小學(xué)品德與社會(huì)人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

1、家庭教育如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。通過具體生活實(shí)例，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)有責(zé)任意識(shí)并且能付諸實(shí)際行動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)如何讓孩子主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任教學(xué)過程導(dǎo)入:高爾基說:“如果一個(gè)人沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！边@告訴我們，責(zé)任感和主動(dòng)性是連體的，一個(gè)人如果被賦予責(zé)任，就有了價(jià)值感，有了主動(dòng)性。新課教師列舉缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)鏡頭一：“趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾?！蹦赣H對(duì)上小學(xué)一年級(jí)的兒子說。鏡頭二：我兒子上小學(xué)三年級(jí)了,可是在校除了對(duì)學(xué)習(xí)還有點(diǎn)進(jìn)取心外,對(duì)其他事情都是不管不問,連值日掃地也是極不負(fù)責(zé),

2、應(yīng)付了事,總是要其他同學(xué)幫他收“尾巴”。鏡頭三：“媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上體育課要穿的。”這是已經(jīng)上六年級(jí)的女兒晚上臨睡前對(duì)母親所說的。鏡頭四：最近，小英的作業(yè)錯(cuò)漏百出。班主任問她原因，她說，一向都是媽媽陪她做功課，幫她檢查作業(yè)?？墒沁@幾個(gè)月，媽媽到外地進(jìn)修去了。鏡頭五：父母因事要外出一段時(shí)間,要求李順常去看望獨(dú)自居住的奶奶,李順不答應(yīng).他說:”我的課余時(shí)間有自己的活動(dòng)安排,再說,你們也不該強(qiáng)迫我做我不愿意做的事.鏡頭六：星期五下課后舉行班級(jí)足球賽,中鋒小加來請(qǐng)假,因?yàn)樗ビ螛穲?chǎng)玩，體育委員再三請(qǐng)求他別走,小加說:”課外活動(dòng)不是自愿參加的嗎?”鏡頭七：周

3、末,小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾,王平從來不參加.他說:“干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人.應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿.”認(rèn)識(shí)自己扮演的角色責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的.請(qǐng)引導(dǎo)孩子說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任孩子沒有責(zé)任心的原因1.社會(huì)環(huán)境的影響。2.教養(yǎng)方式的影響。（1）溺愛性父母教養(yǎng)方式 ： 這種教養(yǎng)方式容易使孩子以自我為中心, 孩子的個(gè)性中更多地表現(xiàn)出無責(zé)任心，不利于責(zé)任心的發(fā)展, 尤其是集體責(zé)任心的發(fā)展 （2）放任性父母教養(yǎng)方式： 這種放任型教養(yǎng)方式下,兒童缺乏責(zé)任感，極其不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，也可以說它是影響孩子責(zé)任心發(fā)展主要的消極因素。 （3）專制性父母教養(yǎng)方式： 這種教養(yǎng)方式下的孩子大多愛撒謊, 沒有勇氣去承擔(dān)責(zé)任, 以免遭到懲罰，缺乏社會(huì)責(zé)任感。（4）不一致性父母教養(yǎng)方式 ：這種教養(yǎng)方式會(huì)使孩子逐漸漠視他人及集體, 甚至自己的承諾, 其責(zé)任心自然得不到發(fā)展。 如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心培養(yǎng)責(zé)任感