實(shí)行班干部輪換制。有的班級(jí)，可能是一學(xué)年甚至幾個(gè)學(xué)年下來，依舊是原來的班 干部。作為班主任，可能認(rèn)為這挺好的，既省心又省力（班干部們經(jīng) 過幾年的工作，能力提高了，對(duì)班級(jí)的情況又比擬熟悉）。但我卻不 這樣認(rèn)為。我認(rèn)為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這 樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)，而那些身為班 干部的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危

14、機(jī)感與緊迫感，因此無干 勁。而且，大局部的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂意為班級(jí) 出力。我班的學(xué)生，特別喜歡當(dāng)班干部，他們以能當(dāng)上班干部為光榮, 能為班集體出力，為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此，每次輪到當(dāng)值日生或班 長，工作總特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。記得有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷懬纷鳂I(yè)， 違反了紀(jì)律，因此，我撤消了他下個(gè)星期當(dāng)班長一職。沒想到，他竟 當(dāng)場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機(jī)會(huì)?？?！孩子就是這么 可愛，他們從輪流當(dāng)班干部中體會(huì)到當(dāng)班干部之樂、之苦，也懂得去 關(guān)心、理解他人，認(rèn)識(shí)到“管”與“被管”的樂趣，調(diào)動(dòng)了他們工作 的積極性，班級(jí)的紀(jì)律真是明顯好多了。第三，建立“自我批評(píng)日二人應(yīng)善于做自我批評(píng)

15、，才能找出自身的缺乏，對(duì)照自己與他人, 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，才會(huì)有所進(jìn)步。為了使學(xué)生能正視自己一周的 表現(xiàn)，我在每周五中選一節(jié)課，讓學(xué)生總結(jié)自己一周來的表現(xiàn)，看看 哪些值得發(fā)揚(yáng)，哪些需要改正。小結(jié)的內(nèi)容是多方面的：可以是有關(guān) 學(xué)習(xí)的、有關(guān)紀(jì)律的、有關(guān)生活的、有關(guān)校外的、有關(guān)校內(nèi)的。開始, 學(xué)生不敢實(shí)話實(shí)說，即使有，也言盡不詳。見到這種情況，于是，我 先帶頭，對(duì)自己一周來的工作做了言簡意賅的小結(jié)。在我的帶頭下， 學(xué)生們都鼓起勇氣，暢所欲言，而且，我們還共同找出缺點(diǎn)，制定了 下一周的奮斗目標(biāo)。事后，我聽到家長也稱贊到：”這方法確實(shí)不錯(cuò), 孩子們乖了許多，長大了許多?！奔议L的話語，就是對(duì)我的工作的最

16、 好的肯定。二、激勵(lì)、賞識(shí)，是班級(jí)管理的核心。我們知道，人的需要，除了生理需要外，還有更高層次的需要。 隨著年齡的增長，社會(huì)需要的內(nèi)容與層次會(huì)更加開展成為伴隨人心理 活動(dòng)不可缺少的一局部。而賞識(shí)教育正是根據(jù)兒童這一心理特點(diǎn)，在 成認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種教育。賞識(shí)教育，即“賞識(shí)一一成功教育“，它是教孩子走路、說話的 教育。孩子學(xué)說話，說得再遲、再差，我們都不會(huì)灰心，我們都會(huì)說: “慢說話的孩子長大特聰明。我們不會(huì)嘲笑，只會(huì)堅(jiān)持，不斷地鼓 勵(lì)、贊賞。這就是一種成認(rèn)差異、尊重差異、不怕失敗、追求成功的 教育?！百p識(shí)教育”，是“賞識(shí)”與“激勵(lì)”的結(jié)合體，在班級(jí)管理中, 它引導(dǎo)我們樹立正確

