二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版1 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。 3、通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培育他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣

2、、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。 一、音樂(lè)渲染，切入主題 1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀三字經(jīng)。 2、孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采納三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫(xiě)成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū)：神州謠。齊讀課題 3、通過(guò)展開(kāi)的動(dòng)畫(huà)方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂(lè)大中國(guó)) 師：瞧，這是什么? 生：(中國(guó)地圖) 師：它像什么? 生：(一只大公雞) 師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的祖國(guó)叫

3、做 課件出示“中華人民共和國(guó)”字體生：(中華人民共和國(guó)) 師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼生齊讀：(中華人民共和國(guó)) 師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：(“神州”“華夏”) 4、師介紹中華人民共和國(guó)的其他名字：神州、九州、華夏、中華 華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱(chēng)。 神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱(chēng)中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博，物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱(chēng)為神州。全班再次齊讀倆詞。 二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法 祖國(guó)是我們的母親，我

4、們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧! 1、自由的讀課文。要求： (1)讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。 (2)想一想，你用什么方法記住這些生字。 2、生自由讀課文 3、老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來(lái)自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎? 4、請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開(kāi)火車(chē)讀。 5、加大難度，去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀。 6、同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對(duì)于漢字寶寶，我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。 老師說(shuō)過(guò)，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字

5、換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢? 7、學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。 8、識(shí)字游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。 小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。(聳) 海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。(島) 9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像?對(duì)了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的意思。 10、生：我猜到了，川原來(lái)是河的意思，因?yàn)槲铱匆?jiàn)古時(shí)候的字就像一條河。師：你真棒!是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說(shuō)得非常對(duì)。那么“州”是什么意思呢?生： 師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：

6、我知道了，州就是土地的意思。 師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎? 生：日、月、火等。 11、這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么? 生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫(xiě)的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫(xiě)在中間位置，頭朝一個(gè)方向。 12、師：通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。 三、送字入文，再讀一讀。 1、學(xué)生齊讀。 2、師生對(duì)讀。 3、男女生對(duì)讀。 4、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、在9個(gè)要求寫(xiě)的字里面，有兩個(gè)字比較難寫(xiě)?！懊褡濉岸?。 2、首先看到

7、“民“字，在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。 3、對(duì)比田字格，寫(xiě)族字你有什么要提醒大家的嗎?矢字。 4、書(shū)寫(xiě)族字 5、生書(shū)寫(xiě)，師巡檢，展示。 五、再讀課文。 六、作業(yè)。 1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2、把課文讀熟悉，盡量背下來(lái)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培育他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。 一、談話(huà)引入 1、師：孩子們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的哪些地方?你們覺(jué)得這些地方美嗎? 生：美! 師：今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下祖國(guó)那優(yōu)美的山川風(fēng)光。 2、揭示課題：神州謠 二、細(xì)讀課文，

8、加深理解 1、出示課文第一句“我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)?！?(1)自讀。 (2)說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要講了什么? (3)引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 (1)現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國(guó)幾處的山川。 (2)出示“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的圖片，看圖片，說(shuō)說(shuō)分別是哪兒。 (3)引導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。 (4)結(jié)合圖片溝通識(shí)記“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)?！坝俊笔切温曌郑至x與水有關(guān)，可以與“勇”比較識(shí)記;“聳”字可用會(huì)意法結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。 (

9、5)結(jié)合中國(guó)地圖，了解“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會(huì)祖國(guó)山川的壯美。 3、第三小節(jié)。 (1)觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一部分。 (2)出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。 (3)指名讀句子，再引導(dǎo)溝通生字識(shí)記情況?？捎蒙峙c熟字比較識(shí)記：鳥(niǎo)島、夾峽、寫(xiě)與;分類(lèi)識(shí)記：隔、陸。 (4)結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。 4、第四小節(jié)。 (1)談話(huà)：我們屬于哪個(gè)民族?你知道祖國(guó)大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎?你還知道哪些? (2)觀

10、看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有什么感受? (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 (4)反復(fù)朗讀、體會(huì)，然后溝通自己讀懂了什么，再大聲誦讀。 5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。 三、拓展延伸。 1、讀一讀 華夏兒女炎黃子孫 神州大地巍巍中華 家庭和睦民族團(tuán)結(jié) 奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕 2、說(shuō)說(shuō)你感受到了什么? 3、再次體會(huì)華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。 四、師總結(jié)。 神州大地，山川壯麗，黃河長(zhǎng)江，奔涌不息，寶島臺(tái)灣，隔海相望，真是相親相愛(ài)的一家人。 五、作業(yè)。 1、再讀課文，背誦課文。 2、搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版2 教學(xué)目標(biāo) 【

11、知識(shí)技能】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。 【過(guò)程與方法】 仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，會(huì)認(rèn)字。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫(huà)面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。 第一課時(shí) (一)啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng) 1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)展。

