《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物過(guò)冬講課方案動(dòng)物過(guò)冬講課方案1講課目的：能正確、熟練朗誦課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。初步感知課文馬虎，知道動(dòng)物過(guò)冬有著自己不同樣的方式，激發(fā)學(xué)生研究自然的興趣。講課過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入、師：小朋友會(huì)猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了三個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，聽：小姑娘，穿黑衣，秋季飛走春季回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)師：小燕子各處飛，看法廣。我們能夠平和地稱它為燕子姐姐!師：我們能夠請(qǐng)熱情地稱他為燕子姐姐。誰(shuí)來(lái)讀一讀。評(píng)：多平和，熱情?人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長(zhǎng)大換上新綠袍，愛(ài)捉害蟲人人夸。(青蛙)師：喜愛(ài)小青蛙嗎?它是怎么叫的?生：呱呱!師：多響亮啊!就像個(gè)男孩子，讓我們一同來(lái)跟它

2、打招呼，讀青蛙哥哥!小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲字旁，讓我們一同來(lái)高聲的熱情地呼叫它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。、師：方才我們才的謎語(yǔ)都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又可愛(ài)，我們能夠稱它們?yōu)樾?dòng)物。(板書)學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，剖析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。、揭題：今天我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一同為學(xué)習(xí)一個(gè)幽默的童話故事。板書:過(guò)冬，讀課題。二、新授第1頁(yè)共46頁(yè)過(guò)渡：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?答案就藏在書中，請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。、學(xué)生自由讀課文。、檢查讀書狀況學(xué)習(xí)第

3、一自然段師:你讀到了幾個(gè)自然段?評(píng)：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書理順課文的好方法。知道嗎?這三個(gè)小動(dòng)物仍是很好的朋友，它們?cè)谝煌畹每煽鞓?lè)啦!出示第一小節(jié)，指名讀，討論。誰(shuí)也來(lái)分享這份快樂(lè)?再指名讀。學(xué)習(xí)第二自然段師：好朋友在一同，日子就是過(guò)得這樣快樂(lè)!片刻秋季就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì)刮，你還見過(guò)誰(shuí)刮什么?怪不得右側(cè)是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你必然能讀得更正確了，指名讀第二自然段。師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣愈來(lái)愈涼了，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢?于是它們就(引讀句子)師：看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑

4、板上，你能演示一下什么叫“聚到一同”嗎?師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也來(lái)了，小蜜蜂自然也少不了。這就叫做生：聚到一同師：分開讀什么?生：量。師：這是一個(gè)多音字。平常我們讀ling，在這里它讀ling。你來(lái)讀一讀。師：這個(gè)字在這里頭讀生齊：ling師：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì)讀嗎?再看看拼音。師：跟老師讀：shngliang連讀兩遍。師：我們一同來(lái)讀一讀。第2頁(yè)共46頁(yè)師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一同商討，我們來(lái)看，商量還有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，一個(gè)人怎么商討啊?要好多人在一同商討，所以商討商討的下邊還有一個(gè)八。閉上眼睛想想，商討的商里面有什么?八和口。記住了嗎?說(shuō)話

5、練習(xí)：三個(gè)小動(dòng)物聚到一同商討過(guò)冬的事，小朋友，平常你會(huì)和誰(shuí)聚到一同商討什么事情嗎?學(xué)習(xí)3-7自然段過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物終究是怎么商討的呢?課文第3-7自然段寫了，請(qǐng)你快速地讀一讀，想想：他們是怎樣過(guò)冬季的呢?燕子的過(guò)冬方式師：誰(shuí)先說(shuō)話了?生：燕子。指名讀第三段。師：燕子是怎樣過(guò)冬的呢?生：是飛到南方去。師：它為何要飛到南方去呢?生：由于南方很暖和，還有好多蟲子。師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?好，請(qǐng)你讀。生讀。師：輕聲，請(qǐng)你讀。生讀。師：學(xué)著他的樣子，我們一同來(lái)讀一讀。生齊：暖和。師：太陽(yáng)照在我們的身上，我們就會(huì)感覺(jué)怎么樣?生：很暖和。師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁?生：日字旁。師：和太陽(yáng)公公相關(guān)。暖的右半

6、部分特別難寫。讓我們一同來(lái)記一記上邊是一個(gè)爪子頭，接下來(lái)是一短橫，下邊是一個(gè)朋友的友。師：我們一同來(lái)寫。暖字這樣寫(數(shù)空)學(xué)生隨著老師數(shù)空。師：方才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過(guò)冬，這個(gè)方法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來(lái)讀一讀?師評(píng)：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又暢達(dá)。你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?第3頁(yè)共46頁(yè)生：春暖花開的時(shí)候。師：春暖花開?小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎?生：春季暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法?？磮D：瞧，暖和的春季到達(dá)了，漂亮的花兒競(jìng)相開放，這就是春暖花開。看著，讀著，你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(yǔ)(說(shuō)成語(yǔ))?師評(píng)：小朋友

7、累積的詞語(yǔ)可真多呀!青蛙的過(guò)冬方式師：小燕子說(shuō)完，和誰(shuí)商討了呢?(小青蛙)老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一同來(lái)讀讀這兩段話，誰(shuí)愿意?那我們先商討商討，我是女生，當(dāng)燕子姐姐，你是男生，當(dāng)青蛙哥哥，好不好?師生合作讀。正音。評(píng)：讀正確，讀暢達(dá)還有誰(shuí)也想和老師合作?師生再次合作讀。小青蛙的過(guò)冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來(lái)做一做動(dòng)作。你還見過(guò)有誰(shuí)這樣鉆過(guò)呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。小青蛙過(guò)冬的方式本來(lái)是鉆到泥土里去睡大覺(jué)，我們把這種方式叫做冬眠。男孩子都來(lái)當(dāng)青蛙哥哥，一同讀一讀。蜜蜂的過(guò)冬方式師：小燕子接下來(lái)和誰(shuí)商討?(小蜜蜂