17、的教育思想觀念，通過“賞識(shí)、激勵(lì)”去維護(hù)孩 子的自尊，學(xué)會(huì)自愛，去挖掘潛力，增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的 獨(dú)立性。在班級(jí)管理中，當(dāng)孩子取得成績或受到挫折時(shí)，我們老師的 一句“你真棒！”或“再試一次，一定會(huì)比剛才更好！”等肯定性的語 言或鼓勵(lì)性的言語，都會(huì)如和煦的春風(fēng)，無聲的細(xì)雨，溫暖、滋潤著 孩子的心，增強(qiáng)他們的自信心。反之，如果采用一味地斥責(zé)、埋怨等 方法，那么容易挫傷孩子的自尊心，降低了孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)自信 心的形成產(chǎn)生不良的影響。我在班級(jí)管理中，還采用了一些“貼紅花、 獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物、爭奪紅旗”等多種多樣的形式對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)，讓 孩子感到成認(rèn)對(duì)他們的尊重、信任，從而增強(qiáng)他們的信心。新的世

18、紀(jì)，需要充滿自信而又有能力的人。一個(gè)自卑、性格懦 弱的孩子，將難以適應(yīng)未來的社會(huì)。而成認(rèn)差異、尊重孩子、相信孩 子、鼓勵(lì)孩子，無疑會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，減少自卑心理。三、促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步的手段一一培養(yǎng)個(gè)體活動(dòng)。一個(gè)班內(nèi)幾十名學(xué)生總是性格不同，各有特點(diǎn)：有的喜靜、有 的好動(dòng)、有的頑皮、有的乖巧。在班級(jí)管理中，如何調(diào)節(jié)各人的性格, 使班級(jí)呈現(xiàn)出一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、人人追求向上的優(yōu)秀集體呢？通過實(shí) 踐，我深深地體會(huì)到：班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)個(gè)體發(fā) 展的潛在活力，從而激發(fā)整體的上進(jìn)心，促使整體進(jìn)步。我班有一名 學(xué)生，學(xué)習(xí)成績還挺不錯(cuò)，就是特別貪玩。每天上下課，奔跑、追逐 是小事；放學(xué)不按時(shí)回家，有時(shí)

19、還愛糾集家住其附近的同學(xué)打打鬧鬧, 好幾次家長找上學(xué)校向我反映。還真難管啊!你找他談話，可過不了 幾天，他又犯了；兇他、訓(xùn)他更不管用，搞不好，他還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情 緒。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他除了頑皮、搗蛋外，其實(shí)，他蠻 關(guān)心集體的，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，期望集體對(duì)他的肯定。再經(jīng)過觀 察，我發(fā)現(xiàn)，他上課特別認(rèn)真，總能積極發(fā)言，作業(yè)完成速度快，質(zhì) 量也不錯(cuò)，而且，從沒缺欠作業(yè)。嘿！我找到教育他的缺口了。在一 次班會(huì)課上，我任命他為班里的學(xué)習(xí)委員，專門負(fù)責(zé)管理班里的學(xué)習(xí)。 課后，我再找他談話，希望能不辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)他的信任，能和老 師一起幫助差生提高學(xué)習(xí)成績。他爽快地容許了。后來，他還自發(fā)組 織了

20、學(xué)習(xí)小組，自己任命組長。幾個(gè)差生在他的幫助下，成績也略有 提高了，就連原來總在一起玩耍、打鬧的幾個(gè)學(xué)生也加入到他的學(xué)習(xí) 小組中去。這一因勢利導(dǎo)，取得了意想不到的好效果。個(gè)體有活力， 有干勁，有了積極性，又會(huì)在同學(xué)中互相影響，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)了生機(jī) 勃勃，人人力爭上游的好氣氛。班級(jí)管理方案怎么寫（5篇）評(píng)、學(xué)生作品發(fā)表獲獎(jiǎng)等形式表達(dá)。）o （封頂10分）、班級(jí)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)（30分）1、學(xué)科考核以語、數(shù)、英的成績?yōu)橹鳎锤骺频膬身?xiàng)總值）（15 分）2、積極組織推薦學(xué)生參加各類比賽并獲得好成績（封頂15 分）（期末抽考的班級(jí)和無競賽活動(dòng)均得基本分5分）、物品使用管理考價(jià)（10分）1、要教育學(xué)生人人保護(hù)公

