小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律(第一課時)》教案（推薦5篇）

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律(第一課時)教案（推薦5篇）第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律(第一課時)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律（第一課時）教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能（1）、認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。 （2）、會對圖片進(jìn)行簡單排列。（3）、使學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識；以及初步的觀察力和邏輯推理能力；2、過程與方法（1）、通過看、擺、涂等活動，使學(xué)生認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。 （2）、讓學(xué)生在故事情節(jié)中，充分體驗(yàn)、感知規(guī)律就在自己身邊。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對找規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識最簡單的

2、圖形變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備：第 1 頁1、課件2、各種平面圖形，白紙、彩色筆等 教學(xué)過程：一、游戲中感知規(guī)律1、今天，光明小學(xué)的小朋友想邀請我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題，答對了，才能去。同學(xué)們，你們想不想去？那讓我們一起來看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。 讓我們一起來猜一猜，下一個是什么。 （1）出示一組笑臉,笑臉的顏色無規(guī)律。 學(xué)生猜出來的答案各種各樣。（2）出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉，請學(xué)生猜一猜。為什么剛才你們會猜出這么多答案，而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢

3、？這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。 其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。（補(bǔ)充板書：找）二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 、創(chuàng)設(shè)情境：恭喜同學(xué)們，都答對了剛才的題目，現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小第 2 頁 學(xué)的教室里，我們一起來看看小朋友們在干什么。 、觀察提問：（播放動畫）說說你都看到了什么？啊，原來小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！ （播放音樂，學(xué)生跟隨著音樂一起唱幸福拍手歌） 、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：前面，我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去，我們就說它是有規(guī)律的排列。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫面，看看哪

4、些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復(fù)）的？說給你同桌小伙伴聽一聽。教師指名學(xué)生起來說，說到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們先來看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報，教師邊運(yùn)用課件，猜一猜下一個是什么？你是怎樣想出來的？（它們是哪幾個在重復(fù)出現(xiàn)？）再來看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢？生匯報。 彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們在唱歌跳舞，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的。他們是按性別排列的（板書：性別）第 3 頁 剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍都是有規(guī)律排列的。三、操作中深化規(guī)律 、幫

5、老師擺一擺：例：老師想請大家?guī)蛡€忙，請看，老師這有兩組圖形，可是沒擺完，你們愿意幫幫它嗎？小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？ 說說你是怎么想的？2、幫小兔涂一涂（例）：（1）看到同學(xué)們回答的這么好，有一只小動物也著急了，它也來到了我們的課堂上，可是有幾個圖形沒有涂顏色，你們能幫小兔涂上顏色嗎？ （電腦出示例）匯報：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說一說空白圖形該涂什么顏色小結(jié)：看來，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會涂好的。 （）做一做：我們再來看幾組圖形。這里有三行圖形，請大家先思考：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想想：每組中帶有問號的圖形涂對了嗎？該涂什么顏

6、色？3、考眼力課件出示一組練習(xí)題，讓學(xué)生猜猜問號處應(yīng)該是什么物體。第 4 頁 學(xué)生猜的同時讓學(xué)生說清楚是按什么排列，是怎樣排列的？4、創(chuàng)造規(guī)律師：同學(xué)們可真能干，什么問題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個規(guī)律嗎？（我根據(jù)學(xué)生的情況，可以先示范一個） （1）請小組長拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，放在桌面上。 （2）請大家注意聽老師的要求：一會兒小組內(nèi)同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)合作，以小組為單位，每個人進(jìn)行創(chuàng)造，然后跟你們成員說一說你的規(guī)律。每組要擺出或畫出兩種不同的規(guī)律， 教師巡視，選擇幾個比較特別的演示給其他學(xué)生看，并說說他的規(guī)律。如果你們繼續(xù)擺下去，應(yīng)該是什么呢？ 小結(jié)：大家很善

7、于研究，小組合作的非常好！四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律師：同學(xué)們做得非常好，我們來表揚(yáng)下自己。（學(xué)生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）師：同學(xué)們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。師：這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎？我們來試一試。（XXXXX）（XXXXX）（XXXX）師：同學(xué)們真了不起。那么在我們的生活中還有沒有其他按照規(guī)律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你們的身邊還第 5 頁 見過哪些有規(guī)律的事物？ 生自由發(fā)揮舉例說明。五、小結(jié)師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？師：生活中處處都存在著規(guī)律，希望我們的同