8、)老師想請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友來(lái)讀讀它們的對(duì)話，誰(shuí)想讀?讀從前，你們先商討商討誰(shuí)當(dāng)燕子姐姐，誰(shuí)當(dāng)蜜蜂妹妹。情境對(duì)話。同桌讀。討論。師：小蜜蜂真勤奮，趁早就做好了準(zhǔn)備。我們就請(qǐng)一只勤奮的小蜜蜂高聲地給我們?cè)俳榻B一下。生讀。師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到第4頁(yè)共46頁(yè)吧?蜜蜂不單勤奮，仍是個(gè)了不起的建筑家呢!讓我們一同來(lái)記憶，這個(gè)了不起的奇異的建筑叫什么?分角色讀師：瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法?？磥?lái)，遇到事情多商討仍是挺合用的?，F(xiàn)在，我再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)懷他人的小燕子，最奇異的小青蛙，最勤奮的小蜜蜂來(lái)商討商討。生讀學(xué)習(xí)第八自然段師

9、：他們約好了，第二年的春季再相聚。出示第，你怎么記住它?師：我們要用舊字記新字，就要找一個(gè)最合適的舊字?！暗诙辍边@個(gè)詞你懂嗎?這篇課文中還有一個(gè)和第二年意思同樣的詞，你能找到嗎?生：第二年生：明年生：來(lái)年三、認(rèn)識(shí)課文馬虎師：故事學(xué)完了，你能依據(jù)故事的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?投影出示填空題冬季快要到了，_、_和_聚在一同商討_。燕子飛到_過(guò)冬，青蛙鉆到_過(guò)冬，蜜蜂藏在_過(guò)冬。四、學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：遇到事情多商討真是個(gè)好方法呀!下邊我們也來(lái)商討一下把這幾個(gè)生字寶寶送回家吧!學(xué)習(xí)生字“商討暖第”學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，書寫。教師巡視指導(dǎo)。投影展現(xiàn)，討論。動(dòng)物過(guò)冬講課方案2教材剖析：本課是一篇童話，講的是青蛙、

10、小燕子、小蜜蜂一同商討過(guò)冬的事。課文不只生動(dòng)的介紹了相關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，并且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的互相關(guān)懷。講課目的：能夠正確、流利、有感情地朗誦課文，會(huì)分角色朗誦課文；學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)；第5頁(yè)共46頁(yè)讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)懷。講課重、難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)分角色朗誦，領(lǐng)悟遣辭造句的正確，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們過(guò)冬的不同樣方式。學(xué)情剖析：學(xué)生特別喜愛(ài)童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜愛(ài)的，特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲念。課文中的生字比很多，有些字還比較難記，要增強(qiáng)認(rèn)讀。講課假想：朗誦課文采納分角色朗誦的方

11、法，讀出小動(dòng)物們的不同樣語(yǔ)氣。利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。講課準(zhǔn)備：采集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。講課時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)講課內(nèi)容：朗誦課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一同走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。板書課題，講解生字：物（自己讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣過(guò)冬的？讓我們一同去課文中認(rèn)識(shí)它們把。二、初讀課文。、自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來(lái)，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號(hào)。、小手告訴我課文一共幾段？第6頁(yè)共46頁(yè)、在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)從前，我們先來(lái)闖

12、一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。（1）整體出示本課要點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（2）要點(diǎn)指導(dǎo)：換偏旁識(shí)字。第二年（弟）刮起來(lái)（亂）剖析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著剖析易錯(cuò)的筆劃：暖（日子旁，太陽(yáng)出來(lái)了，天氣暖和；暖的右側(cè)不是愛(ài)）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是古）量（多音字）多音字：鉆進(jìn)去變音，輕聲的讀法：哥哥、動(dòng)物（3）去掉拼音，開火車讀：明年第二年春暖花開商定相見哥哥接著商討暖和刮起來(lái)三、精讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一段。讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物？（3個(gè)）它們是。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€(gè)是。（好朋友），所以它們經(jīng)常一同。（唱歌、跳舞），日子過(guò)的。（很快樂(lè)）。讓我么一同讀讀課文第一段，

13、分享一下它們的快樂(lè)把。（二）學(xué)習(xí)第二自然段日子過(guò)得特別快，片刻間又到秋季了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕翻開語(yǔ)文書，在書中找一找吧。生自由讀。、誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其余小朋友仔傾聽，看看課文告訴我們什么？指名讀第二自然段。老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)楹芜@樣讀嗎？（由于秋季是慢慢的到來(lái)的，天氣是慢慢變冷的。）說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試一試？再指名試讀。齊讀。、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一同商討過(guò)冬的事）（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段第7頁(yè)共46頁(yè)（課件出示研究問(wèn)題）那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎？它們會(huì)怎么做？你還知道哪些小動(dòng)物