21、共財(cái)物，人為損壞的要及時(shí)上報(bào)（總 務(wù)處），及時(shí)維修，同時(shí)要照價(jià)賠償，根據(jù)物品的價(jià)值和損壞程度進(jìn) 行考評(píng)（每起扣5分）。2、班級(jí)常用易耗物品采用包干制，物品的種類、數(shù)量在期初由 總務(wù)處在征求學(xué)校各科室建議的基礎(chǔ)上確定，節(jié)省局部可充入班費(fèi)使 用，如果在物品的使用上超過包干制的規(guī)定，按超過的價(jià)值考評(píng)（扣 15 分）。、班級(jí)違紀(jì)管理考評(píng)（10分）1、班級(jí)參加大型的集會(huì)，由組織直對(duì)各班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)（優(yōu) 得45分，良得23分，中得1分，差不得分）。2、班內(nèi)有學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的每人次扣廣2分（如打架、無故 曠課等）。次）、班主任常規(guī)教育活動(dòng)管理（40分）1、班主任常規(guī)教育重視禮儀方面的內(nèi)容，每周晨會(huì)安排

22、不得少 于2次，缺一次扣1分。2、每月要有一次班會(huì)或主題班會(huì)是圍繞禮儀方面開展活動(dòng)，有 過程記錄。缺一次扣2分。3、校行政隨機(jī)督察，打分;期末班級(jí)考評(píng)匯總時(shí)，學(xué)生做禮儀 常規(guī)測試卷，作為文明班級(jí)評(píng)比的一個(gè)重要依據(jù)。4、禮儀教育基本分為10分，班級(jí)有突出表現(xiàn)，適當(dāng)加1-3分。5、班級(jí)管理遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)明確，班風(fēng)優(yōu)良，班級(jí)參加與優(yōu) 秀班級(jí)體的創(chuàng)立活動(dòng)，有創(chuàng)立計(jì)劃，階段實(shí)施活動(dòng)及效果、記錄齊全。 （10分：遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，班風(fēng)期初上墻，創(chuàng)立資料期末上交德育處）6、晨會(huì)活動(dòng)開展正常，每次晨會(huì)有記錄（少一次0.5分），每次 班會(huì)須有正規(guī)班會(huì)教案、記錄（少一次扣1分）。主題班會(huì)必須以愛國 主義教育為主

23、線，圍繞“六愛”開展各類教育活動(dòng)，每月及時(shí)上交活 動(dòng)教案。否那么一次扣2分。7、班主任手冊記載齊全，缺記或漏記扣110分，每月至少 上門家訪一次并有記錄上交，否責(zé)一次扣2分，每學(xué)期召開家長會(huì)一 次，并有詳細(xì)記錄，末交記錄或無記錄扣5分。8、中午正、副班主任到位管理，無故缺席每發(fā)現(xiàn)一次扣0. 5分。9、使用好家校路路通，根據(jù)開通率和平時(shí)使用率進(jìn)行平價(jià)，優(yōu) 得5飛分，良得34分，中得21分，差不得分（民工學(xué)校不參與得 基本分3分。）（七）、獎(jiǎng)勵(lì)1、根據(jù)（一）至（六）項(xiàng)的得分評(píng)定假設(shè)干個(gè)文明班級(jí)，并給予正副 班主任發(fā)放考評(píng)獎(jiǎng)。2、基本獎(jiǎng)為每月每班150元（正班主任60%,副班主任40%。）。3、根據(jù)

