培優(yōu)輔差的工作總結(jié)10篇

1、培優(yōu)輔差的工作總結(jié)10篇總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實(shí)踐活動的回憶過程，又是人們思想認(rèn)識提高的過程。下面給大家?guī)黻P(guān)于培優(yōu)輔差的工作總結(jié)，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)1教育家陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！泵鎸@表現(xiàn)各異的同學(xué)、差參不齊的成果，一個有責(zé)任心的老師就應(yīng)當(dāng)按時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止同學(xué)驕傲自滿心情的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。因此只有按時而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。針對我所任教的兩個班級的實(shí)際情況，一學(xué)期來，我有意識地對一些優(yōu)生進(jìn)行特別培育，對一些差生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)總結(jié)如下

2、：一、優(yōu)生培育1、確定輔優(yōu)對象。依據(jù)幾次單元考成果，發(fā)現(xiàn)苗子，確定每班10名同學(xué)為輔優(yōu)對象。2、做好優(yōu)秀同學(xué)的思想發(fā)動，通過談心，幫忙其克服思想上的自信念缺乏、畏懼心理等。然后進(jìn)行試卷的質(zhì)量分析，找出同學(xué)整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型，進(jìn)行“挑毛病”，開頭有針對性地輔導(dǎo)。3、關(guān)注優(yōu)秀同學(xué)也存在的常見的問題。如答案不完好，審題不明確、書寫不標(biāo)準(zhǔn)等問題。制定輔優(yōu)策略并進(jìn)行因材施教。4、定期對優(yōu)秀生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，通過訓(xùn)練卷的批改發(fā)現(xiàn)學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，按時加以強(qiáng)化訓(xùn)練。二、差生轉(zhuǎn)化1、確定補(bǔ)差對象。依據(jù)單元考試成果，對班級同學(xué)進(jìn)行篩選，確定補(bǔ)差對象。2、與同學(xué)面對面談心，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，

3、以激勵為主，進(jìn)行思想發(fā)動，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們充足感受到老師的良苦專心，從而樂于接受。3、抽出幾次統(tǒng)考試卷和平常單元試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，找出同學(xué)易錯常錯的題型和學(xué)問缺漏，并有針對性地制訂補(bǔ)差方案步驟，做到有的放矢。4、在課堂上關(guān)注補(bǔ)差對象的表現(xiàn)，對他們的作業(yè)、考卷進(jìn)行跟蹤講評、指導(dǎo)，課后又利用時間對個別同學(xué)再進(jìn)一步輔導(dǎo)。從同學(xué)的認(rèn)真程度來看，個別輔導(dǎo)的效果尤其顯著。同學(xué)不僅獲得一種心理上的滿意感，而且也會更認(rèn)真地聽講，對學(xué)問的理解也有了長足的進(jìn)步。5、強(qiáng)化對同學(xué)雙基學(xué)問的落實(shí)較有效。這些同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不夠堅(jiān)固，必需加以穩(wěn)固。總之，“精誠所至，金石為開”。只要我們做到了措施得力，還做到了持

4、之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話，我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階。本學(xué)期以來，在有方案、有步驟的培優(yōu)輔差工作開展中，我所任教的兩個班數(shù)學(xué)成果有了長足的進(jìn)步，優(yōu)秀率及及格率均比入學(xué)時有明顯的提高，現(xiàn)已躍居年段前列。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任的八班級的思想品德教學(xué)工作，今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大，有時使我很沖突，培優(yōu)補(bǔ)差工作究竟該怎么做，有時分想培優(yōu)，又要兼顧補(bǔ)差，卻往往事與愿違，尖子生出不來，差生又更差。今年，我擔(dān)任八班級后七個班的思想品德課，同學(xué)普遍素養(yǎng)不高，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏愛好，課堂缺乏主動性，面對一系列的問題和困難，有時顧此失彼。鑒于此種情況

5、，我做出了以下工作：一、保持一種平常心態(tài)去和同學(xué)溝通，恰當(dāng)降低對他們的要求，重點(diǎn)強(qiáng)化最基礎(chǔ)的學(xué)問。本屆同學(xué)基礎(chǔ)很差，一味地對他們提出嚴(yán)要求、高期望，明顯與現(xiàn)實(shí)不合，違反了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會太好，有時分還會搞師生對立，激化師生沖突，所以恰當(dāng)降低對他們的要求，從生活中的小事方面關(guān)懷愛惜他們，讓他們感受到我們的愛，相信老師沒有鄙視他們，以消退自備心理，讓他們看到生活美妙的一面，這樣老師上課心情也舒坦了，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了，自信念也建立了，從而有助于他們順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、調(diào)整課堂節(jié)奏，提高自身的業(yè)務(wù)力量，真正把自己的愛傾灑在課堂上，公平對待每一位同學(xué)，深化到同學(xué)們的生活中去，