14、和他們同樣？答案呀就在課文的第37小節(jié)，讓我們一同去找一找！、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）誰(shuí)先發(fā)的言？板書（先），我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。（指名回答）生：燕子到南方過(guò)冬。由于南方暖和，蟲子多。師：是呀，冬季，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。（師板書：飛往南方）你真聰慧！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）媒體出示第三段（2）師：在冬季的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。理解詞語(yǔ)“春暖花開”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。（3）師：那你們知道秋季飛到南方，春季飛回北方的這種鳥叫

15、什么鳥嗎？（若是不知道，老師能夠直接告訴叫候鳥。）卡片出示：候鳥，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過(guò)冬方式就叫“遷移”，卡片出示：遷移，領(lǐng)讀，齊讀，板書。（4）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式同樣呢？指名生說(shuō)老師增補(bǔ)：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋季成群作隊(duì)的到南方。（5）師：若是你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)到的過(guò)冬方式介紹給大家。媒體出示：大家好，我是小燕子，。（指名生說(shuō)）、學(xué)習(xí)第四至五自然段。師：小燕子要避開嚴(yán)寒的冬季，飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，爾后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的？（指名讀）媒體出示第四段小燕子

16、向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)再來(lái)讀讀？指引學(xué)生讀出關(guān)懷的語(yǔ)氣。第8頁(yè)共46頁(yè)（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）媒體出示第五段、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真快樂(lè)呀！（誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？好好睡上一大覺(jué)）、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎？（指名讀）我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)、一覺(jué)醒來(lái)，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說(shuō)）還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？“來(lái)年”是什么意思？（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下邊練練。看看誰(shuí)讀得最像這只小青蛙。（4）指讀，討論。（5）師和一

17、世分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙_過(guò)冬。板貼：鉆到土里（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不理解的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？還有誰(shuí)也像你同樣鉆在泥土里過(guò)冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)（8）小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫冬眠（卡片出示詞語(yǔ)），領(lǐng)讀，齊讀，板書。、學(xué)習(xí)第六至七自然段師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗誦“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話）再指名同桌讀師：小蜜蜂真勤奮，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）師

18、：它的這種過(guò)冬方式就叫（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀,齊讀,板貼。這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的螞蟻和蟈蟈，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻同樣貯備食品過(guò)冬，它們都能做到媒體出示：有恃無(wú)恐有恃無(wú)恐還有誰(shuí)和它們同樣？（松鼠）第9頁(yè)共46頁(yè)師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)到的過(guò)冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食_。（四）學(xué)習(xí)第八自然段師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬季做好了打算，它們_，商定_。師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！四、學(xué)習(xí)生字。、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。、剖析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。五、總結(jié)這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂固然是好朋友，可是

19、它們的過(guò)冬的方式是完滿不同樣的。由于它們的生活習(xí)慣不同樣。在大自然中，還有好多幽默的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地察看，踴躍開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多的奇異。第二課時(shí)講課內(nèi)容：牢固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段、選字填空。第一也接著第二年春季，青蛙（）從泥土里鉆出來(lái)，早早到達(dá)商定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來(lái)和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來(lái)了。三個(gè)好朋友一同快樂(lè)地唱起了歌，跳起了舞。、練習(xí)說(shuō)一段話，用上表示序次的詞“第一接著又”二、讀書背誦、指名分角色朗誦課文。、交流：課文中的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？第10頁(yè)共46頁(yè)動(dòng)物過(guò)冬講課方案3活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)研究活動(dòng)認(rèn)識(shí)各

20、種動(dòng)物過(guò)冬的方式。學(xué)習(xí)用不同樣的表征方式表達(dá)自己的研究經(jīng)驗(yàn)。要點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的研究活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物不同樣的過(guò)冬方式。說(shuō)明：動(dòng)物過(guò)冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展不足輕重。重要的是幼兒怎樣獲取這些知識(shí)。所以本活動(dòng)的要點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的研究精神、提高幼兒獲取悉識(shí)的能力上。活動(dòng)準(zhǔn)備：飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的研究結(jié)果?；顒?dòng)過(guò)程：經(jīng)過(guò)討論惹起幼兒研究的興趣。（1）討論：冬季來(lái)了有什么感覺(jué)？人怎么渡過(guò)嚴(yán)寒的冬季？（2）發(fā)問(wèn)：動(dòng)物怎么過(guò)冬？說(shuō)明回答這個(gè)問(wèn)題必然會(huì)涉及詳確的動(dòng)物，如狗怎么過(guò)冬？魚怎么過(guò)冬？凡是沒(méi)有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖

21、片貼在教室里，讓幼兒自己去搜找答案。教師要為幼兒供給相關(guān)的書本和圖片。經(jīng)過(guò)研究活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候研究，用什么方式研究。經(jīng)過(guò)表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。說(shuō)明：研究要連續(xù)一段時(shí)間，在此時(shí)期，啟迪幼兒用不同樣的方式表達(dá)自己的研究成就，如用圖畫或語(yǔ)言（由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容）。爾后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的四周。經(jīng)過(guò)交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取悉識(shí)的方式。第11頁(yè)共46頁(yè)說(shuō)明：交流活動(dòng)以表達(dá)為主，讓幼兒介紹自己的研究成就和研究經(jīng)過(guò)。經(jīng)過(guò)互相發(fā)問(wèn)惹起幼兒連續(xù)研究的興趣。動(dòng)物過(guò)冬講課方案4內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事經(jīng)過(guò)寫小螞蟻找朋友的經(jīng)