24、考評(píng)得分評(píng)出優(yōu)、良、中、差四個(gè)等第，優(yōu)上浮50100 元/月，良上浮3050元/月，中得基本獎(jiǎng)，差下降50100元/月。4、此考核成績將與教師的評(píng)先、職務(wù)晉升等掛鉤。注：1、比賽獲獎(jiǎng)加分：校級(jí)一等獎(jiǎng)加1.5分，二等獎(jiǎng)加分， 三等獎(jiǎng)加0. 5分;市級(jí)一等獎(jiǎng)加3分，二等獎(jiǎng)加2分，三等獎(jiǎng)加1分; 大市級(jí)一等獎(jiǎng)加4分，二等獎(jiǎng)加3分，三等獎(jiǎng)加2分;省級(jí)一等獎(jiǎng)加 5分，二等獎(jiǎng)加4分，三等獎(jiǎng)加3分；全國級(jí)一等獎(jiǎng)加8分，二等獎(jiǎng) 加6分，三等獎(jiǎng)加4分。（通訊賽視情況降等處理。）2、文章發(fā)表：校級(jí)加1分，吳江級(jí)加2分，蘇州級(jí)加4分，省 級(jí)加6分，全國級(jí)加8分。3、突出的好人好事報(bào)德育處，視具體情況加110分。班級(jí)

25、管理方案篇2一、班風(fēng)：敬：人人相互尊敬 凈：人人講究衛(wèi)生 靜：人人行為肅靜 競：人人爭當(dāng)上游 二、公約以自由散漫為辱;以抄襲作弊為辱;以沉淪墮落為辱;以損人利己為辱;以自由散漫為辱;以抄襲作弊為辱;以沉淪墮落為辱;以損人利己為辱;以奮起直追為榮，以滿于現(xiàn)狀為辱；以垃圾入簍為榮，以亂扔亂拋為辱；以吃苦耐勞為榮，以拈輕怕重為辱； 以儉樸節(jié)約為榮，以高檔消費(fèi)為辱； 以團(tuán)結(jié)友愛為榮，以拉幫結(jié)派為辱； 以尊老愛幼為榮，以虛情假意為辱； 三、目標(biāo)：1、近期目標(biāo)：前三周，變包辦為催促，變催促為自覺；化單管為眾管，化眾管 為自醒。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，集體意識(shí);進(jìn)一步完善班級(jí)的管理制 度；加大值周班委、值日班委

26、的管理力度，賦予他們相應(yīng)的職權(quán)，建 立組閣制度，形成“人人有事做，事事有人管”的目標(biāo)。2、中期目標(biāo)：期中檢測力爭全校中上游。引導(dǎo)組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類競 賽活動(dòng)。保證參與人數(shù)多，獲獎(jiǎng)級(jí)別高。各部門各類常規(guī)檢查始終保 持優(yōu)秀等第。期末統(tǒng)測，優(yōu)生人數(shù)上升。四、制度：1、學(xué)習(xí)方面：預(yù)備鈴聲響起，要及時(shí)到達(dá)教室指定位置，準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí) 用品，耐心等待老師上課。具體要求：迅速、安靜、端正。（責(zé)任人: 值日班委）離開本班教室前往指定教室上課，必須集隊(duì)有序、安靜前往。課上認(rèn)真思考，積極舉手，踴躍回答老師的問題。徹底遠(yuǎn)離 隨便講話、開小差等不良現(xiàn)象。（責(zé)任人：值日班委）按時(shí)完成作業(yè)，積極主動(dòng)上繳課堂作業(yè)及各

27、類練習(xí)試卷。責(zé) 任人做到高效有序發(fā)放與收繳。（責(zé)任人：各課課代表。）注重學(xué)習(xí)態(tài)度，追求作業(yè)質(zhì)量。否那么，利用課余時(shí)間留校完 成，并 通知家長接送。（責(zé)任人：課代表、組長）認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)對(duì)待練習(xí)，尤其各種檢測，不馬虎，不應(yīng)付， 不抄襲。（責(zé)任人：值日班委）及時(shí)觀察，每周排查學(xué)困生，建立互幫互學(xué)小組，利用課余 時(shí)間或節(jié)假日加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)。（責(zé)任人：學(xué)習(xí)委員、各科課代表）及時(shí)做好同學(xué)學(xué)習(xí)的過程管理，并做細(xì)致認(rèn)真地分析，尤其 是每一次檢測之后。（責(zé)任人：各科課代表）抓緊點(diǎn)滴時(shí)間搞好學(xué)習(xí)，主要是晨讀、下午上課及晚上回家 的時(shí)間，保持安靜、有序，做到：一到班就上位，一上位就學(xué)習(xí)。從 而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（責(zé)任人