8、學(xué)們能做個細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，當(dāng)一個小小發(fā)明家。好嗎？ 板書設(shè)計： 找規(guī)律按（）為一組的順序重復(fù)出現(xiàn) 一紅一黃 一紅一綠顏色 一紅一紫 一男一女性別一女一男正方體、圓柱形狀 聲音 動作第 6 頁第二篇：一年級下冊找規(guī)律第一課時教案推薦教學(xué)內(nèi)容：書第8889頁 教教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的、有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用規(guī) 律解決一些簡單的問題，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。2通過找一找、說一說，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。3通過擺一擺，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、合作交流能力和初步的應(yīng)用意識。4通過涂一涂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探

9、究，尋找并發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 （多媒體展示情境圖。）六一兒童節(jié)到了，每個班都布置得漂漂亮亮的，瞧，這個班的小朋友把自己的教室裝扮的多漂亮呀！他們正在歡快的跳舞呢！師：請你們仔細(xì)看一看，畫面上都有些什么？（彩旗、小花、燈籠、小朋友）師：你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的。（多媒體出示例1。）1誰想說一說，彩旗是按什么順序排列的？后面一個應(yīng)是什么顏色？（生：一面紅、一面黃，一面紅、一面黃）師：對，一面紅一面黃，接著再是一面紅、一面黃就這樣排下去，我們就說它是按照一面紅、一面黃的順序排下去的。2小花又是按什么順序排列的？后面一個應(yīng)是什么顏色？（

10、它是按照一朵綠、一朵紅的順序排下去的。）3仔細(xì)看一看最后一個燈籠應(yīng)是什么顏色？你是怎樣想的？4小朋友又是怎樣排列的？最后一個應(yīng)是男同學(xué)還是女同學(xué)？師小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去，我們又叫做有規(guī)律的排列，物體的排列規(guī)律有很多種，需要小朋友們?nèi)プ屑?xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識。（出示課題。）二、 探索實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知星期天，聰聰和明明也在玩找規(guī)律的游戲，你們想不想知道他們是怎樣玩的？那么我們就一起去看看吧。1學(xué)習(xí)例2（多媒體出示例2：擺一擺）。（1）聰聰擺。 師：聰聰正在擺正方體和圓柱，后面一個擺不出來了，誰來教它擺？你是怎么想的？（前面是一個正方體一個圓柱）

11、師：哦，原來他是先找出前面的排列規(guī)律，再根據(jù)這個規(guī)律來擺的，這種方法非常好。（2）明明擺。 師：明明也在擺，它是按什么規(guī)律擺的？后面兩個應(yīng)擺什么？誰想的規(guī)律和他不一樣？2學(xué)習(xí)例3：涂一涂。（1）師：下面我們再看一看聰聰是怎樣涂的，原來他已經(jīng)涂好了一部分，剩下的想請你們回答。后面的圖形該涂什么顏色？（2）做一做：涂上合適的顏色。讓學(xué)生說說是怎么想的。3擺一擺。師：剛才我們和聰聰、明明玩得很好，也學(xué)到了一些找規(guī)律的知識，下面我們就自己來玩一玩吧。你們先看老師是怎樣擺的。（1）師教擺：第一次擺幾個，第二次擺幾個，第三次擺幾個，第四次呢？誰愿上來接著擺下去。（注意從學(xué)生方向左起擺。）（2）學(xué)生自己擺第

12、2小題，并說說形狀、顏色、數(shù)量的變化的規(guī)律。4想一想：有有什么規(guī)律？（出示例5）5做一做：自己涂出有規(guī)律的顏色。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知1找一找。 小朋友們真聰明，都會按規(guī)律擺，生活中也有一些東西是有規(guī)律的。（1）找生活中的規(guī)律。你的周圍有沒有什么是按規(guī)律排的？小朋友想一想，你還在什么地方或什么東西看見過有規(guī)律的排列 師：生活中這么多東西都有規(guī)律，小朋友們平時要多留心觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的東西呢?。?）小組活動：你們小組能按一定規(guī)律進(jìn)行表演嗎？比一比，哪組表演得好。小組匯報表演。四、全課小結(jié)小朋友，這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案教學(xué)目標(biāo)1通過物品的有序排列，使學(xué)