22、過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樣的動(dòng)物有不同樣的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生研究大自然奧秘。設(shè)計(jì)理念:尊敬學(xué)生的學(xué)習(xí)夢(mèng)想，知足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。重申學(xué)生的朗誦練習(xí)，經(jīng)過(guò)多種形式和不同樣層次要求的朗讀，使學(xué)生有所領(lǐng)悟、感悟、獲取感情熏陶，惹起思慮啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。講課目的、分角色朗誦課文。、會(huì)用“一邊一邊”寫句子。、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物過(guò)冬的狀況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。講課重難點(diǎn)：要點(diǎn):分角色朗誦課文。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教具準(zhǔn)備：多媒體幻燈片。講課時(shí)間：2課時(shí)講課方案：第二課時(shí)一、揭

23、露課題，激發(fā)興趣同學(xué)們，冬季已靜靜地到達(dá)了我們身旁，天氣變得愈來(lái)愈冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？大家想不想知道第12頁(yè)共46頁(yè)呢？（生答：想）今天我們就連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課動(dòng)物過(guò)冬。（板書課題，生齊讀課題）二、自讀課文，認(rèn)識(shí)課文馬虎師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本93頁(yè)。用自己喜愛(ài)的方式把課文讀一讀。發(fā)問(wèn)：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？三、分段學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第1段。過(guò)渡：下邊，老師先請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖。（點(diǎn)擊課件）師描繪：清早，小螞蟻到達(dá)樹林里找吃的，樹林里變了樣。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)談?wù)?，樹林里有什么變化呢？（師指引：圖上除了小螞蟻，還有其余小動(dòng)物嗎？）過(guò)渡：那小螞蟻的朋友們都到

24、哪兒去了呢？讓我們隨著小螞蟻一同去找一找吧?。c(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽到了什么？它看見了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？學(xué)習(xí)第2自然段。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。（2）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。師指引：小螞蟻想知道其余朋友的著落，他的心情必然會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹枝上，要想讓喜鵲聽到自己說(shuō)的話，小螞蟻必然得怎樣說(shuō)？指導(dǎo)朗誦：那么，請(qǐng)用急迫、咨詢的語(yǔ)氣高聲地讀小螞蟻的問(wèn)話。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？是憂愁、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話。問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話

25、。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？板書：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）第13頁(yè)共46頁(yè)喜鵲（當(dāng)?shù)剡^(guò)冬）（3）分角色朗誦第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。（1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？（2）過(guò)渡：小螞蟻見到好朋友，心里可快樂(lè)了，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。（3）學(xué)生交流讀、評(píng)。師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)35人，學(xué)生再練讀，再12人評(píng)）師小結(jié)：（學(xué)生讀得好恩賜激勵(lì)）（4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書：青蛙冬眠）（5）（點(diǎn)擊課件

26、）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。（6）師指引：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能夠夠?qū)W學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試一試？師講解：“一邊一邊”的意思。（7）過(guò)渡：下邊我們來(lái)做小練習(xí)。（點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊一邊”說(shuō)話。）（8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧收b第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第4自然段。過(guò)渡：小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？（1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。師：小螞蟻想想什么？第14頁(yè)共46頁(yè)（

27、2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書：螞蟻準(zhǔn)備食品四、總結(jié)全文，拓展思想。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書回答）師：大家學(xué)得真仔細(xì)，下邊我們一同來(lái)讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢切記在心里。（點(diǎn)擊課件）齊讀兒歌（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？五、教師總結(jié)。、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊陳述）你看，冬季來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也特別棒！在大自然里，有許好多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書，多察看，多思慮，你必然會(huì)懂得更多，也必然會(huì)更聰慧更能干的！附：板書設(shè)計(jì)動(dòng)物過(guò)冬燕子、

28、杜鵑、黃鸝（到南方去）喜鵲（留在當(dāng)?shù)兀┣嗤埽ǘ撸┪浵仯?zhǔn)備食品）動(dòng)物過(guò)冬講課方案5九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）語(yǔ)文第三冊(cè)動(dòng)物過(guò)冬。以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生第15頁(yè)共46頁(yè)使用學(xué)到的知識(shí)技術(shù)和方法來(lái)充分地張開自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。讀中做文章，培育閱讀理解的能力。要讓學(xué)生想讀、多讀、會(huì)讀，就應(yīng)在讀書上恩賜學(xué)生充分的時(shí)間。朗誦是學(xué)生獲取感情體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。采納了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參加到講課中來(lái)。將個(gè)別學(xué)習(xí)

29、、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。優(yōu)化講課結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)講課過(guò)程，經(jīng)過(guò)自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展現(xiàn)交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。動(dòng)物過(guò)冬是全冊(cè)的最后一篇課文。本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)爽朗。充滿情味。特別合適低年級(jí)學(xué)生閱讀。本課的講課要點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗誦課文。學(xué)生己初步掌握一些識(shí)字方法。如：形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在講課過(guò)程中。給學(xué)生創(chuàng)立主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小。很喜愛(ài)小動(dòng)物。

30、也很喜愛(ài)學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的課文。所以，本課所寫的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣。從他們的興趣下手，經(jīng)過(guò)角色表演，指導(dǎo)學(xué)生屢次朗誦，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物不同樣的過(guò)冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗誦課文的能力。（一）知識(shí)與技術(shù)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。能正確讀寫要修業(yè)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊一邊”寫句子。第16頁(yè)共46頁(yè)分角色朗誦課文，讀出不同樣動(dòng)物的語(yǔ)氣。（二）過(guò)程與方法1.在識(shí)字過(guò)程中。指引學(xué)生搜找識(shí)字規(guī)律。主動(dòng)識(shí)字。用創(chuàng)立情境、發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、表示等方法理解詞語(yǔ)、句子。認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物的過(guò)冬方式。并訓(xùn)練朗誦。（三）感神情度1.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的狀況。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。培育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。熱愛(ài)大

