小班教案蘋果

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案蘋果 小班教案：蘋果 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要留神哪些格式呢？以下是我為大家收集的小班教案：蘋果，歡迎閱讀與珍藏。 小班教案：蘋果1 活動(dòng)目標(biāo) 1欣賞歌曲，理解歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲摘蘋果。 2在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中謳歌，萌發(fā)對水果的愛好之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1課件：PPT摘蘋果。 2閱歷：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。 (2)幼兒熟悉律動(dòng)小汽車。 活動(dòng)過程 一、激發(fā)興趣 1熱身：律動(dòng)小汽車 O教師引導(dǎo)幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動(dòng)作。 師：你們喜歡水果嗎？我們一

2、起開著小汽車到果園去玩一玩吧。 2情境導(dǎo)入 播放課件畫面（蘋果園），并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀測。 師：嘟嘟果園到了嗎？先休息休息，請坐。 3互動(dòng)交流：蘋果的特征 提問：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？ 它們是什么樣子的？ 你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？ 小結(jié)：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，十分好吃！ 師：有一群小朋友也來到了果園，還開心地唱起了歌。細(xì)心聽聽，他們唱了什么？ 二、學(xué)唱歌曲 1初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容 播放課件 教師將幼兒聽賞到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對唱曲旋律的印象。 聽賞后提問：你們聽到了什么？ 師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣

3、摘蘋果的？ 2再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容 播放課件 0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對唱曲旋律的印象。 (1)聽賞后提問：樹上有大量紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？ 教師激勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂句“一個(gè)一個(gè)摘下來。 引導(dǎo)語：一起學(xué)學(xué)他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有大量紅蘋果，一起來摘一摘。 (2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？ 小結(jié)：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。 0教師摘句彈奏，驗(yàn)證幼兒的回復(fù)。 3幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，穩(wěn)定對唱詞的理解 師：多吃蘋果身體好，假如你也喜歡吃蘋果，一起動(dòng)手來摘摘。數(shù)數(shù)果園里有多少蘋果？ 播放課件

4、引導(dǎo)語：我們摘到蘋果了嗎？（真欣喜再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致） 可不斷變換旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒屢屢穩(wěn)定歌詞的興趣。 三、完整演唱 1引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱 師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。 播放課件，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動(dòng)作為輔助，幫忙幼兒記憶歌詞。 2再次演唱 利用課件，鼓舞幼兒唱清歌詞：假如幼兒唱明了，樹上的蘋果就被摘到籃子里；假如幼兒沒有唱明了，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。 四、終止離場 師：今天我們

5、摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運(yùn)給好朋友去吃，好嗎？小司機(jī)們，準(zhǔn)備出發(fā)嘍！ 教師率領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室。（律動(dòng)小汽車） 教師反思 本次活動(dòng)的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋果和橘子主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價(jià)值。因此，教師在了解幼兒已有閱歷的前提下，嘗試通過歌曲摘蘋果的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒對水果的認(rèn)知，激發(fā)他們對水果的愛好之情。 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重視小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開小汽車（進(jìn)場熱身）、“摘蘋果）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒留神傾聽歌詞，學(xué)習(xí)觀測畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，

6、從任意謳歌到開心游戲，在自主的氣氛中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、高興地參與謳歌活動(dòng)，并激勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。 可能大量教師都會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)我們面對唱唱教學(xué)，十分是新歌教授時(shí)，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、高興地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？十分是對于小班幼兒來說，受到知識(shí)閱歷和語言才能的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往對比困難。因此，教師在本次活動(dòng)中重視游戲情境的運(yùn)用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動(dòng)熱心，從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。概括表現(xiàn)如下： 1以景激趣 活動(dòng)中，為了更好地幫忙幼兒體驗(yàn)、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，

7、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動(dòng)的趣味性。 2以法促學(xué) 適合的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫忙幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對唱詞“只言片語的記憶的方法，幫忙幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。 當(dāng)然，活動(dòng)仍存在一些缺乏的地方。教師可能過于追求謳歌教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在鼓舞機(jī)制的運(yùn)用上，忽視了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的狀況，代之以“好、“真

8、不錯(cuò)等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來提醒幼兒教師所提出的提升建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好的狀況下，果籃蘋果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘蘋果的情境發(fā)揮到極致。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng) “摘蘋果是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不樂意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)： 1有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體浮現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性 小班幼兒自我意識(shí)猛烈，在新授歌曲時(shí)，往往

