初中一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、分層教學(xué)，讓不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。假如在一個(gè)水平線上對(duì)全部同學(xué)提出同一要求，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對(duì)這一狀況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的試驗(yàn)。(一)分層教學(xué)：通過(guò)第一月考和期中考試依據(jù)同學(xué)的成果進(jìn)行適當(dāng)分組，每一組6人，每組1、2號(hào)成果較優(yōu)秀，思維技能進(jìn)展較好，3、4、5號(hào)成果居中或中下的同學(xué)，6號(hào)為學(xué)困生，成果偏差，甚至有的對(duì)學(xué)校的數(shù)學(xué)知識(shí)掌控較差。對(duì)于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對(duì)每組1、2號(hào)同學(xué)，在反饋練習(xí)中留意拓寬同學(xué)知識(shí)面，有時(shí)也可給與生活相結(jié)合且有深化知識(shí)的競(jìng)賽類練習(xí)，使他們?cè)诿抗?jié)課都能得到較深

2、層次的進(jìn)展，并且讓他們每天派一名同學(xué)上臺(tái)講解，全方位的提高他們的技能;對(duì)每組3、4、5號(hào)同學(xué)根據(jù)教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，留意這類同學(xué)堅(jiān)固掌控基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)每組6號(hào)同學(xué)，因基礎(chǔ)差，應(yīng)依據(jù)內(nèi)容要求，對(duì)課本練習(xí)作適當(dāng)刪減，使這類同學(xué)基本掌控基礎(chǔ)知識(shí)。(二)分層檢測(cè)：檢測(cè)是同樣依據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到完成任務(wù)的快感。二、在組內(nèi)設(shè)立幫扶一對(duì)一小組課堂上，以幫扶小組為單位開(kāi)展?fàn)幷摗⒃O(shè)疑、解疑等活動(dòng)，課下，利用幫扶小組進(jìn)行知識(shí)落實(shí)活動(dòng)，真正使期中的每一名同學(xué)都收益。三、對(duì)差生學(xué)習(xí)上堅(jiān)持“小目標(biāo), 循在漸進(jìn)”的方法不與優(yōu)等生進(jìn)行比較。讓同學(xué)自己跟自己來(lái)比。而抓住他們比以前有微小的進(jìn)步,

3、 實(shí)時(shí)給于確定和表?yè)P(yáng), 樹(shù)立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)對(duì)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的培育尤為重要。由于差生之所以成果差，是懼怕和不情愿上數(shù)學(xué)課， 以及認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。應(yīng)上心理勸慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱忱，如個(gè)別談心，指出他們的優(yōu)點(diǎn)， 確定他們的成果。鼓舞他們只要仔細(xì)聽(tīng)講，不懂就問(wèn),一樣會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的，不是他們想象中那么難。清除他們的怕難心理因素。為差生制造學(xué)好數(shù)學(xué)勝利例子，介紹他們刻苦鉆研的故事?？梢詫⒁恍┖?jiǎn)單回答，簡(jiǎn)單操作問(wèn)題讓差生解答，從他們獲得勝利中，進(jìn)行實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上，我的工作還做的不到位

4、，有時(shí)缺乏耐煩，今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫。五、在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)),學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到按部就班的目的。3、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的技能方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌控和運(yùn)用上。4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)涌現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況,經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn) ,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如同學(xué)自己不會(huì)做.不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.不仔細(xì),馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由,從而 “對(duì)癥下藥”的援助同學(xué),同學(xué)才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí)5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),實(shí)時(shí)反饋矯正,耐煩輔導(dǎo)?？傊?，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，我將在以后的教學(xué)中，除