31、自然的優(yōu)秀感情。教師：微機(jī)、自制講課課件（冬季的畫面、識(shí)字樹、動(dòng)物圖片、課文內(nèi)容等）、動(dòng)物頭飾。學(xué)生：生字卡、采集動(dòng)物過(guò)冬的資料。一、創(chuàng)立情境。導(dǎo)入新課課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面，并伴有風(fēng)聲。（教師有感情襯著）冬季到了，它靜靜地、靜靜地到達(dá)我們身旁。愈來(lái)愈多的葉子從樹上落下來(lái)。天氣真冷??！這時(shí)候。有只小螞蟻到達(dá)樹林里找吃的。卻沒(méi)有看到一個(gè)朋友。咦？朋友們都到哪兒去了？你知道嗎？學(xué)生可能回答：l）他們到其余地方去玩了。（2）有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢。（3）小動(dòng)物們都過(guò)冬去了。板書課題。學(xué)生齊讀：二十五動(dòng)物過(guò)冬。三、再讀，感悟。交流（一）略讀第一自然段。教師指引：我們知道小動(dòng)物都過(guò)冬了。

32、可小螞蟻還不知道呢？大家看這兒（課件出示第一段的內(nèi)容）。指名讀。要點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種狀況：第17頁(yè)共46頁(yè)l）學(xué)生讀不出。四周崢極了”的語(yǔ)氣，教師可指導(dǎo)：樹林里特別安崢。小螞蟻很奇異，應(yīng)該怎樣讀（這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線）？（2）若讀出“四周崢極了”的語(yǔ)氣。教師重復(fù)一遍。炫耀他讀得好。再指名讀。若讀得好，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。設(shè)計(jì)企圖：第一段的狀況在導(dǎo)入時(shí)己為學(xué)生鋪墊好了，所以這一環(huán)節(jié)要點(diǎn)指導(dǎo)讀好最后一句話，以讀代講，讀中感悟。】（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師指引：“喳喳喳喳”。咦。是誰(shuí)在叫呀？（教師仰頭）本來(lái)是喜鵲呀?。ㄕn件出示動(dòng)物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說(shuō)什么？學(xué)生

33、自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說(shuō)的話。課件出示兩句話。比較異同。小螞蟻喊道：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？，b.小螞蟻說(shuō)：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？”l）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話。說(shuō)出不同樣：第一句是小螞蟻喊道”；第二句是小螞蟻“說(shuō)”。2）你感覺(jué)用哪個(gè)詞語(yǔ)更正確？為何？可能出現(xiàn)的狀況：若學(xué)生答不出?？商崾緦W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的地址。若學(xué)生回答出“第一句中的喊道正確”，可問(wèn)你是怎么知道的？真會(huì)觀察?。?）引讀。教師讀表達(dá)部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。乎行導(dǎo)朗誦對(duì)話。分角色讀、討論。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會(huì)聽的清楚。

34、（2）小螞蟻的話應(yīng)該讀出咨詢的語(yǔ)氣。學(xué)生自讀、齊讀。第18頁(yè)共46頁(yè)（三）小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳登陸的畫而，畫外音：“小螞蟻，我正想找你，跟你告別，呱呱?！鼻嗤軄?lái)了，他要到哪兒去呀？課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)第三段。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（l）我們一同讀。（2）我們一人讀表達(dá)。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。（3）我們運(yùn)用表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）3.小組展現(xiàn)。師生討論。讀完后。你知道了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙要去睡覺(jué)或冬眠。l）青蛙怎樣冬眠？你怎么知道的？讀一讀（屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線）（2）若讀出怎樣冬眠的句子，教師可說(shuō)，你還能夠夠讀

35、出這個(gè)句子，你讀書真仔細(xì)”等。3）齊讀寫冬眠的這句話。課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。指導(dǎo)學(xué)生用“一邊一邊”說(shuō)話。（四）小結(jié)。板書以上動(dòng)物過(guò)冬的方式（五）齊讀最后一段板書：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬（六）角色朗誦，深入體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)帶頭扮演讀課文。四、拓展延伸。交流資料展現(xiàn)資料。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？學(xué)生可能回答：蛇在洞里冬眠；兔子靠換毛過(guò)冬；狗熊在樹洞里冬眠；大雁飛到南方過(guò)冬；等等。第19頁(yè)共46頁(yè)你是怎么知道的？學(xué)生可能回答：l）我看電視知道的；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的；（3）我讀書知道的；教師合時(shí)的加以夸耀。如：你真是個(gè)愛(ài)讀書的孩子，真是愛(ài)動(dòng)

36、腦的孩子。等等。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課后以小組為單位合辦一張相關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào)。能夠幽默的動(dòng)物、動(dòng)物樂(lè)園等為報(bào)名。貼在展現(xiàn)欄里。以實(shí)現(xiàn)資源共享。二十五、動(dòng)物過(guò)冬動(dòng)物過(guò)冬一課的設(shè)計(jì)。我感覺(jué)以下方面較好：緊緊抓住識(shí)字和朗誦兩大體點(diǎn)。在講課中。努力創(chuàng)立一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書實(shí)踐?！案杏X(jué)語(yǔ)言的魅力”、“理解純樸的道理”和“提高閱讀的樂(lè)趣”。自主合作學(xué)習(xí)生字。教師松手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。培育了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。本節(jié)課運(yùn)用多媒體打破要點(diǎn)難點(diǎn)。增強(qiáng)講課奏效。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)。廣闊了視線。將