9、表現(xiàn)出沒有興趣、不樂意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動(dòng)中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋果的情境：開小汽車到果園摘果子回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，十分是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì)多這一內(nèi)容，對促進(jìn)幼兒大聲謳歌、唱明了歌詞有著不成或缺的鼓舞作用。由于有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。 2小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率 新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，

10、感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，穩(wěn)定對唱詞的理解；結(jié)果完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。過程中，教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽才能的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句畢竟應(yīng)當(dāng)怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。 3。教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強(qiáng) 首先，教師在活動(dòng)過程中，自身也要融人情境之中，在提問時(shí)要盡量用情境中的語言，避免對整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實(shí)就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大

11、最紅的蘋果、“眼睛要看明了蘋果在哪里才能摘等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。 其次，提問缺乏針對性，無法有效幫忙幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫忙幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。概括來說，在其次環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？一旦有幼兒確切回復(fù)出來了，教師其實(shí)可以直接將回復(fù)的內(nèi)容唱出來，而不是用語言表達(dá)出來。譬如，有幼兒回復(fù)到“紅蘋果，教師就直接用謳歌的形式接上“樹上大量紅蘋果（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回復(fù)更具針對性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 小班教案：蘋果2 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲

12、活潑歡快的特點(diǎn)。 2.感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。 活動(dòng)準(zhǔn)備 蘋果歌音樂磁帶、蘋果實(shí)物 活動(dòng)過程 一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫忙幼兒理解歌詞。 1.情境陳述，導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽?。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！ 2.摘蘋果，放入果籃中。 教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來，放進(jìn)老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果） 3.嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多開心！這句歌詞。 教師：蘋果摘下來了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來，我

13、們嘗一嘗。 吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、欣喜嗎？ 教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它十分有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不簡單生病。 二、學(xué)習(xí)新歌。 1.觀看圖譜。 教師：老師把方才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。 2.學(xué)習(xí)歌詞。 教師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。（按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞）好聽嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。 3.學(xué)唱新歌。 教師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動(dòng)作邊范唱） 我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲） 三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。 1.出示梨子

14、、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。 教師：果園里還有大量蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰？這個(gè)是什么顏色？它長在什么地方？我們應(yīng)當(dāng)怎么唱？ 2.學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說一說。 3.嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。 四、游戲“摘果子 教師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。） 五、終止活動(dòng) 寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！ 小班教案：蘋果3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲中能給蘋果手口

15、一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。 2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語言表達(dá)出大和小。 3、在游戲中能禮貌待人，學(xué)會(huì)共享。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大的紅蘋果15個(gè) ，小的紅蘋果15個(gè)； 大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。 2、大的綠籮筐1個(gè)；小的綠籮筐1個(gè)。 3、小刺猬的頭飾1個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入部分T： 我是程老師，小朋友們好！今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩，好不好??？我請你猜猜他是誰？他的身體小小的，背上都是刺。是誰??？（小刺猬）。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。 2、摘蘋果T： 立刻就要過冬了，小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。我們

16、前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們樂意嗎？ 3、數(shù)蘋果T： 我摘了好多蘋果！我們一起來數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的（一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口一致點(diǎn)數(shù)）一共摘了4個(gè)蘋果。你們也來數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來問你的。（老師個(gè)別指導(dǎo)）T： 請你告訴別的小朋友，你摘了幾個(gè)蘋果。（請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。）T： 現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。（把蘋果貼在黑板上） 4、 區(qū)分蘋果的種類并分類擺放T： 那你們看看這四個(gè)蘋果長的哪里不一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說顏色和外形不一樣）原來這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不

17、一樣嗎？一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的。（拿出大大的紅蘋果）那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果（用身體語言來表示大大的。）（同樣出示另外三個(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上。）T： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。（有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐）T： （出示大大的紅蘋果）那這個(gè)蘋果該放在哪里呢？（請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來放放看。）你們真聰明！那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。（先請一個(gè)小朋友來放，然后再請小朋友來放）T： 我請四個(gè)小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對？ 5、 終止活動(dòng) T： 有了這么多的蘋果，小刺猬不愁