6、幫他們解決問題，克服困難。三、對待優(yōu)秀生，要恰當(dāng)提高要求，深挖同學(xué)們的潛力，追求課堂效率?；A(chǔ)好的同學(xué)，自覺性一般比擬高，但時間是肯定的，各科老師之間不能很好地分配課余時間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象，小科目往往會被同學(xué)們所無視，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科，會被遺忘。鑒于這種情況，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，是同學(xué)們勞逸結(jié)合，培育愛好，舉一反三。四、做好期末復(fù)習(xí)工作?；A(chǔ)學(xué)問和根本技能的把握是同學(xué)必需要做到的，否則就很難順當(dāng)完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎(chǔ)學(xué)問在匯考當(dāng)中還占有相當(dāng)大的重量，往往左右著總成果的上下。全體同學(xué)都需要強(qiáng)化，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點(diǎn)

7、新聞，培育同學(xué)們的政治熱忱提高他們的分析力量和觀看力量。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好同學(xué)吃得飽，又要讓差同學(xué)吃得好，工作中的問題還需要依據(jù)實(shí)際情況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。我堅(jiān)信在今后的教學(xué)工作中，通過師生的通力合作，我們會共同圓滿完成這一重要的工作。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)3我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能按照方案，依據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能完成。通過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己

8、；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯的改變，從前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)取得一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期學(xué)問講座，心理健康詢問課，從前同學(xué)是聞“性”變色，如今也能正確地用科學(xué)的目光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：1、全面調(diào)查了解同學(xué)。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，2、老師依據(jù)同學(xué)成果情況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，一般利用每天下午晚自習(xí)前及其他空余時間輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差要

9、堅(jiān)持做到“六定”即定對象、定時間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn)要側(cè)重于加高校生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，要下大力氣培育優(yōu)秀同學(xué)參與縣文化素養(yǎng)檢測。同時還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信念。思想上不鄙視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對同學(xué)既要看到希望，對同學(xué)每一點(diǎn)進(jìn)步要按時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作根本原則是：先學(xué)后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)

10、清楚，教學(xué)容量過度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氣氛的公平性，交際性，不把同學(xué)的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵?shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的按時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，按時獨(dú)立完成作業(yè)，“周周清”強(qiáng)調(diào)對一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回憶，引導(dǎo)同學(xué)自主建立學(xué)問樹，歸納學(xué)問重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題。“月月清”是對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和力量的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)格性和反應(yīng)的時效性，注意同學(xué)力量的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的同學(xué)要按時實(shí)行補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效掌握同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任四

11、班級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感受到“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、“偏愛”潛能生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。偏愛后進(jìn)生，這種做法易說難做，教學(xué)總體效果如何？關(guān)鍵在于老師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以，我在教學(xué)中很注意潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，融入班級，不斷追逐他人，把成果趕上來。二、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況。1、英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂訓(xùn)練外、我還讓同

12、學(xué)在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員；每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況；發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)有問題按時講解；讓他們按時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。2、在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)按時完成。我也按時地批改，并具體地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對后進(jìn)生的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地講解，幫忙同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。三、營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。“勝利的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”。假如一個同學(xué)對所學(xué)的科目有了深厚的愛

13、好，那么就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們把握學(xué)問的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條 件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動，為同學(xué)營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在這種氣氛中充足發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而主動歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。四、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氣氛。1、堅(jiān)持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思索。自開學(xué)以來，我在課堂上盡量運(yùn)用簡潔的英語組織教學(xué)，盡可能讓同學(xué)多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思索的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氣氛，又能為同學(xué)制造良好的語言環(huán)境，增

14、加了聽說英語的時機(jī)。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)得到廣泛的實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學(xué)得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增加無窮的樂趣?；貞涍^去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如：1、無法照料的全體同學(xué)，設(shè)計(jì)合適全部同學(xué)的教學(xué)方式。2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模擬、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多。同學(xué)的進(jìn)步和對英語愛好的不斷增加，使我信念倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲。小學(xué)四班級培優(yōu)輔差的工作總結(jié)一學(xué)期以來，我在培優(yōu)

15、補(bǔ)差工作過程中，能依據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。通過教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯的改變，從前是要我學(xué)，如今是我要學(xué)。通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)取得一個個小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：1、教學(xué)觀念的主動轉(zhuǎn)化。在工作過程中，老師的觀念能主動轉(zhuǎn)化，由從前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐煩缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析，群體分析