37、教師定位于和學(xué)生同樣的合作者上。較好地表現(xiàn)了重教師。教”向重學(xué)生。學(xué)”的轉(zhuǎn)變成立了主體意識(shí)。讓學(xué)生的思想在學(xué)習(xí)過(guò)程中素來(lái)處于踴躍、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。使課堂講課成為學(xué)生主體活動(dòng)的張開與整合過(guò)程。學(xué)生輕松快樂(lè)地在情境中朗誦、理解、體驗(yàn)、感悟。創(chuàng)立了開放、民主、友善的課堂氛圍。動(dòng)物過(guò)冬講課方案6講課目的：認(rèn)識(shí)燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同樣方式;有感情地朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;經(jīng)過(guò)分角色朗誦，領(lǐng)悟遣辭造句的正確，讓學(xué)生懂得第20頁(yè)共46頁(yè)朋友之間要互相關(guān)懷。課前發(fā)言師：平常老師?？淠銈?，夸什么呢?什么都夸，今天這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問(wèn)

38、答聲音特別響亮的小朋友老師更想夸，第3：仔細(xì)思慮，踴躍發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。一、導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們將連續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)從前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。明年第二年春暖花開商定相見哥哥接著商討暖和刮起來(lái)2、上節(jié)課，我們一同認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是(學(xué)生接說(shuō)：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物、這三個(gè)好伙伴經(jīng)常在一同(唱歌、跳舞)，日子過(guò)得(很快樂(lè))媒體出示第一小節(jié)師：我們一同齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂(lè)吧!二、學(xué)習(xí)第二自然段師：日子過(guò)得特別快，片刻間又到秋季了。這幾個(gè)好朋友又

39、在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕翻開語(yǔ)文書，在書中找一找吧。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其余小朋友仔傾聽，看看課文告訴我們什么?媒體出示第二段、指名讀第二自然段。師：你是一個(gè)小猛士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)楹芜@樣讀嗎?生：由于秋季是慢慢的到來(lái)的，天氣是慢慢變冷的。師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試一試?再指名試讀。齊讀。、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一同商討過(guò)冬的事)。第21頁(yè)共46頁(yè)師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的?它們又是怎么說(shuō)的?答案呀就在課文的

40、第3-7小節(jié)，讓我們一同去找一找!(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。師：聰慧的孩子們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎?我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(指名生說(shuō)生：燕子到南方過(guò)冬。由于南方暖和，蟲子多。師：是呀，冬季，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰慧!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子，好嗎?(生讀第三自然段)媒體出示第三段師：在冬季的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢?生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。理解詞語(yǔ)“春暖花開”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。師：那你們知道秋季飛到南方，春季飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(若是不

41、知道，老師能夠直接告訴叫候鳥。)卡片出示：候鳥，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過(guò)冬方式就叫“遷移”，卡片出示：遷移，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式同樣呢?指名生說(shuō)師：若是你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)到的過(guò)冬方式介紹給大家。媒體出示：大家好，我是小燕子，。(指名生說(shuō))(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。師：小燕子要避開嚴(yán)寒的冬季，飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，爾后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)媒體出示第四段小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)再來(lái)讀讀?指引學(xué)生讀出關(guān)懷的語(yǔ)氣。青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)媒體

42、出示第五段第22頁(yè)共46頁(yè)、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真快樂(lè)呀!(誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué))、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎?(指名讀)我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)、一覺(jué)醒來(lái)，青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說(shuō))還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?“來(lái)年”是什么意思?現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下邊練練。看看誰(shuí)讀得最像這只小青蛙。指讀，討論。師和一世分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)讀了青蛙的

43、話，你們知道：青蛙_過(guò)冬。板貼：鉆到土里師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不理解的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰(shuí)也像你同樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻，師增補(bǔ)：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不同樣。小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫冬眠(卡片出示詞語(yǔ))，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗誦“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話)再指名同桌讀師：小蜜蜂真勤奮，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)師：它的這種過(guò)冬方式就叫(卡片出示：備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的螞蟻和

44、蟈蟈，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻同樣儲(chǔ)備食品過(guò)冬，它們都能做到媒體出示：有恃無(wú)恐有恃無(wú)恐師小結(jié)：是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)到的過(guò)冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食_。第23頁(yè)共46頁(yè)師：今天，小朋友上的這么仔細(xì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一同去賞識(shí)其余小動(dòng)物吧!(媒體出示圖片)媒體出示：說(shuō)一說(shuō)我知道_是_過(guò)冬的，我還知道_也是這樣過(guò)冬的。四、學(xué)習(xí)第八自然段師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬季做好了打算，它們_，商定_。(媒體出示)師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)師：這么幽默的故事，我們自然要來(lái)好好的讀一讀(齊讀課文)五、總結(jié)師：這篇童話故事告訴我們，小燕子

45、、小青蛙、小蜜蜂固然是好朋友，可是它們的過(guò)冬的方式是完滿不同樣的。由于它們的生活習(xí)慣不同樣。在大自然中，還有好多幽默的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地察看，踴躍開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多的奇異。六、作業(yè)(媒體出示)1、讀一讀：分角色朗誦、表演小動(dòng)物過(guò)冬。、看一看：電視節(jié)目人與自然、動(dòng)物世界，好書十萬(wàn)個(gè)為何。、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過(guò)冬小燕子飛往南方(遷移)小青蛙鉆到土里(冬眠)小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)動(dòng)物過(guò)冬講課方案7一、知識(shí)講課目的：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文；以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說(shuō)的理解、暢達(dá)