18、冬天沒的吃了，他真開心，他說“我們一起唱首歌吧！ 小班教案：蘋果4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。 2、穩(wěn)定點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。 3、幼兒樂于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。 2、教師準(zhǔn)備背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。 3、音樂 活動(dòng)過程： 一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫忙他摘蘋果 二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，穩(wěn)定點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。 師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。 師：蘋果是什么顏

19、色的?幼:紅色，綠色。 師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。 師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。 師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？ 三、請幼兒幫忙老爺爺摘蘋果 1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開頭摘。 2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和方才的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果， 3

20、.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果十分開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。 4.師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，激勵(lì)。 四、活動(dòng)自然終止。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺十分感謝你們。快聽，

21、老爺爺和我們說什么？ 小班教案：蘋果5 活動(dòng)目標(biāo)： 1能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。 2在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)謳歌的樂趣。 3對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。 4熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。 5培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一棵聰慧樹（樹上有大量水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干） 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲 1.導(dǎo)入活動(dòng) 師：小朋友，我們一起去聰慧樂園玩一玩吧！出發(fā)瞧！這是什么？（聰慧樹） 師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：聰慧樹上聰慧果，聰慧樹下你和我，聰慧樹前做游戲，快樂多又多。 師：小朋友們，這可是一棵奇妙的樹，它會(huì)變魔術(shù)呢?？?變!變

22、!變!這是什么呀？（蘋果） 2.幼兒唱第一遍歌曲 師：讓我們一起來唱一唱開心的蘋果歌吧！ 3.幼兒唱其次遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作 師：小朋友們唱得真好聽！那你們還想看聰慧樹變魔術(shù)嗎？ 二、創(chuàng)編歌詞并演唱 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活閱歷說出見過的其它水果。并幫忙幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。 激勵(lì)幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋果、黃橘子根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋果 三、知識(shí)遷移 請小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。 四、師幼互動(dòng) 把自己創(chuàng)編的謳歌給客人老師聽。 活動(dòng)反思： 我覺

23、得本次音樂教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，聰慧樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng)，使幼兒始終保持了濃重的興趣。 2.活動(dòng)過程設(shè)計(jì)奇妙，環(huán)節(jié)連接合理。 3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了平等，融洽的關(guān)系，所以幼兒學(xué)得輕松，高興。 總結(jié)這次的音樂教學(xué)活動(dòng)，我覺得還有以下幾個(gè)缺憾。 1.在拓展幼兒思維方面存在好多缺乏。譬如本次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是通過變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在說一說、變一變、唱一唱的過程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換，但由于我沒有引導(dǎo)幼兒對唱詞的替換模式進(jìn)行總結(jié)，所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂，不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。 2.歌曲的表演空間沒有充分利用

24、。 3.只重視了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成，沒有提醒幼兒在謳歌活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。 我將以這次研究課為契機(jī)，在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。 小班教案：蘋果6 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀測蘋果的顏色、形狀，簡單了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2、了解蘋果的的多種吃法。 3、培養(yǎng)幼兒愛好蘋果的情感。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂摘蘋果。 2、蘋果幻燈片1段。 三、活動(dòng)過程： （一）律動(dòng)，激起興趣 師：小朋友們，讓我們一起來跳個(gè)舞吧！ （播放音樂摘蘋果） （二）認(rèn)識(shí)顏色 老師：請小朋友看看蘋果寶寶一般喜歡穿什么顏色的衣服？引導(dǎo)幼兒說出有紅色黃色綠色。 （三）認(rèn)識(shí)外形 老師：我們看到的蘋果是什么外形？引導(dǎo)幼兒

25、說出圓形。 （四）認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu) 1、老師：你們猜猜蘋果寶寶里面有什么？ （先讓幼兒發(fā)揮想象隨便的說說。） 2、老師：那我們把蘋果切開來看一看吧（PPT） 問：切開的蘋果中間像什么？（橫切圖和豎切圖） 小結(jié)： 蘋果主要有三個(gè)部分組成，最外面是蘋果皮中間是蘋果肉最里面是蘋果種子。 （五）了解蘋果生長地 1、老師：你知道蘋果長在哪里嗎？（樹上） 2、蘋果有什么作用？ 引導(dǎo)幼兒探討蘋果可以有哪些吃法？ 例如：直接吃；可以做蘋果泥；可以做蘋果醬；蘋果沙拉等等。 播放PPT。 知道多吃蘋果身體好。 問：多吃蘋果好嗎？為什么？ 幼兒探討回復(fù)。 小結(jié)：蘋果十分有營養(yǎng)，小朋友多吃蘋果身體好！ 小班教案：蘋果7