13、生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，教養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第8889頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音帶、課件、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1播放歌曲“新年好”。師：聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？2課件出示主題圖小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書找規(guī)律）引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律1課件出示彩旗圖。師：我們先來找找

14、彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？。師：都猜是黃旗，看看對不對（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？2課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo)。）師：你是怎么想的？。3課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。師：教室里還有彩花，它的規(guī)律

15、和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。生：下一朵是綠色的。師：再下一朵呢？生：再下一朵是黃色的。4小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。動手操作、鞏固發(fā)展1涂一涂。a實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）師：老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動手涂色）師：誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺展示、評議）b師：還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（學(xué)生涂色）師：四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？（學(xué)生評議、訂正錯誤）2擺一擺、猜一

16、猜。a擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“、”）。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。（學(xué)生動手操作。）b猜一猜。師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！生：（興奮）愿意?。ㄕ垖W(xué)生在實(shí)物投影展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請同學(xué)回答，答對的老師給予獎勵。）生1：他是按圓、三角、星星這樣的規(guī)律擺的。生2：他擺錯了，前面是按紅五星、黃五星這樣的順序擺，后面是按三角、圓、星星這樣的規(guī)律擺，他擺的是兩個規(guī)律。師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。

17、）按照他擺的規(guī)律，下一個學(xué)具會是什么呢？師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？生：小朋友們，你們能猜出我擺的規(guī)律嗎？如果從左往右看，下一個學(xué)具是什么？如果從右往左看，下一個學(xué)具又是什么呢？（學(xué)生自己動腦思考回答。）師：還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律1聯(lián)系生活找規(guī)律。師：指用兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚(yáng)自己。（連續(xù)表揚(yáng)三次。）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。2用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。師：在生活中，按規(guī)

18、律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學(xué)到的知識一起來打扮教室好嗎？師：老師這里準(zhǔn)備了彩帶、彩旗、小動物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室，再由小組長上來領(lǐng)取東西。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來擺放這些東西，開始。（四人小組先商量，再由組長上講臺領(lǐng)取東西，然后開始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室。）師：教室漂亮嗎？（漂亮）好，那么大家互相參觀一下，說說其他組的規(guī)律，或是提一些更好的建議。（學(xué)生參觀，相互說規(guī)律提建議。）全課結(jié)束第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案快樂教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計博樂市第一小學(xué)：吳燕評價案例快樂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂

19、充滿生命力一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計博樂市第一小學(xué)：吳燕教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊教科書8889頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖形卡片、學(xué)具、答題卡、氣球 教學(xué)過程：一、 游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。師：那我們一起來做一個游戲吧！游戲的名字叫做“動作接龍”，老師先來做（鼻子鼻子眼睛）（

20、連作三次），仔細(xì)觀察我是怎樣做的，你們能猜一猜接下來應(yīng)該做什么嗎？（生做） 師：你們真聰明！下面再看老師做，（鼻子鼻子嘴巴）（一次）生學(xué)師：我可不是這樣想得，仔細(xì)聽?。ㄗ鰟幼鳎罕亲颖亲幼彀投洌ㄖ辽偃危煟和ㄟ^這兩個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們觀察的真仔細(xì)！對！今天我們就一起來找規(guī)律（板書課題）齊讀課題（新課開始前我與學(xué)生做的這兩組游戲，目的一在于創(chuàng)設(shè)一種活潑、民主的課堂氣氛，使孩子們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的教學(xué)，其二是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的動作是有規(guī)律的，由此來引出課題）二、活動內(nèi)容1、找規(guī)律猜表情：今天，我?guī)砹艘晃恍屡笥?，大家想認(rèn)識他嗎？看他正朝著同學(xué)們笑呢？他的名字叫小調(diào)皮，

21、它可淘氣了，一會兒笑，一會兒哭（至少重復(fù)三次），我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個小朋友學(xué)得最像！（猜表情，以小調(diào)皮的表情變化讓孩子們找出其中隱藏的規(guī)律，孩子們學(xué)的很高興，興趣濃厚，并且為下一個環(huán)節(jié)射氣球中出現(xiàn)的稍復(fù)雜規(guī)律做了鋪墊。）師：你們猜猜她該做什么表情了？（生學(xué)做）你們學(xué)得可真像！小調(diào)皮可真高興！他一蹦一跳地來到了射擊游樂場?。ǔ鍪練馇颍喊凑占t、黃、藍(lán)的規(guī)律排列）同學(xué)們觀察一下氣球，你能猜中小調(diào)皮射中的分別是什么顏色的氣球嗎？ 提問：你是怎么看出來的呢？（邊說邊畫大括號）（射擊場：在射擊比賽中，氣球的顏色以“紅、黃、藍(lán)”三種不同的顏色為循環(huán)，對知識的難度是一個提高，目的是為了讓學(xué)生