12、 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)神州謠。 2.板書(shū)課題，一起齊讀課題。(板書(shū)：1神州謠) (二)檢查預(yù)習(xí) 1.(課件出示)出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。 圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過(guò)這些地方嗎?你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎? 學(xué)生試說(shuō)：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。) 小請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第29頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。 2.檢查字詞識(shí)讀 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎? 出示：(課件出示)(帶拼音) shnbnfnxiwnmnzyq 神奔奮峽灣民族誼 齊 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。 指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神

13、”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。 出示：(課件出示)(帶拼音) yoynfnsnylnnfnrn 謠涌峰聳隔與陸濃繁榮 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。 3.檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎? (1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。(課件出示：讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片;注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺) (2)自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 (3)指名讀，評(píng)價(jià)讀。 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 (1)(課件出示)用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊， 讓

14、學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。 (2)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。 “民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。 另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 (3)仔細(xì)讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。 (4)展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。 (三)復(fù)習(xí)鞏固 1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們? (課件出示)出示：奮發(fā)民族一齊情誼 2.各民族人民()努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。 3.祖國(guó)各

15、()有著深厚的()。 拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。 指名讀句子，對(duì)比答案。 小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了! 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。 1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。 2.(課件出示)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 神州中華山川黃河奔長(zhǎng)江長(zhǎng)城臺(tái)灣海峽民族齊奮發(fā)情誼 (1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 (2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.齊讀或背誦兒歌。 4.繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字1。(板書(shū)：神州謠) (二)初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。 1.(課件出示)出示課文畫(huà)面。 老師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎? 2.(課件出示)出示課文： 我神州，稱(chēng)中華， 山川美，可入畫(huà)。 黃河奔，長(zhǎng)江涌，

16、長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。 臺(tái)灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。 各民族，情誼濃， 齊奮發(fā)，共繁榮。 (三)精讀兒歌。 請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。 學(xué)生小組自學(xué)討論。 1.探究第一小節(jié)：我神州，稱(chēng)中華，山川美，可入畫(huà)。 (1)這一小節(jié)在文中起到什么作用?(是個(gè)總起句。) (2)指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)這祖國(guó)山河的熱愛(ài)和自豪之情。 2.探究第二小節(jié)： (課件出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰圖片)： 黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。 (1)這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河?(黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰) (2)看看圖片，說(shuō)一說(shuō)這些景物的特點(diǎn)是什么? 黃河的特

17、點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。 長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。 珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界峰，非常的高，直插云霄。 指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)祖國(guó)山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等詞語(yǔ)，讀出祖國(guó)山河的壯美、雄偉。 3.探究第三小節(jié)：(課件出示臺(tái)灣版圖) 臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。 (1)臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎?從哪里看出? (臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨(dú)立，沒(méi)有回到祖國(guó)懷抱，但是永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。)(與大陸，是一家。) (2)指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語(yǔ)，讀出渴望祖國(guó)

18、早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。 4.探究第四小節(jié)：(課件出示民族團(tuán)結(jié)景象) 各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。 從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象? (情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。 “齊奮發(fā)，共繁榮”是說(shuō)各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀進(jìn)展，共同奔小康。) 自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。 5.指導(dǎo)朗讀全文： (1)范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。 (3)男女生賽讀，齊讀。 (四)開(kāi)火車(chē)學(xué)新詞。 1.(課件出示)詞語(yǔ)： 華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華 家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕 2.小朋友，我

19、們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，讀錯(cuò)了，火車(chē)火車(chē)請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。 (1)橫著開(kāi)火車(chē)。 (2)豎著開(kāi)火車(chē)。 (3)開(kāi)雙軌列車(chē)，看誰(shuí)開(kāi)得快。 (4)開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再說(shuō)一句話(huà)。 3.各種方式讀。(生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。) 4.通過(guò)上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 (五)總結(jié)延伸，朗讀鞏固。 (課件出示) 我愛(ài)我的祖國(guó) 祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。祖國(guó)成立七十載，處處展現(xiàn)新天地。 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版3 一、教材分析

20、這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。 課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。 2.理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。 3.讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。 4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 5.知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感

21、情。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。 五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)生字新詞。 2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。 3.正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。 (二)教學(xué)過(guò)程 1.出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求： (1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果? (2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。 (3)把課文讀正確。 2.檢查與學(xué)習(xí)。 (1)葡萄溝在什么地方? 讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番 出示吐魯番、葡

22、萄溝、新疆3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。 出示中國(guó)地圖，老師指出吐魯番的位置。 (2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么? 仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 溝通討論。 要點(diǎn)： a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。 b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。 c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。 d.有一個(gè)頓號(hào)。 指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。 3.正確地朗讀課文。 (1)播放課文錄音。 (2)讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打。 涼棚(pn pn)好客(ho ho)蔭房(yn yn) (3)讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話(huà)。 要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。 夏

23、季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。 4.課堂練習(xí)。 (1)抄寫(xiě)生字新詞。 (2)正確地朗讀課文。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 教學(xué)過(guò)程： 1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)導(dǎo)入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葡萄溝一課。(板書(shū)：葡萄溝) (2)學(xué)習(xí)最后一自然段 葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書(shū)：好地方) (