26、目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小特征分類。 2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。 3、愿意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。 準(zhǔn)備： 1、老爺爺手偶一個(gè)。盤子人手一個(gè)。 2、大的紅蘋果28個(gè)，小的紅蘋果28個(gè)，大的綠蘋果28個(gè)，小的綠蘋果28個(gè)。 3、蘋果樹三顆。 過程： 一、引題： 教師：今天我們來到了老爺爺?shù)墓麍@，看果園里有什么呀？ 二、觀測對比，感知蘋果的顏色大小特征。 1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹：我們一起來數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹？ 2、教師：樹上有什么？這些蘋果長得都一樣嗎？哪里不一樣？ 3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋果。 3、教師小結(jié)：樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有

27、的小。 二、聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進(jìn)。 1、區(qū)分顏色特征。 （1）教師：老爺爺很開心我們來到他的果園做客，他要請我們吃蘋果哦，不過要我們自己去摘，老爺爺請我們摘一個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果。 （2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了立刻回到座位） （3）師幼共同驗(yàn)證 教師：你摘的蘋果是什么顏色的？ （4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。 2、區(qū)分大小 （1）教師：你們方才表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋果了，我們一起去幫忙老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋果、2個(gè)小蘋果。 （2）幼兒操作：幼兒人手一個(gè)盤子，請幼兒把摘過來的蘋果一個(gè)一個(gè)擺在盤子里。 （3）

28、師幼共同驗(yàn)證 教師：我們一起來數(shù)一數(shù)我們摘了幾個(gè)蘋果？（請個(gè)別幼兒：你摘了幾個(gè)蘋果，有幾個(gè)大的，幾個(gè)小的） （4）按大小特征分類：教師出示大小不同的兩個(gè)籃子，引導(dǎo)幼兒按大小特征分類。 三、終止活動(dòng)：把蘋果送回去。 1、教師：你們今天表現(xiàn)的真好，老爺爺很喜歡你們，現(xiàn)在果園里的蘋果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來了，老爺爺只有一個(gè)人摘不完，你們樂意幫忙老爺爺嗎？ 2、幼兒再次摘蘋果，摘過來的蘋果擺放在盤子里。（要求摘3個(gè)蘋果） 3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。) 教師：老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看看這些籃子有什么不一樣？ 要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里，小

29、的紅蘋果要放在哪里？ 3、分類送蘋果。 4、師幼一起檢查。 小班教案：蘋果8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)圖片的提醒記憶和理解故事根本內(nèi)容， 2、愿意與教師一起陳述故事中的部分語句：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。 3、體驗(yàn)與同伴一起共享帶來的開心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片：小熊、小猴、小山羊、蘋果樹各一張，紅蘋果若干。 活動(dòng)過程： 一：談話直接導(dǎo)入。 師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？（喜歡）哦！小熊也喜歡吃蘋果，于是它在自己的里種了一棵蘋果樹，蘋果樹上結(jié)出紅紅的蘋果了嗎？（讓幼兒猜一猜，激發(fā)幼兒的好奇心。） 二、教師一邊講故事一邊出示相應(yīng)的圖片，幫忙幼兒了解故事情節(jié)。 提問： 1、小熊給蘋果樹澆水，小猴看見

30、了忙過來幫忙做什么？（抬水）小熊樂呵呵地對小猴說了什么呢？ 2、小鹿看見了過來幫小熊干什么呢？小熊是怎么說的？ 3、小山羊看見了過來幫小熊干什么呢？小熊又是怎么說的？ 4、大風(fēng)刮過以后，樹上的蘋果怎么了？小熊的心情怎么樣？ 5、后來，小猴、小鹿、小山羊來幫忙小熊了嗎？是怎樣幫忙的？ 6、樹上的蘋果都被大風(fēng)吹落了嗎？小熊看見沒有被吹落的蘋果，它是怎樣做的？ 7、結(jié)果，小熊把心中的機(jī)要告訴自己的好朋友了嗎？ 三、完整欣賞故事：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提醒記憶故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 教師放慢速度陳述，并激勵(lì)幼兒大膽講一講說出故事中反復(fù)出現(xiàn)的話：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。（激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒

31、參與到講故事中去。） 四、組織幼兒探討： 提問： 1、小熊把自己的機(jī)要告訴了同伴，心里很開心，臉上笑得象一個(gè)紅紅的蘋果。小熊這樣做對嗎？你們喜歡小熊嗎？為什么？ 2、在平日的生活中，你把好吃或好玩的東西跟同伴一起共享了嗎？ 3、假如以后你有了好吃的或好玩的，你會(huì)怎么做？ 你樂意跟好朋友一起共享嗎？ 小結(jié)：原來共享是一件開心的事情，不管你是把好吃的或好玩的給了 同伴還是得到了同伴的東西，都是一件開心的事情。好朋友之間要相互幫忙、相互關(guān)心才是真正的好朋友。 五、師生齊唱：摘蘋果。 師：后來呀，蘋果樹在小熊、小猴、小鹿、小山羊四個(gè)人的照料下，結(jié)出了大量紅紅的蘋果，小熊請我們一起來摘蘋果！ 小班教案：

32、蘋果9 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)用繞圈圈的方法畫圓形物體。 愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 白紙、油畫棒 活動(dòng)過程 一、我的蘋果 1、方才我們一起摘了大量蘋果，這些蘋果看起來是怎么樣的呢？ 2、重點(diǎn)：根據(jù)蘋果的實(shí)際狀況進(jìn)行描述。紅紅的蘋果圓溜溜、香噴噴，有的紅，有的黃，有的綠， 二、我會(huì)畫蘋果 1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？ 2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，繞呀繞呀繞成一個(gè)大圈圈，頭上扎個(gè)小辮子。 3、幼兒徒手練習(xí)：拿一支喜歡的蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個(gè)大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來。 3、幼兒畫蘋果 重點(diǎn)：學(xué)用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果

33、三、蘋果豐收了 1、畫好的小朋友請老師掛在樹上 2、我們?nèi)フO果嘍，你喜歡哪個(gè)蘋果，為什么？ 重點(diǎn)：對色調(diào)飽滿、均勻、造型好看的作品給予確定。 小班教案：蘋果10 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。 2、培養(yǎng)正確的繪畫姿態(tài)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的才能。 3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、涂色蘋果 2、圖片蘋果 3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。 教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果） 告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？ 二、開展 1。感知蘋果的顏色 出示圖片蘋果，引導(dǎo)幼兒觀測： 這些蘋

34、果都是什么顏色的？（紅色的） 2。學(xué)習(xí)涂色蘋果 教師講解示范涂色的方法 出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？ 今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上美麗的衣服。 重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色， 3。布置涂色任務(wù)，提出要求： 涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊， 右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙， 眼睛離紙面不能太近，按一定方向細(xì)心涂色，比比誰是涂色小能手。 4。幼兒開頭繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 及時(shí)改正幼兒的繪畫姿態(tài)，激勵(lì)幼兒細(xì)心大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫忙幼兒完成作品。 5。展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示激勵(lì)。 三、終止 展出幼兒全部作品，請幼

35、兒欣賞，率領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。 幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子 執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。 2、激發(fā)幼兒對涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的生動(dòng)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、圖片楓樹葉 2、涂色樹葉，楓葉。 3、幼兒用圖畫紙，油畫棒。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 出示圖片：葉子 小朋友，你們看看這些葉子美麗嗎？ 細(xì)心觀測一下，這些葉子是什么外形的、什么顏色的，葉子上長著什么。 二、開展 1、出示涂色葉子 教師：今天我們來為小葉子們穿上花衣服好不好？ 什么顏色最美麗呀？ （教師激勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法）。 2、教師示范涂

36、色方法 涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂， 盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。 小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。 3、幼兒繪畫，均勻涂色。 激勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對涂的好的小朋友加以激勵(lì)、表揚(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫忙。 三、終止 1、把幼兒作品布置在展板上，請幼兒相互欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。 2、教師：小朋友們，在你們的幫忙下，小葉子們都變得十分美麗，它們呀可欣喜了。小葉子們要感謝小朋友呢，你們給小葉子說什么呢？ 小班教案：蘋果11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。 2、通過自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動(dòng)身體向上。