22、在具體的情境中學(xué)到知識，以猜的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)氣球排列的規(guī)律，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會，嘗試的機(jī)會，猜想的機(jī)會以及成功的機(jī)會。）小結(jié)：在我們的生活中，也有很多像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)3次或3次以上，這樣的排列就是一種規(guī)律。1、 擺一擺你們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，小調(diào)皮想考考你們，大家會動手?jǐn)[一擺嗎？使你們手中的學(xué)具變的有規(guī)律嗎？（發(fā)放學(xué)具：三角形若干、圓若干、正方形若干）學(xué)生動手?jǐn)[。 師：誰愿意展示你們小組的擺法 生：介紹自己組的擺法師：你們小組的圖形是按照什么規(guī)律出現(xiàn)的（邊說邊畫）（學(xué)生通過用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺，對“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉孩子們的動

23、手操作能力和小組學(xué)習(xí)的合作意識，進(jìn)而使學(xué)生對這類規(guī)律的認(rèn)識得到提升。） 小結(jié)：你們擺的可真漂亮，下面讓我們來畫一畫2、 畫一畫師：用你們喜歡的圖形畫出一組規(guī)律 展示學(xué)生作品（讓學(xué)生在答題紙上用自己喜歡的圖形有規(guī)律地畫一畫，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，這個環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，用“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。）師：同學(xué)們太了不起了！想象力真豐富，畫出這么多美麗的規(guī)律，老師禁不住想為你們鼓鼓掌（xx x xx x xx x）3、 創(chuàng)造規(guī)律師：從剛才的掌聲

24、中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：對！拍手的聲音和動作是有規(guī)律的，你們會用動作和聲音創(chuàng)造一些和老師不一樣的規(guī)律嗎？ 請生表演（在這一環(huán)節(jié)中抓住拓展學(xué)生思維空間的機(jī)會，給學(xué)生充足的時間和空間，充分放手，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，讓孩子知道有規(guī)律的現(xiàn)象無論從視覺還是從聽覺上都能給人以美的感受。孩子們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多不同的規(guī)律，全班學(xué)生跟著學(xué)習(xí)組長再一次地表演他們所創(chuàng)造的規(guī)律時，感受到了成功的喜悅。）4、 欣賞規(guī)律你們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多規(guī)律，可以看出規(guī)律就在我們身邊，讓我們來想一想生活中哪些地方是有規(guī)律的？（聯(lián)系生活尋找規(guī)律，體會規(guī)律的廣泛性，鞏固和深化學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識，以此更好地

25、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),在欣賞斑馬線這張圖片時滲透了安全教育,從而將數(shù)學(xué)知識與生活更好的聯(lián)系）5、解密碼：今天小調(diào)皮和大家在一起學(xué)的可開心了！現(xiàn)在小調(diào)皮要回家了，可是馬虎的他把門上的密碼給忘了！你們愿意幫助他嗎？ 出示活動門，學(xué)生解密碼。師：（開門），看！門開了！同學(xué)們用自己的智慧解決了小調(diào)皮的麻煩，找到了規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙，同學(xué)們和小調(diào)皮說再見吧！第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 找規(guī)律一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第8586頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

26、2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。3培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢？ 1學(xué)生交流匯報 2老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？（二）、板書課題 師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律圖形的規(guī)律 【設(shè)計意圖：通過簡單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快

27、速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從日常生活中最常見的最簡單的規(guī)律（顏色）引入，讓學(xué)生直觀感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！慷㈤喿x理解，提出問題1請大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點(diǎn)？2引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。3教師說明：一般來說，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱為有規(guī)律的排列。三、交流辨析，合作探究(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。2說一說：（1）讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一

