初二20xx年物理上學(xué)期的教案

1、初二20 xx年物理上學(xué)期的教案 物理學(xué)是一門理論與實驗緊密結(jié)合的科學(xué)。物理學(xué)中的許多重要發(fā)現(xiàn)都是通過各種物理實驗完成的。因此，物理實驗已成為物理教學(xué)的重要組成部分。今天在這給大家整理了一些初二20 xx年物理上學(xué)期的教案，我們一起來看看吧! 初二20 xx年物理上學(xué)期的教案1 光的色散 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。 2、過程和方法 探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過親身的體驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 通過親身的體驗與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲

2、得成功的喜悅，提高探索的樂觀性。 重、難點： 1、掌握光的三原色、顏料的三原色 2、知道決定物體顏色的因素 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、前提測評： 無前面無相關(guān)內(nèi)容 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射入我們的眼睛。 學(xué)生探討：光線是如何傳播的? 3平面鏡成像的原理是什么? 4生活中有哪些光的折射現(xiàn)象? 進(jìn)行新課： 1、光的色散現(xiàn)象：彩虹現(xiàn)象 實驗：三棱鏡分解太陽光 光譜：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 2、光譜中紅光偏折程度最小，紫不偏折程度 3、物體的顏色： (1)、試驗：光的色散說明什么問題? 結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏色的光混合后會變成其他顏色

3、。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。 (2)、顏色之迷：不透明物體：由物體反射的色光決定。 透明物體：由透過的色光決定。 (3)、光的三原色：紅、綠、藍(lán) (4)、顏料的三原色：品紅、黃、青 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點 初二20 xx年物理上學(xué)期的教案2 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能 了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。 2、過程與方法 嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀 初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)展和人類生活的影響。 重、難點：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理 教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺

4、教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、前提測評： 一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)： 物體與透鏡的距離為25cm時，成 物體與透鏡的距離為15cm時，成 物體與透鏡的距離為5cm時，成 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡? 進(jìn)行新課： 1、顯微鏡： (1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)： 各部分的作用目鏡： 物鏡： 反光鏡： (2)、顯微鏡如何放大物體：課本P65示 (作光路圖說明) 總結(jié)：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。 2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示 各部分的作用目鏡： 物鏡： 反光鏡： (2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本P66示 (作光路圖說明) 總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實際

5、上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機(jī)，另一個做放大鏡。 4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。 達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 1、完成課本練習(xí)。 2、我還想知道? 教學(xué)后記： 可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識。 初二20 xx年物理上學(xué)期的教案3 汽化和液化 教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。 2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。 3、知道蒸發(fā)可以致冷。 過程和方法： 通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。 重、難點：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。2、分析一些常見的汽化、液化引

6、起的現(xiàn)象。 教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程： 一、前提測評：。 1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_， 熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_。 熱。 2、晶體熔化和凝固時的規(guī)律是什么? 3、晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態(tài)是什么? 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了?(學(xué)生猜想) 進(jìn)行新課： 1、探究：水的沸騰 ( ) 提出問題 ( ) 設(shè)計試驗 如何進(jìn)行、需要器材、注意事項、 儀器安裝、酒精燈的使用等 ( ) 進(jìn)行試驗 數(shù)據(jù)記錄： 時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的溫度/ 蠟的溫度/ 利用數(shù)據(jù)作出圖

7、像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，老師總結(jié)如下： 2、沸騰： (1)、在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 (2)、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。 (3)、不同液體的沸點不同。(液體的沸點隨氣壓的增大而上升) 3、蒸發(fā)： (1)在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。 (2)蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。 (3)、蒸發(fā)有吸熱致冷作用 4、沸騰與蒸發(fā)的相同點與不同點：(汽化的兩種方式) 5、液化(放熱)：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化(生活中水蒸氣遇冷會液化) 壓縮體積也可以使氣體液化(生活中的實例) (1)、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。 (2)、液化要放熱(水蒸

