二年級語文上冊備課教案全冊

1、二年級語文上冊備課教案全冊 二班級語文上冊備課教案全冊1 設(shè)計理念： 使學生養(yǎng)成主動識字的習慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。 教學目標： 1、培育學生積累語言、閱讀成語故事的愛好。 2、通過讀句子，指導(dǎo)學生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達方式，聯(lián)系生活實際體驗句子，鞏固所獲得的知識。 3、指導(dǎo)學生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來，使句子的表達更簡潔、準確。 教學重難點： 培育學生主動識字，積累“被”字句和格言以及學習成語。 教學課時：兩課時 教學準備：生字卡片 第一課時 教學過程： 一、我來試一試 同學們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術(shù)

2、，你們相信嗎?讓我們走進語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個小小魔術(shù)師，好嗎? 二、按順序遂步落實要求 1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認識這些字嗎? (1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。 (2)指名學生認讀。 (3)口頭組詞。 (4)指讀課文上的字詞。 2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。) 編扁(扁豆) 鬢賓(賓客) 警敬(敬禮) 挺廷(宮廷) 蕉焦(焦急) 飄票(車票) 3、同學們，你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個類似的例子。 織只(一只) 憐令(司令) 釣勺(勺子) 狼良(良好) 揮軍(軍人) 腰要(要求) 4、你們還有

3、哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁) 三、讀一讀 1、 出示成語，自由朗讀，讀準字音。 2、 指名讀，正音。 3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進、舉一反三揭示了重要的學習方法;學以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠揭示學習應(yīng)明確目標，持正確的態(tài)度。) 4、全班齊讀。 四、你發(fā)現(xiàn)了什么? 比一比，看一看，哪些同學的眼睛最亮! 1、出示句子。 (1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。 (2)沒想到一陣風吹過來，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。 (3) 威靈頓被跟前的情景感動了。 2、請同學讀句子。 3、溝通：說說這三個句子都有什么特點? (都是被字句)

4、 4、在學過的課文中再找找這樣的句子。 5、試著再說幾個這樣的被字句。 五、成語故事 1、讀故事(半途而廢)。 2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到十分慚愧?你想對樂羊子說點什么? 3、大組溝通，老師適當點撥。 4、老師總結(jié)：無論在學習上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持，才能取得成功。 第二課時 教學目標：學習“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。 教學過程： 一、 探究與發(fā)現(xiàn) 1、 自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。 2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比方句形式多樣) 3、 你能不能說一句比方句?全班溝通。 二、 我的作品 1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。 2、 說說你想對丑小鴨、

5、玉米、蜘蛛說些什么? 3、 拿筆寫一寫。 4、 全班溝通。 二班級語文上冊備課教案全冊2 我的發(fā)現(xiàn) 這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學中，在引導(dǎo)學生充分溝通，進展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學生自主學習能力的提高。 過程建議 1、 出示三個句子，學生自讀。根據(jù)學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。 2、 自主思考，組內(nèi)溝通。 3、 利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。 4、 回讀句子，深化體會。 5、 啟發(fā)思考：像這樣一字

6、多義的例子，你還知道嗎?全班溝通。 日積月累 這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利。老師應(yīng)抓住這一特點，組織好教學。 過程建議 讀讀認認 1、啟發(fā)談話：同學們，你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎? 2、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然后加上拼音，讓學生借助拼音讀準字音。 3、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導(dǎo)學

7、生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。 4、組字游戲，鞏固生字識記。 讀讀背背 1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。 2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學的溝通和工具書，弄懂成語的意思。 3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。 4、按自己喜歡的方式，積累成語。 口語交際 這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導(dǎo)學生進入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導(dǎo)學生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的溝通中，培育學生的交際能力，指導(dǎo)學生的生活。 交際準備

8、1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內(nèi)容。 2、將學生他成若干小組。 3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。 過程建議 1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。 2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學進行溝通。老師要相機引導(dǎo)學生全面考慮問題。如：外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該實行怎樣的做法。 3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。 4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示?老師要有意識引導(dǎo)學生結(jié)合自己的實際生活進行溝通，以指導(dǎo)學生的生活行為。 5、畫寫：學習前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)溝通共同

9、評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。 展示臺 本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。老師應(yīng)組織學生做好課前準備，引導(dǎo)學生充分展示溝通，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學生課外搜集、學習的熱情。 過程建議 1、出示填字游戲。讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。 2、組內(nèi)合作互讀，檢查。 3、引導(dǎo)學生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。 4、老師小結(jié)。引導(dǎo)學生感悟，語言文字的趣味性。 5、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。 6、集體猜謎比賽。 7、啟發(fā)學生課處匯編成謎語集。 二班級語文上冊備課教案全冊3 教學目標 1、會認14個字。 2、學習默讀課文，粗知故事的大意

