四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案43搭一搭｜北師大版

1、教課內(nèi)容搭一搭備課老師講課人教課目的教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)教課準(zhǔn)備1、經(jīng)過(guò)仔細(xì)組織拼擺，察看和溝通，指引學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀點(diǎn)和借助想像和推理解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)在同一地點(diǎn)看到同樣的視圖的不一樣擺法，從不同地點(diǎn)察看不一樣的物體可能看到的視圖，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)變的能力。能依據(jù)從正面、右邊、上邊察看到的平面圖形復(fù)原立體圖形。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的看見(jiàn)觀點(diǎn)。講解法，講話法。自主研究法，實(shí)質(zhì)操作法。多媒體課件，多個(gè)同樣的小正方體教課活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)執(zhí)教者改正設(shè)計(jì)一、講話導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用3個(gè)正方體搭出立體圖形，本節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究用4個(gè)正

2、方體搭出立體圖形。（板書(shū)課題：搭一搭）二、著手操作，研究新知。課件出示教材第57頁(yè)問(wèn)題1：調(diào)皮用4個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面、右邊和上邊看到的形狀1、出示學(xué)習(xí)提示：1）以前面察看你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體？2）從上邊察看你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體？3）從右邊察看你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體？2、畫(huà)一畫(huà)，比一比。1）學(xué)生照例2視圖擺一擺，而后在課本上畫(huà)一畫(huà)。2）比一比：上邊三個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完整同樣？從哪一面看到的圖形不一樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？、溝通解決問(wèn)題的方法指引學(xué)生思慮：怎樣依據(jù)從正面、右邊、上邊察看到的平面圖形復(fù)原立體圖形，你有什么好的解決問(wèn)題的方法嗎？與伙伴溝通得出：（1）先從一個(gè)面下手，再逐漸伐整。（2）搭完后，要從三個(gè)方向看看對(duì)不對(duì)。三、穩(wěn)固運(yùn)用，拓展提高1、達(dá)成教材第58頁(yè)“練一練”第1題。1）指引學(xué)生依據(jù)從上邊、右邊和正面看到的形狀選擇適合的立體圖形。2）學(xué)生進(jìn)行搭一搭，談?wù)勛约旱南敕ā?、達(dá)成教材58頁(yè)“練一練”第2題讓學(xué)生獨(dú)立操作，試試搭出切合條件的立體圖形。四、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)再設(shè)計(jì)搭一搭從三個(gè)方向察看就能夠確立一個(gè)立體圖形的形狀。教學(xué)反思附：有關(guān)鏈接不一樣地點(diǎn)察看物體的范圍不一樣1、從上往下從下往上、從高到低從低到高，看