37、3、在游戲“大風(fēng)和樹葉中留神傾聽教師的指令。 4、鍛煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和生動(dòng)。 5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的騰躍才能，讓他們的身體得到鍛煉。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。 另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。 空果藍(lán)若干、草蓋、長凳。 活動(dòng)過程： 準(zhǔn)活動(dòng)蘋果秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊(duì)伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在場地周邊走，要求保持距離。 游戲活動(dòng)摘蘋果。 你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。 幼兒原地練習(xí)向上跳，激勵(lì)幼兒想高處跳。 請一位跳的高的幼兒示范，引導(dǎo)大家觀測他的手臂。 幼兒原地練習(xí)，雙腳并攏，

38、用力擺臂帶動(dòng)身體向上。 將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導(dǎo)動(dòng)作若的 幼兒。 蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，激勵(lì)幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。 放活動(dòng)大風(fēng)和樹葉。 秋天到了，一片片樹葉隨風(fēng)飄落，我們來扮演小樹葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛翔的動(dòng)作。 小班教案：蘋果12 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過觀測圖片，陳述畫面內(nèi)容。 2、能寧靜傾聽同伴，并樂意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫忙的情感。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)浮現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性。綱要的根

39、本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法，過程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把愿意參與陳述活動(dòng)，并能激勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活閱歷，大膽，合理地進(jìn)行想像和陳述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“古怪蘋果的“古怪的處，理解故事的寓意。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、古怪的蘋果的大掛圖 2、歌曲我的好媽媽 活動(dòng)過程 根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié): 一，利用學(xué)過的兒歌我愛媽媽，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽。 媽媽整日上班很辛苦，由于無論什么天氣都要堅(jiān)持上班，而且下班之后還要照料自己。那我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎么

40、辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的閱歷，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，活動(dòng)一開頭，我就提出問題，為下面的陳述作鋪墊。 二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測 這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒逐步觀測你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會(huì)是在什么地方呢？桌子上有什么呀？其次幅圖上，請你想想毛毛蟲媽媽對什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢？第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的慌張呢，它們之間會(huì)說了些什么呢，請你說一說。結(jié)果一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿?huì)這么欣喜呢？ 三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事古怪的蘋果 利用掛圖和上面的提問，完整的陳述畫面上的內(nèi)容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間畢竟

41、發(fā)生了什么事情。教師有感情的陳述故事，并對故事進(jìn)行提問，進(jìn)一步的理解故事。1）故事的名字叫什么？故事中都有誰？2）毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么？3）毛毛蟲媽媽就走過去拿起來咬了一口，??！蘋果怎么了？4）咦！蘋果的一側(cè)怎么被人咬過呢，心想一定是被誰咬過的？5）小毛毛蟲發(fā)覺那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個(gè)了誰呀？6）那小朋友有好吃的、好玩的應(yīng)當(dāng)怎么做呀？并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做埋下了伏筆。 四，移情陳述 主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，由于它知道媽媽下班回來后一定會(huì)很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。假如換成是我們，我們又該

42、怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的閱歷基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。 五、以歌曲我的好媽媽來進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)反思 1，陳述在前，故事在后。 我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，教師尋常是一味的講，不讓幼兒參與觀測，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的奇妙之處在于，既讓幼兒通過畫面進(jìn)一步的觀測，練習(xí)幼兒的觀測才能，發(fā)展幼兒的想象力，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來說說自己應(yīng)當(dāng)怎么做，所以幼兒的口語表達(dá)才能得到了發(fā)展。 2，開放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開放式提

43、問，開放式情境。 在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，對比單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)閱歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀測和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，縝密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的才能。如教師通過兩個(gè)問題“毛毛蟲媽媽為什么這么欣喜及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)當(dāng)怎么做呀，讓孩子在已有的生活閱歷基礎(chǔ)上合夢想像。 3，根據(jù)小班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語言陳述活動(dòng)與生活閱歷有機(jī)地結(jié)合起來。 小班教案：蘋果13 蘋果（小班音樂） 歌曲蘋果（小班） 1=C 4/4 553655 3 / 1353221:/ 樹 上 許 多 大 蘋 果,一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來。 我 們喜 歡 吃 蘋 果， 多 吃 蘋 果 身 體 好。 要求：初步把握歌詞