16、，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的長處，缺點(diǎn)，潛在的長處，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn).用進(jìn)展的目光看自己，分析別人.主動對待同學(xué)的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵性評價(jià)，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點(diǎn)上。2、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，建立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。3、充足發(fā)揮同學(xué)互相教育，自我教育的作用。摸清同學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理

17、準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用每天中午的飯后時間，或者自習(xí)課的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)

18、變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。小學(xué)四班級培優(yōu)輔差的工作總結(jié)本學(xué)期我所擔(dān)任的是四班級的英語，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)看法上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，為了盡可能提高同學(xué)的英語成果，我校綻開對培育尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研討和試驗(yàn)，為了全面提高四班級的英語成果，表達(dá)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”依據(jù)實(shí)際情況，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的方案。詳細(xì)目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng)，課堂主動發(fā)言，課后按時復(fù)習(xí)，根本

19、上把握了肯定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有肯定的閱讀力量。學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有根本的了解和把握。學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無所謂的看法突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。詳細(xì)措施：（1）培優(yōu)措施：強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報(bào)，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬學(xué)問面。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進(jìn)

20、生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，常常開小差，基礎(chǔ)學(xué)問差，對于這類同學(xué)，老師要努力做到不鄙視，多激勵，耐煩細(xì)致地幫忙，上課多留意，下課催促他們按時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小，羞澀，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面溝通激勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時機(jī)，增加他們的自信念，并按時給他們激勵，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目激勵他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的愛好，增加他們自信念。如：張韶穎張藝等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，

21、并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，回家后，老師和家長按時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并按時賜予激勵?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，留意差生情況更糟的顯現(xiàn)，多溝通，多激勵，多關(guān)懷，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意驕傲情況顯現(xiàn)，要按時處理。留意優(yōu)等生和后進(jìn)生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)5依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，有方案、步驟、有措施地開展培優(yōu)與補(bǔ)差工作，使

22、同學(xué)能較好的得到進(jìn)展，全校的教學(xué)質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升，由上學(xué)年的末流水平，進(jìn)入全區(qū)中上游水平。通過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯的改變，從前是要我學(xué)，如今是我要學(xué)。通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將本學(xué)年期來的工作總結(jié)如下：1、老師在班鹼建立同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)檔案（培優(yōu)輔差記載本），依此進(jìn)行分層，建立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班鹼努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同

23、學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。2、把培優(yōu)與補(bǔ)差工作作為教學(xué)質(zhì)量形成過程的日常管理之中，每月進(jìn)行檢查，考核，促進(jìn)老師自覺地把此項(xiàng)工作常備不懈落實(shí)到教學(xué)過程之中。3、施行低、小、多、快的教法，充足發(fā)揮同學(xué)互相教育，自我教育的作用。摸清同學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜磻?yīng)，按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的問題，

24、按時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。4、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用每天課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。總的來說，在“培優(yōu)輔差”的工作中，我雖然取得了肯定的成果，但是，我班相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比擬薄。在“培優(yōu)輔差”的工作中，我還將連續(xù)加倍努力，爭取在以后的

25、教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)6這次期末考試的數(shù)學(xué)方面，我只得了87分。頭腦的一時模糊使我在基礎(chǔ)單項(xiàng)選擇上失去三分，填空題中一個審題的失誤又讓我扣了3分。最終一題的考慮不當(dāng)讓我丟了四分。雖然反面的大題做得還可以，沒有扣一分?？墒腔A(chǔ)把分又丟了回來正面的填空選擇一共讓我失去9分。我需要抓牢基礎(chǔ)，提高綜合題的力量，爭取下次考試取得好成果。第一，認(rèn)真聽老師講課。這是取得好成果的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要認(rèn)真凝聽老師講的每一個字，由于數(shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時還要留意記筆記

26、。比方老師講了一個高難度的幾何題，一時沒有聽懂，但也要登記了這道題以及解法，回家后認(rèn)真琢磨。第二，上課還要主動舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!可以穩(wěn)固當(dāng)堂學(xué)到的學(xué)問。錘煉了自己的口才。那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。第三，課外訓(xùn)練。孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和穩(wěn)固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。留意解題的精度和速度。精度就是精確度，認(rèn)真致志地獨(dú)立完成作業(yè)，力求一次性精確，而一旦有了錯，要按時改正。而速度是為了錘煉自己留意力集中，有緊迫感。常常這樣做，這樣有助于提高作業(yè)速度?？荚嚂r，就不會緊急，也不會顧此失彼了。第三，復(fù)習(xí)、預(yù)

27、習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)一般定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新學(xué)問簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，假如有什么疑難，立刻爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并把握得堅(jiān)固，就不會遺忘了。第四，提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨(dú)立思索，努力找出隱藏的條 件，這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來就需要看一看參考書，以及請老師長和同學(xué)?？傊?，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持主動向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾

28、種，各人都有自己的絕技，只要大家相互溝通經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，成果肯定會提高的?？偨Y(jié)如下：1、思索：思索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思索有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀看、分析、思索。思索往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們四周，但凡真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思索，常常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思索變成了擅長思索。2、多練：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的學(xué)問，做到融會貫穿。課下，經(jīng)常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式把握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、培育制造精神：所謂制造，就是想出新方法，做出新成果，建立新理

29、論。制造，就要不局限于老師、課本講的方法。平常，有一些難度高的題目，在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比擬幾種解法的利弊，使解題思維到達(dá)一個更高的境界。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)7一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和科任老師的親密協(xié)作下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能按照方案，依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容，對本班的優(yōu)生進(jìn)行培育，充足發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的改變?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下：1、全面調(diào)查了解

30、同學(xué)。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對其各方面情況進(jìn)行了解，應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。2、制定相應(yīng)的培優(yōu)輔差方案，有目的、有層次、有內(nèi)容地對優(yōu)生或?qū)W困生進(jìn)行輔導(dǎo)。3、利用課堂，課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上有意識地給他們制造時機(jī)。如：讓學(xué)困生板演、中等生訂正、優(yōu)生解決難題，課堂上依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，分層次做訓(xùn)練，差生盡量做些淺而易懂的題目，努力培育差生的學(xué)習(xí)愛好。優(yōu)生則做些拓展力量的思索題，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，讓不同層次的同學(xué)能學(xué)有所得。課后，針對差生優(yōu)生存在的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。4、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目，充足訓(xùn)練他們

31、的思維力量，拓展學(xué)問面，而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練，針對作業(yè)完成情況按時檢查，存在問題按時指出并訂正。不定期地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行檢測，以便對學(xué)習(xí)情況的按時反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)方案。5、不縱容優(yōu)生，也不鄙視差生。一視同仁地看待每個同學(xué)，對于差生主動查找他們的閃光點(diǎn)，有了進(jìn)步按時表揚(yáng)，多激勵，多寬容，耐煩細(xì)致地幫忙，存在問題按時指出，課堂上多提問，多引導(dǎo)，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。6、強(qiáng)化對家庭教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失利，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵孩子在家長的支持和激勵下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，個別同學(xué)進(jìn)步較大，如：李智超、蒙海英等，在

32、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀、寫作方面都有所提高。雖然有效果，但多數(shù)同學(xué)進(jìn)步不明顯。在今后的工作中，我將改進(jìn)方法，查找問題，將培優(yōu)輔差的工作做得更好。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)8通過一學(xué)年的教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯的改變，從前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班同學(xué)完成了學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)，取得了肯定的成果，優(yōu)秀人數(shù)達(dá)人。，優(yōu)秀率是72，及格人數(shù)達(dá)人，及格率，平均成果，有三個同學(xué)到達(dá)180分及格人數(shù)達(dá)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中鍥而不舍地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

33、（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：.1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通，了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的情況，做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，讓同學(xué)充足感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。2、學(xué)問的粗淺，同時激勵同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)看法；激發(fā)同學(xué)分析社會現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有和健聽人競爭的實(shí)力；利用一切時機(jī)向同學(xué)傳達(dá)社會上的違法犯罪的實(shí)例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)時機(jī)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。1、“有了目標(biāo)就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)情況恰當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)

34、習(xí)過程中時辰加以驗(yàn)證，并不斷努力。2、充足利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，訓(xùn)練課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。4、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比擬好的效果。5、訓(xùn)練形式多樣，新授課一般實(shí)行個人挑戰(zhàn)賽，訓(xùn)練課則實(shí)行小組反抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。6、培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強(qiáng)度。7、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后。8、存

35、在困難商量，效果比直接講解要好。9、每月進(jìn)行一次“月考”，按時引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)。10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比方王蒙蒙數(shù)學(xué)成果一直處于中游，通過查找原因，明白許多題目由于馬虎造成，而不是不會?？傊?，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜磻?yīng)，按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的問題，按時矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會

36、更加努力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高工作力量，不斷探究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成果。培優(yōu)輔差的工作總結(jié)9本學(xué)期來，通過師生的共同努力，順當(dāng)完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù)，收效甚豐，為了在下個學(xué)期中取得更大豐收。本學(xué)期本人依據(jù)同學(xué)的情況，對個別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)主動性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：一、開學(xué)初，就了解全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，明白本班同學(xué)的基礎(chǔ)狀況。二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。三、改革課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合適本班實(shí)際的教學(xué)手段，進(jìn)行講課時留意讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得消。讓每一位同學(xué)都能完成教學(xué)任務(wù)。四、對優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。五、關(guān)懷后進(jìn)生，增加他