教學工具在課堂中應(yīng)用的必要性

1、教學工具在課堂中應(yīng)用的必要性對于小學數(shù)學的教學，我在平時教學實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓。我認為小學生的數(shù)學學習關(guān)鍵在于吸引學生的注意力。課堂40 分鐘的教學中如果只是單一的講評，學生會在數(shù)學習題中感到枯燥，因此很有必要通過相應(yīng)的教學工具來輔助教學。同時， 有時一個相對比較抽象的事物只有讓學生有直觀的接觸才會更加深入學生心里，因此教學工具在課堂中的應(yīng)用是非常必要得。我通過我上過的一堂課來進行分析師：春節(jié)聯(lián)歡會大家看到過嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家來到了春節(jié)聯(lián)歡會的現(xiàn)場，多熱鬧的場面呀！ （多媒體課件出示春節(jié)聯(lián)歡會現(xiàn)場這樣的生活情景）同學們你們聽，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時，15 14 13

2、 1 同學們新年好！師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間很短，像這樣計量很短的時間我們就要用比分更小的單位秒，今天我們就一起來學習有關(guān)“秒”的知識。師： 1. 對于秒的認識，你知道多少？還想知道什么？生 A.秒針走 1 小格是 1 秒。生 B.1 時=60 分1 分=60 秒生 C. 秒是怎樣產(chǎn)生的？師：同學們說的很好，現(xiàn)在我們就用剛才大家知道的以及還想知道的知識，一起來探究。師：同學們請認真觀察鐘面，（出示鐘面模型）你都發(fā)現(xiàn)了什么？生 A.時針 分針 秒針生 B.12 個數(shù)字，有 12 個大格，還有一些小格。師：同學們發(fā)現(xiàn)的真好，有些鐘面上出現(xiàn)的又細又長的走的最快的針就是秒針，秒針走

3、1 小格的時間就是 1 秒，請同學們思考：走 3 小格是（）秒走 12 小格是（）秒走 5 秒要走（）小格走 10 秒要走（）小格學生匯報師：那么這些大格與小格有什么關(guān)系呢？同桌之間討論。1 大格里有（）個小格30 小格里有（）個大格1 圈里有（） 大格，（）小格學生匯報師：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？板書： 1 分=60 秒師： 1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時間就是 1 秒？下面我們用動作感受一下，每秒拍一下手?！皶r、分、秒的認識”是小學數(shù)學二年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。 由于時間單位對于學生而言是比較抽象的

4、， 因此我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了春節(jié)聯(lián)歡會現(xiàn)場倒計時這樣的生活情景，讓學生感受到數(shù)學源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。體會到了我們所學的數(shù)學知識是與生活息息相關(guān)的，也就激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣。教學時充分利用現(xiàn)代化教學手段和教具，重視直觀教學，充分發(fā)揮課件和鐘表模型等教具、學具的作用。由于時、分、秒的進率是60，而不是以前所學的十進制關(guān)系, 學生往往感到不習慣 , 這無疑給時間單位之間的換算帶來一定的困難。為此 , 教學時 , 應(yīng)加強對鐘表的觀察 , 特別是分針走一圈 , 時針走了多少 ; 秒針走一圈 , 分針走了多少 ; 以便讓學生積累豐富的表象 , 使得復雜的關(guān)系變得簡捷明了，抽象的概念變得具體形

5、象。從而輕松的掌握時、分、秒的關(guān)系。讓學生借助數(shù)學工具去解決問題。把握好基本的數(shù)學工具，希望學生將數(shù)學工具作為翅膀，愜意地展翅而飛，這是我們每位教師努力的目標。歲月如輪，也許還沒有做好準備，就碾碎了絢爛多姿的夢想；流年似水，也許只是一個轉(zhuǎn)身，就沖淡了深情相依的誓言。生活不相信眼淚，只有堅強，才能把自己從痛苦的深淵中拔出來。要始終堅信，山重水復之后，總會呈現(xiàn)一派柳暗花明。女人，要學會寬容?！敖馃o足赤，人無完人”,誰都不可能十全十美，每個人都是被上帝咬過一口的蘋果。所以，不能只盯著這個丑陋的缺口，要嗅到蘋果的清香。包容他人缺點，寬容他人錯誤，給他解釋和改正的機會。自然，寬容不是沒有底線的縱容，如果他把寬容視為懦弱，肆意踐踏，就可以緊閉門扉，將之拒絕在寬容的門外。女人，要懂得愛自己。工作重要，但不要為了爭名奪利，身心俱疲；家人重要，但不要為了家人，失去自我。懂得做一只精瓷小碗，讓人珍惜惹人疼；不要做一只粗瓷大碗，所有的粗活重活都搶著干。不懂得愛自己的女人往往最可憐，傾其所有，最后卻一無所有。張愛玲說：越是