28、：值日班委）教室內(nèi)電燈開關(guān)，必須由專人操作運(yùn)行，任何同學(xué)不得隨意 使用。（責(zé)任人：值日班委）2、紀(jì)律方面：眼保健操音樂鐘聲響起，必須閉眼，等待指令，而后按節(jié)奏 認(rèn)真、規(guī)范操作。（責(zé)任人：體育委員）升旗儀式、廣播操所有學(xué)生在規(guī)定時(shí)間到教室前集合、整隊(duì) （按規(guī)定履行請假手續(xù)的同學(xué)除外），做到：快速、安靜、整齊、至U位。 禁止喧嘩、推操。（責(zé)任人：體育委員、值日班委）各類集會(huì)，要保持隊(duì)形，做到抬頭挺胸、筆直端正、精神飽 滿，絕不允許交頭接耳，左顧右盼。（責(zé)任人：各組組長、值日班委）課間休息，正常有序。禁止在教室里追逐打鬧、推推操操、 大聲喧嘩，教室外更要注意。（責(zé)任人：值日班委、班長）班干部及相關(guān)責(zé)

29、任人應(yīng)該認(rèn)真履行各自職責(zé)，公平公正，遠(yuǎn) 離面子關(guān)，人情關(guān)，所有同學(xué)要和睦相處，和諧開展。（責(zé)任人：班長）3、衛(wèi)生方面：值日分配見值日表，值日組長具體負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生狀況，及時(shí) 安排與反應(yīng)。巡視員：值日班委；常規(guī)檢查員：各小組組長、各清潔區(qū)組長。備注：每天值日中，標(biāo)有“”的為該大組值日組長，全面負(fù) 責(zé)班級(jí)、包干區(qū)當(dāng)日衛(wèi)生；擦黑板、講臺(tái)的同學(xué)要負(fù)責(zé)講臺(tái)上的垃圾 清理，保持講臺(tái)的干凈整潔。掃地欄中，三名同學(xué)早、晚清掃教室，一名負(fù)責(zé)清掃晾臺(tái)和 倒垃圾，組長協(xié)調(diào)。每天值日生需提前15分鐘到班或指定地點(diǎn)清掃，必須在課前 完成值日任務(wù)，杜絕拖拉、敷衍現(xiàn)象;組長提前15分鐘到崗，做好安 排與催促。早晨根據(jù)實(shí)際情況

30、認(rèn)真清掃，排放桌凳。值日班委每天督查班級(jí)及包干區(qū)衛(wèi)生，有問題及時(shí)與當(dāng)天值 日組長聯(lián)系并迅速解決。所有值日人員必須征得值日班委同意，方可 換崗或早退。4、其它事項(xiàng)：值日班委課余時(shí)間主動(dòng)維持本班秩序，同時(shí)針對(duì)當(dāng)天情況做 全面記載，及時(shí)交給下一位值日班委（責(zé)任人：值日班委）值日班委必須盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好鑰匙移交，確保電燈、教 室等及時(shí)開關(guān)。如有特殊情況，事先報(bào)告班主任。牢固樹立服務(wù)意識(shí)。 （責(zé)任人：值日班委）桌凳擺放要整齊、統(tǒng)一。（責(zé)任人：值日班委、相應(yīng)值日生）物品擺放要有序、規(guī)范。班會(huì)課，桌面上不準(zhǔn)擺放任何物品; 課堂學(xué)習(xí)，只準(zhǔn)擺放相應(yīng)的教科書和學(xué)具。（責(zé)任人：值日班委）五、友情提醒：1、假設(shè)干規(guī)

