2021-2022統(tǒng)編版小學《道德與法治》一年級(上)教學計劃共二套(附目錄)

1、統(tǒng)編版道德與法治一年級（上）教學計劃（一）目錄第一單元我是小學生啦第三單元家中的安全與健康1開開心心上學去9玩得真開心2拉拉手，交朋友10吃飯有講究3我認識您了11別傷著自己4上學路上12早睡早起第二單元校園生活真快樂第四單兀天氣雖冷有溫暖5我們的校園13美麗的冬天6校園里的號令14健康過冬天7課間十分鐘15快樂過新年8上課了16新年的禮物一、學生情況分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚, 希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱 愛生活的兒童。二、教材分析道德與法制課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德 良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型

2、綜合課程。具 有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教 材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則 和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特 征：1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是 著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入 兒童生活之中，有機整合為學習主題。2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的 幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒 童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用 性和更廣泛的人類

3、福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導 意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過 現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā) 熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題， 鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活, 展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài) 度。3、以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫 中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預成的 學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將 活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教

4、材 試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學 習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分 化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原 來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方 法”目標的自然統(tǒng)整。三、教學總要求道德與法制課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培 養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛 心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。四、各單元要求 第一單元：我是小學生1、讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。2、幫助學生熟悉學校環(huán)境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。 第二單元：校園生活真快樂1、幫助

5、學生熟悉和適應學校生活2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常 規(guī)3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。第三單元：家 中的安全與健康1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理， 還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個 樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為 習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福; 能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意， 從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。第四單元：天氣雖冷

6、有溫暖1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關(guān)知 識。3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。五、教學措施1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導 兒童熱愛生活，學習做人。2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動 和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒 童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社 會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn) 象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。統(tǒng)

7、編版道德與法治一年級（上）教學計劃（二）一、班級情況分析一年級新生入學不久，學生活動力特別強，活潑好動, 特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學習習慣 還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個過程中進行思想品德教育 就顯得尤為重要，希望通過本冊教學，努力使學生養(yǎng)成良 好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。二、教材分析1低年段教科書將課標提出的三經(jīng)四緯課程框架，三 經(jīng)，艮兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯， 即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心 地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個單 元體驗活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、 學校、自然、社會四大生

8、活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4 個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材 的生活事件和時間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長 的起點，然后從家庭走到學校，走向大自然，走上社會， 由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4 冊教材縱向看，相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯 兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進兒童的社會性發(fā)展，構(gòu)成兒童 習得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫 面。2.彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機滲透在活動主 題中。國家層面價值目標：富強、民主、文明、和

9、諧。體 現(xiàn)的課文有：我愛爸爸媽媽、幸福一家人等；社 會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文 有：我和伙伴一起玩、游樂園里真開心、與規(guī) 則同行、紅路燈在站崗等；個人層面價值準則：愛 國、敬業(yè)、誠信、友善。體現(xiàn)的課文有：我的新伙伴、 可愛的校園、老師，您好等。優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。 如弟子規(guī)治家格言，古詩鋤禾游子吟， 論語“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知 之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶 典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、 自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機 融入教材，以“文

10、”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。法治意識教育的融入。青少年法治教育大綱提出的小學階段目標是“著 重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知 生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、 誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的 樂趣和成效。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的 德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童 的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好 地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是 教室里兒童的同齡人，不時在學習過程

11、中提出問題，與教 室中的兒童互動交流。同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、 創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動場景中，穿針 引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地 生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創(chuàng)意地生活。新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著 規(guī)范教學內(nèi)容、引領(lǐng)教學活動的作用。如故事屋、游樂場、 音樂廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實 踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的活動形式豐 富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小 制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演 等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來

12、。新教材嘗試創(chuàng)作或改編了 “微繪本“故事。配圖活潑 明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原 創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世 界。繪本故事舉例：請翻開一上課本：P6兔媽媽和兔寶 寶P28孤獨的小豬P42大耳朵和小眼睛P62七 只小猴去旅行兒歌舉例：請翻開一上課本:P14唱兒歌 感受愛P26 找朋友P29一顆星P40刷牙歌教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音， 激發(fā)童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效 地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課 堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德 情操與法治意識的熏陶。倡導現(xiàn)代學習方式，引領(lǐng)兒童在體驗活動中提升思 辨能力，初步掌握解決問題的策略。新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、 “體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰 撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力, 培養(yǎng)初步的科學精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開 闊的思維和行動空間。低年級道德與法治新教材摒棄灌輸式填鴨式的教 學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以 先進的學習方式激發(fā)兒童自主學習、合作學習和探究學習 發(fā)