28、面紅旗的規(guī)律來排列的。（2）教師提問： 彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。 那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢？ 這一組中的第一面彩旗是什么顏色的？3圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分. 4畫一畫：你能按照彩旗的排列規(guī)律再繼續(xù)畫出這樣的一組嗎？ 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找小旗的排列規(guī)律，學(xué)會用語言表述規(guī)律，同時利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊?！?二

29、)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律1圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。2說一說： （1）讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。 （2）分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么？特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個為一組。（三）反饋練習(xí)1擺一擺：你能用手中的小花，按照書上的規(guī)律再擺出4個來嗎？2補(bǔ)一補(bǔ)：課件呈現(xiàn)小朋友的排列圖，從中去掉3個小朋友，讓學(xué)生將空缺的人補(bǔ)上去。3涂一涂：讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。 4我來擺，你來說規(guī)律：讓學(xué)生每兩個人一組，一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺

30、放，另一人說出規(guī)律（一人擺一次，說一次）。 【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過對比性的分析，更全面、深刻地認(rèn)識規(guī)律。并通過多角度、多形式的學(xué)習(xí)活動，將動腦與動手相結(jié)合，將觀察與推理相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生不斷加深對規(guī)律的認(rèn)識與理解?！浚ㄒ?呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1說一說： （1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？ （2）你能圈出其中的一組嗎？ （3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。2試一試： （1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

31、 （2）完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：3議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？ （1）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。 （2）同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1讓學(xué)生自己在書上完成填空。2說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律？3完成P86“做一做”第1、2題。4如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫下去，你應(yīng)該怎么擺？怎么寫？能擺得完、寫得完嗎？【設(shè)計意圖：通過直觀的圖形的變化規(guī)律來教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律，有助于學(xué)生認(rèn)識規(guī)律中關(guān)系的多樣化，在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系

32、。同時引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到”，從“有限”到“無限”，不斷豐富學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識。】四、實(shí)踐練習(xí)，鞏固應(yīng)用（一)數(shù)學(xué)游戲 做動作，猜規(guī)律： 課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。（二）基本練習(xí) 練習(xí)二十第2題。（三）提高練習(xí) 練習(xí)二十第1、10、13題。 【設(shè)計意圖：通過游戲與基本練習(xí)，讓學(xué)生在辨析的過程中不斷加深對規(guī)律的認(rèn)識與理解，提升學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力以及語言表達(dá)能力。同時通過提高練習(xí)，讓學(xué)生能更深刻地感受到規(guī)律的表達(dá)方式可以多種多樣，但背后體現(xiàn)的規(guī)律可能是同一個，從而讓學(xué)生體會到找規(guī)律就是要找到這些不

33、同形式背后隱藏著的不變的東西。】五、匯報反饋，深化理解 1.聯(lián)系生活找規(guī)律。小組上臺匯報師:在生活中，還有許許多多有規(guī)律的事物，小朋友還知道哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？2.用數(shù)學(xué)嘗試解決生活中的問題。（一）課件呈現(xiàn)：生活中的規(guī)律美小組上臺匯報師：老師請大家?guī)蛡€忙：我買了一塊花布想做窗簾，可是買回來之后有覺得這塊布缺花邊，所以想去大家用今天學(xué)到的知識幫我設(shè)計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？六、梳理歸納，全課總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)你們有什么收獲？全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！課外延伸：請每個小朋友在家長的幫助上，去尋找身

34、邊的有規(guī)律的事物，可以拍成照片，也可以上網(wǎng)去查找。 【設(shè)計意圖：通過欣賞規(guī)律美，讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自己設(shè)計作品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去創(chuàng)造美，并且通過課外延伸，讓學(xué)生在家長的幫助下，再次走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識與能力。】板書設(shè)計:圖形規(guī)律 1、圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。2、按自己喜歡的規(guī)律涂色。小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。2能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變

35、成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。3通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程，增長知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。23能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。教學(xué)過程：一、猜謎語，揭課題1猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里。”這是什么?2板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)3質(zhì)疑。說說讀了課題，你想知道什么?二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書：小蝌蚪長著()，()，甩著()。2自學(xué)生字。(1)師提學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助

36、拼音讀準(zhǔn)宇音(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。3游戲鞏固生字詞語。(1)開火車認(rèn)讀生字。(2)叫號游戲認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，指句1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?（交流板書）2分節(jié)學(xué)習(xí)課文。(1)交流并出示第二小節(jié)。(2)交流并出示第三小節(jié)。(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。3再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。4分角色朗讀全文。5指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語1猜字謎。2給部首媽媽找孩子。3認(rèn)識部首目字旁和月