46、。三、感情方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。四、講課手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾第24頁(yè)共46頁(yè)五、講課過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課今天，我們一同到大叢林里的動(dòng)物王國(guó)去玩，好嗎？播放cai（教師邊介紹：涼快的秋季就要過(guò)去了，陣陣秋風(fēng)把嚴(yán)寒的冬季給我們送來(lái)，動(dòng)物王國(guó)里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里討論著怎樣過(guò)冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）（二）、初讀課文：、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，仔細(xì)的讀一讀，讀不暢達(dá)的句子多讀幾遍，直到把課文讀理解為止。（學(xué)生讀書）、同學(xué)們都讀理解了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方法？（學(xué)生邊報(bào)告，教師邊貼圖、板書）（三

47、）、朗誦訓(xùn)練、看來(lái)同學(xué)們對(duì)你喜愛(ài)的動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法都有了必然的認(rèn)識(shí)，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。只有讀出動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友?，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并討論）、經(jīng)過(guò)你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條信息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），我們一同報(bào)名應(yīng)聘呀？那我們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗誦）（四）、拓展知識(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練、看來(lái)同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過(guò)了第一關(guān)，慶賀你們，現(xiàn)在我們?cè)訇J第

48、二關(guān)，你還知道其余小動(dòng)物的過(guò)冬方法嗎？看誰(shuí)的知識(shí)豐富。（學(xué)生報(bào)告采集到的資料）、看來(lái)前兩關(guān)關(guān)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先試一試一試看。我們倆表演的怎么樣？（生討論）第25頁(yè)共46頁(yè)、老師相信你們也能闖過(guò)這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物同樣，有禮貌，說(shuō)的清楚理解。、指兩組同桌進(jìn)行表演。（討論）（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲取一張動(dòng)物過(guò)冬劇組的錄取通知書，你們快樂(lè)嗎？今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里游樂(lè)太幽默了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一同照

49、張像，留作紀(jì)念吧。板書：21、動(dòng)物過(guò)冬螞蟻、喜鵲（圖）：在當(dāng)?shù)剡^(guò)冬燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過(guò)冬青蛙（圖）：冬眠動(dòng)物過(guò)冬講課方案8能借助拼音讀好課文。能借助字典自學(xué)字詞，懂得相關(guān)詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容。能夠說(shuō)出課文寫了幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。要點(diǎn)：課文第二、三自然段。難點(diǎn)：比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的同樣與不同樣。小黑板一塊，與課文中相關(guān)的動(dòng)物的圖片或幻燈片或標(biāo)本。課時(shí)。第一課時(shí)一、揭露課題，激發(fā)興趣誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？出示圖片或燈片或標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能談?wù)勊鼈兊拿Q？第26頁(yè)共46頁(yè)教師表達(dá)：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些

50、知識(shí)。它們終究是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開課文。板書30.動(dòng)物過(guò)冬同學(xué)們齊讀課題。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文練習(xí)朗誦全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗誦。再讀課文，把句子讀暢達(dá)，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、著手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有要點(diǎn)地指導(dǎo)。）指名學(xué)生朗誦全文。思慮：本文是寫這些動(dòng)物在過(guò)冬，仍是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要合適指導(dǎo)。）指名分自然段朗誦課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想想，為何沒(méi)畫出燕子

51、、杜鵑和黃鸝？）用一句話談?wù)?，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。）板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：表示天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）表示燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。表示青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。表示螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。把找出的詞句讀幾遍。四、小結(jié)過(guò)渡，牢固復(fù)習(xí)教師表達(dá)：我們初讀了課文，大體認(rèn)識(shí)了本文的主要內(nèi)容，但要弄清楚這些動(dòng)物終究怎樣過(guò)冬，還需要再逐段學(xué)習(xí)。下邊認(rèn)讀一下今天學(xué)到的詞句。認(rèn)讀詞句第27頁(yè)共46頁(yè)詞：四周樹梢暖溫暖和告別冬眠快樂(lè)刨土句：我要冬眠了。整個(gè)冬季，我

52、們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春季再出來(lái)。第二課時(shí)一、學(xué)生自由朗誦全文，加深課文印象二、分段學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一段。指名朗誦本段。理解：清早，小螞蟻到達(dá)樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感覺(jué)有點(diǎn)兒冷，四周靜極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋季過(guò)去了，冬季到達(dá)了，朋友不見了。）誰(shuí)能談?wù)勥@段告訴了我們什么？（冬季到達(dá)時(shí)，樹林里的變化）指導(dǎo)讀本段。（注意指引學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中領(lǐng)悟語(yǔ)氣）學(xué)習(xí)第二段。指名朗誦本段。理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的狀況？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的狀況，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。）讀議小螞蟻和喜鵲的

53、對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”）結(jié)合課文理解“暖溫暖和”是什么意思？為何不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊領(lǐng)悟，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)接見的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱情并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）學(xué)生自學(xué)第三段，教師指引歸納整理。出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。自由輕聲朗誦課文?？纯催@段寫誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。第28頁(yè)共46頁(yè)學(xué)生自學(xué)。討論。你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬季，睡在洞里，不吃不動(dòng)）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？回讀本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、惋惜號(hào)，領(lǐng)