24、3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。 2.學(xué)習(xí)第一自然段 (1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方， (2)指名回答思考題。(板書(shū)：盛產(chǎn)水果) 盛產(chǎn)是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)-出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么? (3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞) 說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話(huà)是按什么順序?qū)懙? (4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方? 過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。 3.學(xué)習(xí)第二自然段 (1)默讀這一自然段，編好句序。 (2)再次默讀，想一想，

25、這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來(lái)的?用-劃一劃這些詞。 溝通、討論思考題，提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話(huà)是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的? (3)學(xué)習(xí)第二句 指讀，其他同學(xué)思考：這句話(huà)寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣? 根據(jù)回答板書(shū)：夏季枝葉茂密 你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚? 在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意) 帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚) 自由準(zhǔn)備后，再指讀。 (4)學(xué)習(xí)第三句 自由輕聲讀句子，想一想，這句話(huà)主要講：什么時(shí)

26、候，什么怎么樣? (根據(jù)回答板書(shū)：秋季葡萄) 哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗? 著重理解五光十色的意思。 (板書(shū)：五光十色一大串一大串) a.五光十色描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛) b.在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎?為什么? (五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收) 指導(dǎo)朗讀。 秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)-就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。 范讀-自由讀-指讀-齊讀 小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝

27、的景色總是那么美麗。 (板書(shū)：景色美麗) (5)學(xué)習(xí)第六句。 男生齊讀句子。 說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。 你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客? 理解誰(shuí)會(huì)和說(shuō)個(gè)夠的意思。 女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。 (6)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方? (7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。 4.學(xué)習(xí)第三自然段 (1)引讀課文。 (2)說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)：葡萄干有名) (3)用-劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。 分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;水果多、景色美、名氣大 (5)小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的

28、確是個(gè)好地方。 5.總結(jié) (1)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方? (2)談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。 (3)師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。 (4)配樂(lè)齊聲朗讀全文。 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版4 一、教學(xué)要求： 1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。 2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參加到課堂中來(lái)，培育學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜

29、合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。 3、激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。 三、教學(xué)用具： 教學(xué)錄像帶、電教用器。 四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞 一、談話(huà)激趣，揭示課題： 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)日月潭這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述) 2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。 3

30、、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書(shū)課題：18、葡萄溝 二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。 1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音) 2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。 三、初讀課文，初步理解課文大意。 1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶

31、有生字的詞，生詞多讀幾遍。 2、全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。) 3、出示想一想，初知課文大意： A、明確題目要求(指名讀題)，思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。 B、師布置默讀，并檢查默讀效果。 a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛(ài)什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢?1組朗讀第一自然段。 b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題? 2組朗讀第二自然段。 c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)?

32、3、4組朗讀第三自然段。 4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。(師板書(shū)：真是個(gè)好地方。) 四、生字詞教學(xué)。 1、觀看生字表教學(xué)錄像。 2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。(文中由生字組成的詞語(yǔ)) 2、說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?(是個(gè)好地方) 3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題。 二、講讀課文，理解內(nèi)容。 1、講讀第一段： (1)默讀課文，思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。 (2)回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新

33、疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。(齊讀第一句) (3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。 (4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。 2、讀講第二段; (1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄?(葡萄長(zhǎng)得好) (2)本段有幾句話(huà)?哪句是講葡萄的? (3)分析第二、三句。 指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話(huà)說(shuō)明葡萄怎么樣?(種得多) 指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的樣

34、子)結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?(五光十色) 指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。(范讀、齊讀) (4)這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好?(指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等) (5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方) (6)齊讀第二段。 (7)小結(jié)：第二段，先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人

35、更好。 3、讀講第三段： (1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話(huà)? (2)葡萄干在什么地方制作?(陰房) (3)看圖：陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫(xiě)的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。 (4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。 引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。 (5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。(顏色鮮、味道甜) (6)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。) 4、總結(jié)全文。 (1)葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪

36、些方面?為什么好? (2)老師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好(量多、色美)，葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。 (3)齊讀全文。 三、指導(dǎo)背誦課文第二段。 自由練習(xí)背指名背集體背誦。 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版5 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。 2.能按事情進(jìn)展順序，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。 3.能分角色朗讀課文。 4.懂得懶散。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美妙的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理清事情進(jìn)展順序，分角色朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)悟寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.

37、寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。 2.課文錄音。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。 2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。 3.學(xué)懂課文第1自然段。 教學(xué)過(guò)程 一、揭題。 (1)齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。 (2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓舞。老師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。) 二、布置自學(xué)。 這是一篇童話(huà)故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。 (1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。 (2)讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。 (3)填空：這篇童話(huà)通過(guò)()和()作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥(niǎo)是()的。 三、檢查自學(xué)情況。 (1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評(píng)并糾正) (2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相溝通評(píng)點(diǎn)) (3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。(老師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。) (4)指名填空并齊讀。 四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。 (1)指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。 (2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。 (3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子) (4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么? (5)練一練：作業(yè)本第5