37、字旁。學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)?！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：4給詞語找朋友。5指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案2活動目標(biāo)1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號向指定方向跑。2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動。3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時能夠避免碰撞。4.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。活動準(zhǔn)備1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個。2.幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，學(xué)會表演“小蝌蚪”。活動過程1.準(zhǔn)備活動，引起興趣。幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，

38、蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”2.玩游戲小蝌蚪找媽媽。(1)教師介紹游戲規(guī)則?！靶◎蝌健边吥顑焊柽呑杂傻赜蝸碛稳ィ?dāng)念到“轉(zhuǎn)個圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。注意提醒幼兒在奔跑時注意避讓，防止碰撞。3.放松活動我是快樂的小青蛙。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動作。教學(xué)反思：從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭

39、課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案3活動目標(biāo)：1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。活動準(zhǔn)備：1、故事小蝌蚪找媽媽；（教師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細(xì)具體）2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

40、活動過程：1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎？認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚說：“你們認(rèn)錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那

41、個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎？不要忘記故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚）更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）2、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。3、講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的

42、媽媽教案4活動目標(biāo)：1、欣賞童話故事，感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長過程和各種動物的基本特征。3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對故事的理解表演故事的基本情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)包書；各種媽媽們的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖?；顒舆^程：1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對話，要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。3、組織幼兒分組討論（可邊拿手中的小圖畫書邊討論）：（1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對話時使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？（2）動物媽媽們的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生長變化的過程是

43、怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。）（4）最后請各組派一人來分別回答這些問題。4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個表演組，自己創(chuàng)設(shè)場景表演故事情節(jié)，教師當(dāng)媽媽的角色，參與表演，有目的地指導(dǎo)幼兒表演。5、讓幼兒自己選擇故事某個情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫，讓幼兒畫好的作品與其他人分享。教學(xué)反思：這是一節(jié)語言活動，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。在過程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容，并很積極的回答了老師提出的問題，大膽的表達(dá)了自己的想法，對故事的興趣也很高，在回答問題時老師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很

44、簡單的問題，只要說對一半也進(jìn)行了鼓勵。如果讓我再一次上的話，我會加關(guān)于故事的動畫片，光盤上只講了故事 ，沒有畫面。小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案5【備課構(gòu)想】本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第幅圖對應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：、針對一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。、在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。、根據(jù)學(xué)生的個別差異對

45、他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽。【教學(xué)要求】、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽?！窘叹邷?zhǔn)備】粘貼紙、幻燈片、頭飾。【教學(xué)過程】一、檢查復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）二、用謎語導(dǎo)

46、入新課，提示課題、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）、引出課題：小蝌蚪找媽媽。 小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？ 蝌蚪是怎樣變成青蛙的？ 這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？師：帶著這三個問題，我們來學(xué)習(xí)課文。三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文、找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影） 師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法） 師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法） 師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。 師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。（指

47、導(dǎo)觀察法）、操作投影出現(xiàn)第二幅圖。 分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。 師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法） 師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學(xué)生自己讀） 通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變長出兩條后腳。找鯉魚 師 ：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答） 指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。 師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法）、投影打出第三副圖。 分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。 師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？

48、他們又看見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發(fā)法） 師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學(xué)生自讀） 通過第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書。（長出兩條前腿，烏龜） 根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。 師：小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ⒉僮魍队?，出現(xiàn)第四副圖。 教師范讀第四、五自然段。 師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法） 師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學(xué)生自讀） 通過讀第四、五自然段，從而引出板書。（尾巴變短了，青蛙）

49、小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。 師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲） 通過讀最后一自然段引出板書。（尾巴不見了）四、鞏固知識師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。、找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰講的有趣（激趣法）、帶上頭飾，將這個童話演出來。（表演法）五、總結(jié)全文學(xué)生總結(jié)。（自由發(fā)揮）師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。小學(xué)語文一年級下冊小蝌

50、蚪的媽媽教案6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會認(rèn)“灰、迎”等個生字，會寫“河、姐”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】、生字卡，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾?！菊勗捈とひ搿俊⑽覀兠總€人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看（出示課題：小蝌蚪找媽媽）、生齊讀課題。、整體感知課文。、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。【學(xué)生自讀課文】、用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字，向同學(xué)或老師請教。、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。【檢查學(xué)習(xí)生字的情況】、課件展示生字。指名讀，正音。、小老