31、定，假設(shè)干條例，只要違反，就追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。 如果責(zé)任人記有明確對(duì)象，就追究相關(guān)對(duì)象責(zé)任。2、懲戒方法：靜心思考，認(rèn)真反思，每違反一次，就利用課余時(shí)間重新抄 寫學(xué)習(xí)本方案一遍，并撰寫300字左右的情況說明書，說明書必須包 含自我反省、利害關(guān)系、處理意見等內(nèi)容。假設(shè)同一人再犯同樣的錯(cuò)誤, 就在禍?zhǔn)卤┕夂?，無論課上還是課下，一律撰寫500字左右的情況說 明，依此類推；屢次違反相關(guān)紀(jì)律，屢次損害班級(jí)榮譽(yù)，評(píng)選先進(jìn)不得考慮。 同等條件下，規(guī)定名額內(nèi)，不得評(píng)優(yōu)。各級(jí)各類活動(dòng)不優(yōu)先考慮。此方案自公布之日起實(shí)施，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守，認(rèn)真履行， 爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。從而為自己爭光，為班級(jí)爭光，為學(xué)校爭光

32、, 為家庭爭光，為社會(huì)爭光。班級(jí)管理方案篇3為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、競爭意識(shí)和合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)責(zé) 任感和集體主義觀念，保證不放棄任何一個(gè)學(xué)生，力爭人人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。特實(shí)行班級(jí) 小組管理，具體管理細(xì)那么如下：一、小組的編排方法：每班根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成7個(gè)小組，每個(gè)小組7人，由班主任按 學(xué)生學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)進(jìn)行合理搭配。由班主任先推選出各組代組長。 組員可以自主給小組進(jìn)行命名，如“夢之隊(duì)”等，并設(shè)計(jì)小組口號(hào)“奮 斗帶來快樂”等。每小組可坐成一豎列，也可以每大組分成前后小組, 小組長一律坐在小組居中位置，方便進(jìn)行前后管理。實(shí)行一周一評(píng)比, 積分一周一公布

33、。二、實(shí)施人人都是科代表的管理方法：1、各組所有成員中，每人擔(dān)任該組一門考試學(xué)科的科代表。如 小組人數(shù)缺乏，那么可一人兼任兩門學(xué)科科代表，但每人不得超過兩門。 如果人數(shù)富余，那么選出一至兩人擔(dān)任技能學(xué)科的科代表。2、各組科代表必須負(fù)責(zé)組內(nèi)成員該學(xué)科的作業(yè)收發(fā)和預(yù)習(xí)作業(yè) 的檢查，必需認(rèn)真做好登記并及時(shí)向科任教師匯報(bào)。3、各組科代表，必需認(rèn)真學(xué)好自己負(fù)責(zé)的學(xué)科，并帶動(dòng)好組員 進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力為小組成員在該學(xué)科成績的提高上作貢獻(xiàn)。4、科代表在課堂上要帶著組員進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶動(dòng)組員與科任 教師進(jìn)行課堂互動(dòng)。協(xié)調(diào)好課堂秩序，組員課堂如有不良表現(xiàn)，科代 表課后要與其進(jìn)行溝通，促進(jìn)改進(jìn)。三、小組的合作學(xué)習(xí)：1、開展合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員互查作業(yè)，互相檢查背誦默寫，組 與組之間可以嘗試互改作業(yè)。期末復(fù)習(xí)時(shí)，各小組還可以以出題（卷） 形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，或者組與組之間互考，以通過合作 交流的形式共同提高。2、在預(yù)習(xí)或作業(yè)時(shí)，小組成員對(duì)有疑難之處要進(jìn)行合作探究; 課堂上根據(jù)老師要求進(jìn)行合作討論；復(fù)習(xí)時(shí)，小組成員可分工整理學(xué) 習(xí)重點(diǎn)，形成知識(shí)鏈條。各科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。3、小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。小組成員一起走出課堂、