10、。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 教學過程 第一學時 教學活動 【導(dǎo)入】 1、猜謎語：一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣 2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。 【講授】 (一)通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀： (1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣 (2)晚上，小林躺在床上想： (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。 (4)在兒童用品展覽會上， (二)讀熟課文，學習生字 1.學生自由讀課文，畫出生字新詞

11、和不理解的字詞，通過查字典或與同學討論解決。 2.檢查生字自學效果。 (1)出示字詞卡，“開火車”讀。 (2)學生溝通記字方法，并相互討論不理解的詞義。 3.指名分段讀課文。 (三)質(zhì)疑解難，探究學習 1.默讀課文，畫出不明白的地方。 2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?) 3.學生自由發(fā)言，老師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀： (1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣 (2)晚上，小林躺在床上想： (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。 (4)在兒童用品展覽會上， 【活動】 (四).思考，討論 1、復(fù)述“充

12、氣雨衣”發(fā)明的過程。 2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示? 3、你喜歡小林嗎?為什么? 4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎? 激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來 二班級語文上冊備課教案全冊4 要下雨了 教學目標： 1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。 教學重點難點： 1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 2、掌握

13、生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。 課前準備： 1、生字生詞卡片。 2、教學課件 3、朗讀課文的錄音帶。 4、請學生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、聯(lián)系生活，談話揭題 1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺? 2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學習16課要下雨了。 二、充分自讀，整體感知 1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培育。 2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。 3、同學們匯報溝通：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(老師板

14、書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導(dǎo)學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。 三、由扶到放，學習課文 1、指導(dǎo)學習一至三段。 (1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 (2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 (3)老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學生讀)。 (4)引導(dǎo)學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀： 老師指第一句問：燕子邊飛邊說 空氣怎么樣呢(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了

15、，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。_小精靈兒童網(wǎng)那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句，老師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。 (6)朗讀第三段。 2、半扶半放，學習四至六段。 (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。 (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。 (3)檢查、溝通學習情況： 換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”) 小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣) 指名練習分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕

16、子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。 3、放手學習七到九段 (1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立即、馬上、趕緊) (2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。 (3)學生匯報朗讀，老師相機指導(dǎo)學習生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西) “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻? 小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。 四、練習分角色朗讀全文 1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。 2、指名分角色朗讀。 第二

17、課時 一、復(fù)習 1、開火車讀生字卡片(包括要求認識的字) 2、集體朗讀全文。 二、指導(dǎo)識字、寫字 1、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。 指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。 兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。 往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。 彎：上半部不要寫成“亦”。 得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。 2、完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。 3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓舞學生積累詞匯。 三、詞句訓練 1、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家溝通，注意每題可以組成

18、兩句。 2、讓學生書面完成練習3。 3、讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。 四、擴展練習 請同學們課上溝通能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通，也可以全班在一起溝通。 二班級語文上冊備課教案全冊5 教學目標： 1、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。 2、樹立起尊重老師的心愿。 教學重點：感情朗讀 教學難點：熟讀成誦。 一、教學過程： 導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第5課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。 指名讀 師問：讀得怎么樣?你們想不想和她比一比?(想)那這節(jié)課咱們就來朗讀。朗讀時注意什么? (生答：聲音大，字音讀準、有感

19、情)下面我們就來讀第一小節(jié)。 學生聽了學生的朗讀，有的自己沉醉在課文情節(jié)之中更多的學生有了讀書的愛好和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的時機 1、學習第一小節(jié) (1)自由讀 (2)學生相互評價：你認為他讀得怎么樣?哪句話還需要改一改，為什么要改? 生答：小院很寧靜，走路時要輕一點。 生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。 (3)指名讀：這么多同學提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。 (4)想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠? (5)齊讀第一小節(jié)。 2、學習第二小節(jié)： (1)老師范讀(放音樂) (2)你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。 生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學生

20、對老師的深情呼喚讀出來了。 生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語調(diào)有點不一樣。 (3)你想用什么語氣表達對老師的愛，自由練習。 (4)指名讀：理解一天的疲倦。 (5)男、女生到前面賽讀。 這二個小節(jié)我采納范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。 (6)師評選朗讀：并適時鼓舞。 3、齊讀第四小節(jié) 強調(diào)：“花兒”的讀法。 師小結(jié)：一株紫丁香代表同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。 4、學習第5小節(jié) 師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。 學生讀下句話：老師，休息吧 師合讀最后一句 二、背誦指導(dǎo)： 三、實踐活動：小組賽讀 畫一幅畫，能表達師生情誼為主題。 設(shè)計意圖：閱讀在語文中教學中占重