51、師教讀，齊讀，開火車讀生字。、指名介紹記字的方法。、組詞練習(xí)。【檢查學(xué)生初讀課文的情況】分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。結(jié)合圖學(xué)習(xí)。、自讀第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）用手勢幫助理解“甩著”?？陬^填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）、讀第自然段，看圖比較。思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。 指名學(xué)生回答。教師板書：長出兩條后腿。課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。 分

52、角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀） 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴 。）小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案7設(shè)計意圖“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期，孩子已形成了初步數(shù)概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量，面對孩子當(dāng)前的狀況，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展需要，我設(shè)計本次活動，教學(xué)活動目的就是利用游戲化手段，創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能

53、力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來的快樂。活動目標(biāo)1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，并能說出幾種動物的特征。活動準(zhǔn)備課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂、背景圖。活動過程一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。(1)出示7條魚，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。“小蝌蚪遇到了誰?數(shù)數(shù)有多少?”(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。2、利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊形變化但數(shù)量不變的情景，引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒?！跋胍幌?/p>

54、，小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊形?”“小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?”教師小結(jié)：盡管小蝌蚪變了4次隊形，但蝌蚪的數(shù)量沒有變，都是6只。二、猜一猜，說一說，進(jìn)一步加深對動物特征的認(rèn)識。1、利用課件，通過局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動物特征。2、拓展思維：除了剛才說的動物外，你還知道哪些動物并說出其特征?三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量1、介紹材料，交代操作要求。2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。3、師幼共同驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”?；顒友由欤汉秃⒆右黄痣S音樂跳舞!小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案8目標(biāo)：1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。2、理解故事的內(nèi)容，了解

55、蝌蚪變成青蛙的成長過程。3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識，欣賞有關(guān)描述春天的語句。準(zhǔn)備：1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。2、故事的錄音、圖片或幻燈。過程：1、出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽故事的興趣。師：“你們知道這是誰嗎?今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫小蝌蚪找媽媽。2、教師講述故事一遍，并提問：(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰?(2)小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會認(rèn)錯媽媽嗎?3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問：(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?(2)小蝌蚪找媽媽

56、先碰到了誰?后來碰到了誰?為什么會把她們當(dāng)成自己的媽媽?(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?4、再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事小蝌蚪找媽媽。活動反思：我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示小蝌蚪找媽媽的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看

57、出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案9教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動圖片、活動課件小蝌蚪找媽媽 。2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。3、錄音機(jī)、音樂磁帶好媽媽 、動畫片小蝌

58、蚪找媽媽。教學(xué)過程：一、熱身活動播放歌曲好媽媽幼兒隨教師搭火車進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動。二、談話引題提問1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福啊？2、有媽媽的疼愛好不好？3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時都給你們做什么？（幼兒自由回答） （小結(jié)：小朋友們回答的都很棒，每一個媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽， 幫媽媽做一些自 己能做的事，好嗎？） 教師：我們小朋友都幸福快樂的在媽媽身邊成長，可是呀，老師有一個好朋友她確找不到 媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪） 教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？三、感知

59、故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程教師播放教學(xué)課件小蝌蚪找媽媽 ，幼兒欣賞一遍故事后提問。1、故事的名字叫什么？2、故事里的小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？四、教師結(jié)合圖片分段講故事提問1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌 蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽， 它找到的第二個媽媽是誰？魚媽媽是怎么 說的？2、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？3、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？ 最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢五、情景表演1、幼兒分組學(xué)說角色對話。2、幼兒選擇自己喜歡的角色

60、進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做活 動，離開教室，結(jié)束活動。六、活動延伸養(yǎng)蝌蚪活動后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽教案10一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)問激趣由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語文課進(jìn)行的，因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)則，幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識的再現(xiàn)尤為重要。通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙，降低學(xué)生自學(xué)時的編碼難度。根據(jù)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、開火車說出下列部件的代碼辶 女 馬 艸 月 匕2、開火車說出獨(dú)體字的表音符土 馬 禾 田 火3、說出下列字的編碼媽 龜 迎 火二、自學(xué)課文，檢查效果學(xué)生自學(xué)課文，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的