8、氣燙傷更嚴(yán)重) 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動：1、完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。 教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進(jìn)行分析 可以討論：吸熱、放熱是必要條件 初二20 xx年物理上學(xué)期的教案4 聲音的特性 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個特性 2、知道什么是頻率?頻率的應(yīng)用。 3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。 重、難點：(重)1、人耳怎樣聽到聲音的? (難)2、設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。 關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教材分析：1、本節(jié)是了解

9、性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看就 懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，老師加以必 要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。 教學(xué)過程： 前提測評： 1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。 2、聲音的傳播需要，不能傳聲。 3、聲音在、體中比體中傳播的快。 聲音在空氣中的傳播速度是。 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音? 1、音調(diào)：聲音的高低 試驗：討論音調(diào)與振動快慢的關(guān)系 課本如圖示 結(jié)果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。 結(jié)論：(1)、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高， 音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。 (2)、人的聽覺范圍：20Hz20000Hz 學(xué)生閱讀

10、課本圖示 2、響度：聲音的強(qiáng)弱 試驗：討論響度與振動幅度的關(guān)系 課本如圖示 結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。 結(jié)論：(1)、響度與振幅有關(guān) (2)、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān) (3)、用dB表示聲音的強(qiáng)度，學(xué)生閱讀材料： 了解一些環(huán)境的響度。 3、音色：聲音的一個特征 音色表示什么? 三、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點 四、完成物理時習(xí)在線本章內(nèi)容 五、教后記 本節(jié)內(nèi)容比較多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。 應(yīng)讓學(xué)生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題? 初二20 xx年物理上學(xué)期的教案5 探究物質(zhì)的密度 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷密度概念建立的過程，領(lǐng)悟用

11、比值定義物理量的方法。 2. 理解密度的定義、公式和單位。 3. 會進(jìn)行密度單位的換算。 重、難點 教學(xué)重點：探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系; 教學(xué)難點：密度是物質(zhì)的一種特性。 器材準(zhǔn)備 天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等 教學(xué)過程 一、新課引入： 播放有關(guān)大型飛機(jī)的圖片，提出問題： 1.如果你是設(shè)計師，在設(shè)計制造飛機(jī)時，你會選擇什么樣的材料? 你為什么選擇這些材料? 2.有同學(xué)說，“鐵塊比木塊重”這句話對嗎? 通過溝通討論，使學(xué)生認(rèn)識到，不同的物質(zhì)即使體積相同，質(zhì)量也 不一樣，并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個課題。 二、新課教學(xué) (一)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系 1.猜想與假設(shè)

12、學(xué)生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系?”，提出自己的猜想。 可能猜想：物體的體積越大，質(zhì)量也越大。 質(zhì)量與體積是不是成正比。 2.制定計劃與設(shè)計實驗 圍繞要探究的的課題，可設(shè)置下列問題進(jìn)行思考。 (1)需要測量哪些物理量?選擇哪些測量工具? (2)選取哪些物質(zhì)作為討論對象?選取的物質(zhì)種類是多一些好， 還是少一些好?在選取討論對象上還有什么具體要求? (3)實驗步驟有哪些?記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設(shè)計? 對于以上問題，在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上，組織全體同學(xué)溝通， 明確實驗的思路和做法，以保證下面實驗的順利進(jìn)行。 3.進(jìn)行實驗與收集證據(jù) 學(xué)生分組實驗，把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊，部分小組測量水和 酒精等

13、液體。 4.分析與論證 實驗結(jié)束后，把各組測得的數(shù)據(jù)匯總起來，通過實物投影展示給所有 同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 為了引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，可出示下面的討論題： 根據(jù)你的實驗數(shù)據(jù)分析： (1)比較不同的鐵塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系? 不同的鐵塊有什么相同點? (2)比較不同的木塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系? 不同的木塊有什么相同點? (3)鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點?有什么不同點? 通過討論溝通，最后明確： 物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同; 物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到： 質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性。 5.得出結(jié)論 物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了密度。 (1)密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度。 (2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上密度的定義， 思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體 積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是全都的。 6.評估 引導(dǎo)學(xué)生對自己的探究過程進(jìn)行評估