54、悟?qū)υ挼恼Z(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。自學(xué)思慮：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同樣？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。）三、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容自由朗誦全文。談?wù)務(wù)n文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。教師總結(jié)。本文告訴我們，冬季到了，各種動(dòng)物都用不同樣的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖溫暖和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，幸好洞中生活。四、完成練習(xí)分角色朗誦課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：安靜

55、平和）談?wù)勥€知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)單介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。介紹相關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視線，豐富知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬講課方案9教材剖析：小動(dòng)物過(guò)冬是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕第29頁(yè)共46頁(yè)子小蜜蜂一同商討過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同樣的過(guò)冬方式，小燕子是飛到暖和的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的互相關(guān)懷。設(shè)計(jì)理念：依據(jù)講課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)質(zhì)，我以新的講課理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，親密關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參加、踴躍研究、獲取感悟”的講課思想，踴躍創(chuàng)立各種情境，重視學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培育

56、。講課目的：、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確規(guī)范地書寫生字。、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。、能正確、流利有感情地朗誦課文。講課要點(diǎn)：、有感情地朗誦課文，使學(xué)生在練讀音中領(lǐng)悟詞句的意思。、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)懷。講課難點(diǎn)：、讀懂課文，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)懷。、能正確規(guī)范地書寫生字。講課準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾講課過(guò)程：第二課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)19小動(dòng)物過(guò)冬，上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂、這三個(gè)好朋友聚在一同干什么？二、學(xué)習(xí)37自然段第30頁(yè)共46頁(yè)、過(guò)渡：

57、小動(dòng)物終究是怎樣商討，怎樣過(guò)冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)朋友小心地把書翻開，自由輕聲讀37自然段，邊讀邊思慮這個(gè)問(wèn)題。、畫出相關(guān)的句子、學(xué)生反響，感覺(jué)小燕子過(guò)冬的方式（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友談?wù)勀阆日业侥膫€(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子？（2）指名讀出句子。（3）這些句子你讀懂了什么？依據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。（4）再讀這段話，試著用上由于所以說(shuō)一說(shuō)，指引學(xué)生用不同樣方式說(shuō)。（5）教師小結(jié)：同樣一句話能夠這樣說(shuō)也能夠那樣說(shuō)。（6）過(guò)渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過(guò)冬。出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說(shuō)句。（7）過(guò)渡：南方不只暖和并且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？找

58、出課文中描繪這個(gè)畫面的詞。這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞？指導(dǎo)朗誦（朗誦詞、句子和段落）、感覺(jué)小青蛙過(guò)冬的方式（1）過(guò)渡：我注意到了，你就是這只可愛(ài)的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商討商討。（出示第4自然段，學(xué)生讀）（2）小燕子商討了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感覺(jué)反問(wèn)句和疑問(wèn)句，并指導(dǎo)朗誦）（3）過(guò)渡：是呀，小青蛙終究怎么過(guò)冬，誰(shuí)能把你方才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗誦）從這些句子中能夠告訴我們青蛙的過(guò)冬方式實(shí)質(zhì)上是冬眠。（4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。（5）播放青蛙冬眠錄像。（6）針對(duì)這部分學(xué)生思疑問(wèn)難：第31頁(yè)共46頁(yè)預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：青蛙為何要吃的飽飽的？青蛙為何要鉆到土里？（7）

59、指引學(xué)生解疑，順便學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來(lái)年春季是什么時(shí)候。、感覺(jué)小蜜蜂過(guò)冬的方式（1）過(guò)渡：看到大家商討得這么成心思，老師和小動(dòng)物們商討商討。（出示6、7自然段）師生分角色商討.認(rèn)識(shí)小蜜蜂的過(guò)冬方式。課件認(rèn)識(shí)蜂巢。教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太奇異了，它能夠存儲(chǔ)好多蜂蜜，讓小蜜蜂無(wú)牽無(wú)掛地過(guò)一個(gè)冬季，難怪小蜜蜂那么自信地說(shuō)（學(xué)生朗誦小蜜蜂的話）、分角色朗誦。三、總結(jié)全文過(guò)渡：三個(gè)好朋友商討今后知道了各自的過(guò)冬方式，小燕子小青蛙小蜜蜂，他們還商討好了，有一個(gè)漂亮的商定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？全體齊讀第8自然段四、拓展延伸想象三個(gè)好朋友是怎么商定的，小燕子說(shuō)小青蛙說(shuō)小蜜蜂說(shuō)第二年春季很快就到了，小

60、青蛙第一從（泥土里鉆出來(lái)）早早到達(dá)商定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從（蜂巢里飛出來(lái)）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從（南方飛回來(lái)）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生想象說(shuō)話）五、作業(yè)采集介紹相關(guān)其余動(dòng)物過(guò)冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。反思本課內(nèi)容特別簡(jiǎn)略，動(dòng)物過(guò)冬的方法都是經(jīng)過(guò)小動(dòng)物間對(duì)話發(fā)言的方式交第32頁(yè)共46頁(yè)待的，學(xué)生只要經(jīng)過(guò)讀書就能獲取這方面的知識(shí)?？墒钦n文不像表達(dá)一個(gè)道理故事類的童話，這種科普知識(shí)的小文章，很簡(jiǎn)單上成自然知識(shí)課。在設(shè)計(jì)講課方案時(shí)，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)動(dòng)物的不同樣過(guò)冬方式，又要把訓(xùn)練語(yǔ)言作為要點(diǎn)，講課中真的很難做到一舉兩得。無(wú)論怎樣小動(dòng)物過(guò)