開啟學(xué)生閱讀之門的金鑰匙

1、開啟學(xué)生閱讀之門的金鑰匙根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定 ,我國(guó)小學(xué)已于 2001 年秋季開始從三年級(jí)起開設(shè)英語課。 眾多有條件的學(xué)校從一年級(jí)起就開設(shè)了英語課。小學(xué)英語教育正在全國(guó)廣泛地開展。 小學(xué)英語的重要性已不言而喻。 黃源深教授曾說過這樣的話： 任何語言都需要大量閱讀， 學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀； 英語學(xué)得好的人， 一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。 我相信也是所有英語教學(xué)者的共識(shí)。 縱觀現(xiàn)今各級(jí)各類英語考試，閱讀理解所占的比重也很大?？偠灾?， 小學(xué)英語閱讀很重要， 但事實(shí)上又很難找到現(xiàn)成的適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀材料。 如何來解決這個(gè)問題呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面

2、入手解決問題：一、激發(fā)、培養(yǎng)并保持學(xué)生閱讀英語的興趣著名的心理學(xué)家皮亞杰說“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！庇?guó)教育家洛克說：“教員的最大技巧在于集中學(xué)生注意力”。而故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。講一個(gè)鮮為人知，充滿懸念而又幽默風(fēng)趣的小故事導(dǎo)入閱讀， 會(huì)令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去， 這樣既能有效的吸引學(xué)生的注意力， 自然導(dǎo)入新課， 又能啟迪學(xué)生的心智， 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。學(xué)習(xí)英語更是如此。因此每學(xué)期開始 ,要求每位學(xué)生自己訂一份英語周報(bào)或時(shí)代英語報(bào) ,我把它稱作”英語大餐”。有的家長(zhǎng)還給學(xué)生購買一些英語雜志或資料。這些資料在什么時(shí)候發(fā)揮作用呢？比如我要求在每

3、節(jié)課的開始，除了 Everyday English 之外，我還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個(gè)故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。 學(xué)生為了展現(xiàn)自我， 同時(shí)為了避免丟臉，必會(huì)在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料， 觀看久已成了擺設(shè)的英語碟片。久而久之對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。我經(jīng)?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間三三兩兩聚在一起， 或討論或交流， 我想正是有了一種濃厚的興趣和愛好， 才會(huì)如此著迷，才會(huì)讓學(xué)生們走得更近。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，葉圣陶曾經(jīng)說過：教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。這就充分說明了教會(huì)學(xué)生閱讀， 必須在“導(dǎo)”字上下功夫。 我每教一個(gè)新的單元， 必先讓學(xué)生

4、先預(yù)習(xí)， 我的預(yù)習(xí)要求是這樣的，首先是聽錄音，通讀課文；其次，不會(huì)的單詞通過查字典，把音標(biāo)注上； 再次搜集資料， 搜集與本文相關(guān)的知識(shí)。比如我在教牛津小學(xué)英語 6A Unit6 Holidays 一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)閱讀形式：聯(lián)系新授內(nèi)容 New Year s Day, 教學(xué)生唱一首英文歌 “Happy New Year ”，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以小組活動(dòng)的形式來進(jìn)行新知識(shí)的操練和運(yùn)用，教師把學(xué)生以四人小組為單位分組， 以小組合作的方式把自己搜集的資料拿出來進(jìn)行匯總， 因?yàn)閷W(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞都標(biāo)注了音標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生們的自學(xué)。 學(xué)生們通過自學(xué)、 小組討論交流來完成表格的填寫

5、然后用is in /on. Peopleusually 這兩組句子來描述和總結(jié)自己所獲得的信息。在這里，學(xué)生的自主性、 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)了與他人合作的能力。（表格如下）HolidayWestern Holidays （西方節(jié)日） When? What do people usually do?HalloweenEasterThanksgivingChristmasHolidayInternational Holidays（國(guó)際公共節(jié)日）When?What do people usuallydo?New Year s DayMay DayWomen s DayChildren s Da

6、y通過這樣的表格讓學(xué)生來理解課文，學(xué)生想要表達(dá)的欲望十分強(qiáng)烈，激發(fā)了他們了解西方文化和中國(guó)文化的強(qiáng)烈興趣，并且為他們以后的閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以“My favourite holiday ”為題，模擬寫作。在學(xué)生寫之前我會(huì)先示范寫作：My favourite holidayDo you know myfavourite holiday? Ill tell you. It sTeachers Day. It s in September.People usually givepresents to teachers .Many students say“Happy TeachersDay ”

7、to them. I want to have a good rest this holiday.Can you tell me your favourite holiday?通過這樣的示范，讓學(xué)生來完成寫作任務(wù)，化難為易， 解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)， 讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠逐漸的培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。二、課堂教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo)閱讀的目的是為了獲取信息，理解是否正確是閱讀的關(guān)鍵。為了掌握文章所表達(dá)的思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵， 提高對(duì)文章的整體理解能力， 閱讀時(shí)要講究閱讀方法。主要方法和技巧如下：（ 1）確定文章中心思想，注重文章的首句和末句。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心思想展開的。

8、通常文章的中心思想包含在文章的首句， 有時(shí)在文章的末句， 其它句子都是用來說明和闡述主題句的。 因此在確定文章的中心思想時(shí)， 要求學(xué)生重視閱讀文章的首句和末句。（ 2）掌握具體事實(shí)和重要細(xì)節(jié)。 文章中的具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)是主題句的擴(kuò)展、 補(bǔ)充說明， 是用來支持說明中心思想的主要觀點(diǎn)。掌握這些細(xì)節(jié)是歸納、 概括文章中心思想的基礎(chǔ)，對(duì)理解全文的作用是不容忽視的。3）運(yùn)用語境，構(gòu)詞法等猜測(cè)詞義。閱讀文章時(shí)，理解詞義是基礎(chǔ)， 而同一單詞往往因語境不同而產(chǎn)生詞義變化，因此只有聯(lián)系上、 下文，結(jié)合文章中的詞境， 在理解的基礎(chǔ)上大膽猜測(cè)， 體會(huì)意義。 在閱讀中碰到的一些生詞， 可以通過詞綴法、合詞法等構(gòu)詞法

9、去猜測(cè)詞義。 學(xué)生掌握了這些， 不僅可以提高閱讀理解能力，而且可以加快閱讀速度。三、課后閱讀補(bǔ)充，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成后， 能使人終身受益。 習(xí)慣不是天生的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)。英語教師應(yīng)引導(dǎo)、 督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能， 應(yīng)該布置課后閱讀， 它是課堂閱讀的延伸。課外閱讀作業(yè)，可從兩方面著手：一方面，四人學(xué)習(xí)小組共找英語小短文讀； 另一方面， 教師選擇與課文難易程度相當(dāng)?shù)淖x物給學(xué)生閱讀。不管哪一種， 都要注意以下四方面：1、所選讀物要有知識(shí)性、趣味性、思想性。2、難度適中。 3、學(xué)生閱讀后要做英語閱讀手抄報(bào)或英語讀書筆記。 4、給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的平臺(tái)， 每個(gè)月對(duì)英語閱讀手抄報(bào)、 英語讀書筆記、練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)比和展覽。 讓這塊平臺(tái)成為學(xué)生展示自己英語學(xué)習(xí)風(fēng)采和獲得成功感的樂園。總之，在英語教學(xué)中， 一定要轉(zhuǎn)變觀念，重視方法的滲透和培